Анкеты для воспитателей материал на тему. Анкеты для педагогов и воспитателей в детском саду Психологические анкеты для воспитателей детского сада

1. Какие формы и методы взаимодействия Вы используете в работе с родителями в дошкольной образовательной организации?

2. Какие трудности вы испытываете во взаимодействии с родителями в дошкольной образовательной организации?

3. Был ли у Вас положительный опыт во взаимодействии с родителями в дошкольной образовательной организации? Если да, то какой именно?

4. Был ли у Вас отрицательный опыт взаимодействия с родителями в дошкольной образовательной организации? Если да, то какой именно?

5. Пятый вопрос интервью: Какой вид во взаимодействии с родителями в дошкольной образовательной организации Вы считаете самым продуктивным?

6. Какие инновации и нетрадиционные формы взаимодействия Вы используете во взаимодействии с родителями детей в дошкольной образовательной организации?

7. Для взаимодействия с родителями детей в дошкольной образовательной организации вы используете такие средства, как WhatsApp, Viber, e-mail, социальные сети?Анкета для родителей «Удовлетворённость работой детского сада».

Уважаемые родители!

Заканчивается учебный год, который вы, ваш малыш и педагоги детского сада прожили вместе. Много в этом году сделано нового, интересного. Были и трудности.

Мы обращаемся к вам с просьбой принять участие в анкетном опросе. Искренние и полные ответы позволят администрации и педагогам детского сада выстраивать свою работу с учетом ваших пожеланий и оказывать именно ту помощь, в которой вы больше всего нуждаетесь.

Отвечая на вопросы анкеты, выберите тот вариант, который соответствует вашему мнению, подчеркните этот вариант ответа или его порядковый номер. Если вы посчитаете необходимым, допишите свой вариант ответа.

Указывать свое имя не обязательно.

1. Доступны ли для ознакомления родителей нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность детского сада: устав, лицензия на право ведения образовательной, медицинской деятельности, свидетельство о государственной аккредитации?

2. Удовлетворяет ли вас качество образовательных услуг: познавательно-речевое развитие (занятия по математике, ознакомлению с окружающим, развитию речи, грамоте, конструированию); социально-личностное развитие (обучение правилам поведения, умению общаться, разрешать конфликты); художественно-эстетическое развитие (музыкальные занятия, занятия по рисованию, лепке, аппликации)?

Удовлетворены полностью.

Удовлетворены частично.

3) По отдельным направлениям не

3. Удовлетворяет ли вас качество условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников (оздоровительные мероприятия, закаливание, прогулки, занятия физической культурой)?

1) Удовлетворены полностью.

2) Удовлетворены частично.

3) По отдельным формам работы не

удовлетворены (укажите, пожалуйста, по каким).

4) Не удовлетворены полностью.

1) Высокий.

2) Выше среднего.

3) Средний.

4) Низкий.

5. Созданы ли в детском саду условия, способствующие развитию способностей, склонностей вашего ребенка (кружки, секции и др.)?

1) Да, в полной мере.

2) Да, но лишь частично.

1) Высокий.

2) Удовлетворительный.

1) Высокий.

2) Удовлетворительный.

1) Высокий.

2) Удовлетворительный.

1) Высокий.

2) Удовлетворительный.

1) «5» (отлично).

2) «4» (хорошо).

3) «3» (удовлетворительно).

4) «2», «1» (неудовлетворительно).

Ваши замечания и предложения администрации детского сада по вопросам организации деятельности дошкольного образовательного учреждения:

Благодарим вас за сотрудничество.

Анкета о работе воспитателя. Анкета для оценки работы воспитателя

(ф. И. О.), заведующий

(Ф. И. О.) работает воспитателем вашего ребенка в течение лет месяцев.

1. Считаете ли вы, что воспитатель пользуется авторитетом:

Да, ? Нет,п Не знаю

У родителей воспитанников

Да, ? Нет, ? Не знаю

У коллег-педагогов

Да, ? Нет, ? Не знаю

2. Уверены ли вы, что вашему ребенку нравится посещать группу, в которой работает этот воспитатель?

Да, ? Нет, ? Не знаю

3. Ваш ребенок дома рассказывает о жизни группы: играх, занятиях, праздниках, которые организовывает воспитатель?

Да, ? Нет, ? Не знаю

4. Вы замечаете изменения в развитии ребенка за время пребывания в детском саду

Да, ? Нет, ? Не знаю

5. Вас устраивает стиль общения воспитателя с вашим ребенком?

Да, ? Нет, ? Не знаю

6. Вы получаете информацию о целях, задачах нашего дошкольного учреждения (отметьте знаком «+» один из вариантов ответа)".

от воспитателя группы.

от других родителей.

из наглядной информации.

7. Воспитатель обсуждает с вами различные вопросы, касающиеся пребывания ребенка в дошкольном учреждении (обучения, питания, закаливания, гигиенических процедур и т. п.)?

Да, ? Нет, ? Не знаю

8. Имеете ли вы возможность присутствовать в группе, принимать участие в проведении занятий (в качестве компетентных рассказчиков), в театральных представлениях, утренниках, экскурсиях, в издании газеты «Сказочный вестник» и т. п.?

Да, ? Нет, ? Не знаю

9. Удовлетворяют ли вас формы проведения родительских собраний?

Да, ? Нет, ? Не знаю

Ваши предложения по поводу проведения родительских собраний воспитателем

10. Получаете ли вы информацию о повседневных событиях в группе, успехах ребенка в обучении и развитии и т. п. от воспитателя?

Да, ? Нет, ?Не знаю

11. Воспитатель интересуется, насколько его работа удовлетворяет

родителей (беседы, анкетирование)?

Да, ? Нет, ? Не знаю

12. Вас лично удовлетворяют уход, воспитание и обучение (оздоровление, развитие способностей и т. п. -), которые получает ваш ребенок в группе?

Да, ? Нет, ? Не знаю

13. Вы лично чувствуете, что воспитатель доброжелательно относится к вам и вашему ребенку?

Да, ? Нет, ? Не знаю

Проект «Родители наши друзья»

Предполагаемые итоги проекта:

Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и обучении детей;

Повышение уровня включения родителей в деятельность детского сада;

Создание благоприятных условий для привлечения родителей к планированию и организации деятельности ДОУ.

Разработка новых подходов к взаимодействию ДОУ и родителей как фактора позитивного всестороннего развития ребенка;

Организация преемственности в работе ДОУ и семьи по вопросам досуга, обучения и воспитания детей.

Критерии эффективности проекта:

Режим развития

Согласованность действий педагогов и родителей.

Соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта.

Заинтересованность родителей.

Преобразующий характер проекта.

Нормативно-правовое обеспечение: ФЗ «Об образовании в РФ» РФ, Конвенция ООН о правах ребенка (1989);

Педагоги ДОО с первой и высшей квалификационной категорией;

Материально-техническое оснащение помещений ДОУ;

Родительский комитет ДОО, готовый на социальное партнерство в реализации проекта.

Реализация проекта представлена тремя этапами: подготовительным, конструктивным и заключительным.

Цель первого (подготовительного) этапа - создать нормативное, научно- методическое и информационное обеспечение работы проекта «Родители - наши друзья». В ходе подготовительного этапа предполагается информирование участников о цели и этапах проекта, ревизия и анализ имеющихся в ДОУ ресурсов для реализации поставленных задач, а также организация работы по методическому обеспечению проекта.

Второй (конструктивный) этап сориентирован на развитие способности педагогов адекватно, безоценочно, с позиции партнера воспринимать родителей, вовлечение семьи воспитанников в единое образовательное пространство ДОУ с помощью современных и нетрадиционных форм работы, а также на совершенствование развивающей среды в рамках проекта.

Мастер-классы, диалог-клубы, педагогические мастерские, практикум- клуб - это основные формы работы для повышения профессиональных коммуникативных компетенций педагогов и формирования умений моделировать стратегию общения с родителями с позиции диалога.

Организовать работу с родителями, установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки, а также активизировать и обогатить воспитательные умения родителей помогут нетрадиционные формы работы. Тематика форм работы с семьями воспитанников определяется основными направлениями работы и годовыми задачами дошкольного учреждения.

В рамках конструктивного этапа планируется совершенствование развивающей среды - модернизация информационного уголка для родителей, организация выставок совместных творческих работ «родители-дети», фоторепортажи о проведении совместных досуговых мероприятий, тематические фотоколлажи, а также «День добрых дел».

Третий (заключительный) этап направлен на анализ, обобщение и распространение опыта создания модели развивающе-формирующей среды, способствующей осуществлению активного взаимодействия субъектов образовательного процесса «педагоги-родители-дети». В результате планируются продукты проекта: видеофильм об использовании современных нетрадиционных форм работы с родителями, сборник публикаций по проблеме, фотоматериалы, методические разработки, сценарии нетрадиционных форм работы с семьей, организации семейных клубов и родительских объединений, анкеты, проектная папка.

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что внедрение его результатов в практику дошкольного образования позволит создать условия для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника.

План реализации проекта «Родители - наши друзья»:

1 этап - подготовительный
Цель: создать нормативное, научно-методическое и информационное обеспечение работы проекта.
Мероприятия	Результат	Ответственные
Аукцион педагогических идей	Определение списка современных нетрадиционных форм работы с семьей	Администрация Педагоги ДОО
Представление содержания проекта на педсовете	Утверждение проекта на педсовете ДОО	Администрация
Консультация для педагогов ДОО: задачи и этапы проекта «Родители - наши друзья»	Разъяснение педагогам сущности задач и этапов проекта	Зам. заведующего по ВОР
Ревизия ресурсов по проблеме проекта и формирование базы данных	1. Создание банка данных документации и литературы; 2. Установление контакта со специалистами (врачи, психологи и т.п.), готовыми предоставить консультативные услуги участникам образовательного процесса.	Старший воспитатель, педагоги ДОО
Оценка уровня знаний педагогов/ родителей	Анализ результатов анкетирования: «Оценка уровня коммуникабельности педагога с родителями», «Определение вашего стиля в общении с родителями» / «Выявление уровня педагогических возможностей родителей»	Зам. заведующего по ВОР, старший воспитатель
Организация деятельности педагогических лабораторий.	1 .Разработка критериально- диагностических параметров оценки эффективности сотрудничества субъектов образовательного процесса: педагоги-родители-дети	Зам. заведующего по ВОР, педагоги ДОО
2. Создание картотеки «Приемы организации позитивного сотрудничества с семьями детей»
З.Перспективный план работы с семьей
4. Педагогическая копилка: сбор и подготовка материалов для публикаций.
5. Методический материал по теме «Нетрадиционные формы работы педагогов с родителями»: консультации, конспекты и сценарии мероприятий, планы организации семейных клубов и родительских объединений и т.п.
Знакомство родителей с содержанием проекта	Родительское собрание «Социальное партнерство ДОО и семьи»	ПедагогиДОО
2 этап - конструктивный
Цель: развитие способности педагогов адекватно, безоценочно, с позиции партнера воспринимать родителей; вовлечение семьи воспитанников в единое образовательное пространство ДОО.
Мероприятия	Результат	Ответственные
Работа с педагогами
Мастер-класс «Педагоги-дети- родители: педагогические способы взаимодействия»		Зам. Заведующего по ВОР, Старший воспитатель, Психолог-педагог ДОО
Тренинг «Я - успешный!»	Закрепление личностных компетенций педагогов
Диалог-клуб «Педагогический такт: за и против»	Педагогические правила «10 шагов к педагогическому такту»
Практикум общения педагогов с родителями 1. «Технология педагогического общения с родителями»	Актуализация коммуникативных компетенций педагогов
2. «Стили общения с родителями»
3. «Счастье - это когда тебя понимают»
Психолого-педагогический форум «Понимаем и принимаем!» с привлечением психолога Центра социально- психологической помощи населению города	Памятка для педагогов «Секреты успешной работы с родителями»
Педагогическая мастерская «Решение педагогических задач»	Картотека педагогических ситуаций (ситуация +решение)
Родительское собрание - брифинг I, II младшая группа: «Первый раз в детский сад» Средняя группа «Такой непростой возраст!» Старшая группа «Вот и стали мы на год взрослее...» Подготовительная группа «Семья на пороге школьной жизни»	1. Семейные стенгазеты 2. Памятка для родителей по тематике собрания.	Старший воспитатель, психолог,
Семейные клубы Младшая группа: «Мамина школа» II младшая группа: «Мамин хвостик» Средняя группа «Клуб заботливых родителей» Старшая и подготовительная группа «Университет для родителей»	1. Семейные спортивные встречи. 2. Семейные досуги. 3. Семейные стенгазеты. 4. Семейные презентации опыта воспитания детей. 5. Семейные фотоколлажи.	Педагоги ДОУ, родители воспитанников
Творческие мастерские: 1.«Волшебный пластилин»	Выставки совместных творческих работ детей и родителей.	Педагоги ДОУ, музыкальный руководитель
2. «Ура! Талант!»	Участие в утренниках, развлечениях, праздниках для детей.
3. «Такая важная игрушка!»	Изготовление игрушек своими руками (шитье, вязание, валяние).
Творческий конкурс для родителей «Алло, мы ищем таланты»	Активизация творческих способностей родителей.	музыкальный руководитель
Фотоконкурс «Эти забавные животные!»	Оформление фотовыставкой фойе детского сада.	Старший воспитатель
Творческий конкурс «Моя бабушка - лучше всех»	Фоторепортаж с творческого конкурса	Старший воспитатель, музыкальный руководитель
Конкурс семейных проектов «Моя родословная»	Семейные портфолио «Моя родословная»	Педагоги ДОО
Конкурс фотоколлажей «Учусь быть папой!»	Выставка фотоколлажей «Учусь быть папой»	Старший воспитатель
Семейная гостиная «Из бабушкиного сундучка» «Семейная реликвия» Музыкальная гостиная «Песни нашей семьи»	Составление семейных альбомов
Шоу-программы: 1. Парад шляп 2. «Модники и модницы»	1 .Видеопрезентация шоу- программы; 2.Видеосюжет для TV.
Семейный вернисаж по темам: 1. «Наша дружная семейка встречает Новый Год»;	Оформление помещений ДОО творческим вернисажем по темам.	Старший воспитатель
2. «Мама и я, счастливые мгновения».
Совершенствование предметно-развивающей среды
Модернизация информационного уголка для родителей	Организация выставочного центра для родителей.	Педагоги ДОО, родители воспитанников
Создание «домашней гостиной» в группах ДОО	Подборка фотографий и оформление семейных альбомов по тематике мероприятий с родителями
Акция «День добрых дел»	Благоустройство территории ДОО, изготовление кормушек, ремонт игровой мебели.
3 этап - заключительный
Цель: анализ, обобщение и распространение опыта создания модели развивающей формирующей среды, способствующей осуществлению активного взаимодействия субъектов образовательного процесса «педагоги-родители - дети»
Оценка эффективности использования нетрадиционных форм работы с родителями	* Результаты анкетирования родителей и педагогов; * Видеофильм об использовании современных нетрадиционных форм работы с родителями	Зам.заведующего по ВОР, старший воспитатель
Обобщение, распространение информации и опыта работы по проблеме	* Самоанализ опыта общения педагога с родителями; Семинар «Современные формы работы ДОО с родителями с целью формирования позитивных детско-родительских отношений»; Публикация сборника по проблеме.	Администрация, педагоги ДОО

МАДИНА АГНАЕВА
Анкета для воспитателей

АНКЕТА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

Уважаемые педагоги!

ДОУ проводит исследование, необходимое для улучшения работы педагогов с родителями. Просим Вас подробно ответить на вопросы анкеты . Анкета анонимная , все данные будут представлены в обобщенном виде.

1. Как часто Вы общаетесь с родителем по поводу его ребенка? (Нужное подчеркнуть.)

Ежедневно

2-3 раза в неделю

1-2 раза в месяц

По мере необходимости

2. По какому поводу чаще всего общаетесь с родителями?

Вопросы здоровья детей

Бытовые вопросы (что ел ребенок, как спал, плата за д/с)

Вопросы развития ребенка

Вопросы психологического благополучия ребенка в д/с и дома

Другие (указать какие)

3. Как Вы оцениваете результаты своего общения с родителями?

Чаще всего как конструктивные

Чаще всего как неконструктивные

В зависимости от ситуации

В зависимости от конкретного человека

4. С чем связаны трудности общения с родителями?

Налаживание личного контакта

Выбор форм и методов взаимодействия с учетом особенностей данной семьи

Непонимание родителями задач детского сада, их незнание особенностей возраста, диагноза ребенка

Другие (указать какие)

5. Что Вам помогает достичь взаимопонимания с родителями?___

6. Укажите Ваш стаж педагогической работы

образование :

Высшее педагогическое

Среднее специальное педагогическое

Другое (укажите какое)

Публикации по теме:

«Семейные традиции». Анкета для родителей Анкета для родителей "Семейные традиции" Уважаемые родители! В каждой семье есть определенные традиции. Хорошие или плохие, сознательно.

Анкета для родителей «Социокультурные истоки» Анкета для родителей! 1. Знакомы ли вы с программой «Социокультурные истоки»? А) да; Б) нет; 2. Согласны ли Вы с утверждением о необходимости.

Анкета для родителей АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Уважаемый родитель! 1. Как вы считаете? Наш детский сад: пользуется авторитетом в микрорайоне; не пользуется авторитетом:.

Анкета для родителей Сводная анкета За 2016-2017 учебный год в анкетировании принимало участие 25 человек № Вопрос Вариант ответа Да Не всегда Нет 1. Довольны.

Анкета для родителей ДОУ Уважаемые родители! Просим Вас выразить своё мнение о качестве работы дошкольного учреждения, которое посещает Ваш ребёнок. Будем признательны.

Анкета для родителей (подготовительная группа) Уважаемые родители! На данном этапе коллектив нашего детского сада подводит итоги учебно-воспитательной работы, проводимой в группе. Нам.

Анкета для родителей «ЗОЖ» Анкета для родителей «Здоровый образ жизни моей семьи» Часто ли болеет Ваш ребёнок? совсем не болеет, редко болеет, часто болеет.

Анкета для воспитателей «Оценка уровня знаний и умений воспитателей в работе по развитию связной речи дошкольников» Фамилия Имя Отечество___ 1. Что такое связная речь?___ 2. Задачи развития связной речи___ 3. Назовите формы.

Анкета для молодого воспитателя ДОУ

1. Ф. И. О.

2. Дата рождения

3. Сведения об образовании (название учреждения, год окончания, специальность, квалификация)

4. Семейное положение

5. Какой стаж Вашей педагогической деятельности?

Только начал свою профессиональную деятельность;
От 1 до 2 лет;
От 2 до 3 лет;
От 3 до 5 лет;

6. Почему Вы выбрали профессию воспитателя? Чем она для Вас привлекательна?

7. Что в профессии воспитателя вы считаете самым главным?

8. Какими личностными качества, по-вашему мнению, должен обладать воспитатель?

9. Какие чувства Вы испытывали в период адаптации (в первое время работы в учебном заведении)?

10. Как Вы оцениваете различные стороны своей профессиональной подготовки?

11. Изменилось ли Ваше отношение к выбранной профессии после начала Вашей профессиональной деятельности?

Да, изменилось в лучшую сторону;
Да, изменилось в худшую сторону;
Нет, осталось прежним;
Затрудняюсь ответить;
Другое

12. С какими трудностями Вы столкнулись в работе?

13. В какой помощи Вы больше всего нуждаетесь?

Тревожность, неуверенность в своих силах;
Раздражительность, вспыльчивость, несдержанность;
Пессимизм, чувство собственной неполноценности;
Повышенная утомляемость, снижение работоспособности;
Неуверенность в уровне своей профессиональной подготовки;
Страх в общении с администрацией дошкольного заведения, родителями дошкольников;
Другое

14. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с педагогическим коллективом?

15. Какие задачи Вы ставите перед собой в ближайшее время?

16. Что является источником повышения вашего профессионального уровня?

Изучение методической литературы, учебных пособий;
Изучение научно-педагогических журналов;
Изучение научных статей в сети Интернет;
Изучение электронных учебников и книг;
Другое

17. Чего Вы хотели бы достичь на педагогическом поприще?

18. Какие факторы влияют на Ваше отношение к работе?

Признание Вашей работы;
Уважение со стороны коллектива;
Хорошая заработная плата;
Хорошие условия работы;
Возможность самосовершенствоваться;
Стабильность, надежность организации;
Творческая деятельность;
Высокое разнообразие деятельности;
Возможность работать с детьми;
Другое

19. Что Вас привлекает в работе коллектива:

новизна деятельности;
условия работы;
возможность экспериментирования;
пример и влияние коллег и руководителя;
организация труда;
доверие;
возможность профессионального роста.

20. Что Вам хотелось бы изменить?

21. Есть ли у Вас какие-либо идеи, предложения, которые хотели бы реализовать в детском саду?

22. Есть ли любимая педагогическая тема, над которой хотели бы работать и со временем представить как опыт?

23. Что Вам больше нравится: думать, сочинять, играть, петь, рисовать, заниматься спортом, музыкой, читать художественную литературу, драматизация или что-нибудь другое?

24. Чем бы Вы хотели увлечь детей?

25. Чем на Ваш взгляд вы могли бы быть полезны детям?

26. Если бы Вам представилась возможность вновь выбрать профессию, стали бы Вы воспитателем?

Анкета для воспитателей

Группа №__________Воспитатель________________________________________________

1. Знакомы ли вы с анамнезом развития своих воспитанников при поступлении в ДОУ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Дайте научную формулировку понятия здоровье согласно Всемирной организации здравоохранения?

3. Что такое «технология»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как вы определите понятие здоровьесберегающие технологии?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какую цель преследуют здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании?

6. Какие виды здоровьесберегающих технологий используете в ДОУ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие элементы медико-профилактической технологии вы используете?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какие составляющие элементы входят в физкультурно-оздоровительные технологии?

9. Какую работу проводят педагоги для обеспечения благоприятной обстановки в группах образовательного учреждения?

10. Перечислите технологии валеологии информационного просвещения родителей?

11. Какие виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ вы используете?

Ответы на анкету

1. Знакомы ли вы с анамнезом развития своих воспитанников при поступлении в ДОУ?

Задача каждого специалиста, работающего с ребенком, познакомиться с анамнезем развития ребенка в младенческом возрасте. Данные об этом воспитатель обязательно должен получить у медицинского работника из карты развития ребенка, через анкетирование мамы.

2. Дайте научную формулировку понятия здоровье согласно Всемирной организации здравоохранения?

Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

3. Что такое «технология»?

Технология - это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным - педагогическая.

4. Как вы определите понятие здоровьесберегающие технологии?

Здоровьесберегающие образовательные технологии:

· Системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников.

· Качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов.

· Технологическая основа здоровье сберегающей педагогики.

5. Какую цель преследуют здоровьсберегающие технологии в дошкольном образовании?

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку - обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.

Применительно к взрослым - это содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.

6. Какие виды здоровьесберегающих технологий используете в ДОУ?

· Медико-профилактические,

· Физкультурно-оздоровительные.

· Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка.

· Здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования.

· Валеологического просвещения родителей.

· Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

7. Какие элементы медико-профилактической технологии вы используете?

· Организация мониторинга здоровья дошкольников.

· Организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста.

· Физическое развитие дошкольников.

· Закаливание.

· Организация профилактических мероприятий в детском саду

· Организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов

· Организация здоровье сберегающей среды в ДОУ.

8. Какие составляющие элементы входят в физкультурно-оздоровительные технологии?

Элементы физкультурно-оздоровительной технологии:

· Развитие физических качеств, двигательной активности;

· Становление физической культуры дошкольников;

· Дыхательная гимнастика;

· Массаж и самомассаж;

· Профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки,

· Воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка - это технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных средств с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ. В эту группу входят технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребенка.

10. Перечислите технологии валеологического просвещения родителей.

· Папки-передвижки.

· Личный пример педагога.

· Нетрадиционные формы работы с родителями.

· Практические показы и другие формы работы.

11. Какие виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ вы используете?

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

· Стретчинг

· Ритмопластика

· Динамические паузы

· Подвижные и спортивные игры

· Релаксация

· Гимнастика пальчиковая

· Гимнастика для глаз

· Гимнастика дыхательная

· Гимнастика бодрящая

· Гимнастика корригирующая

· Гимнастика ортопедическая

· Технологии эстет. Направленности

2. Технологии обучения ЗОЖ:

· Физкультурное занятие

· Игротренинги, игротерапия

· Коммуникативные игры

· Занятия из серии «Здоровье»

· Самомассаж

· Точечный массаж

· Утренняя гимнастика

· Бассейн

3. Коррекционные технологии:

· Технологии музыкального воздействия

· Сказкотерапия

· Психогимнастика

· Технология воздействия цветом

· Технология коррекции поведения

· Фонетическая ритмика

Анкета для воспитателей ДОУ

«Партнерское взаимодействие воспитателя с педагогом-психологом»

Уважаемые педагоги!

В целях повышения качества образовательных услуг учреждения очень важно иметь информацию о партнерском взаимодействии воспитателей с педагогом-психологом в течение всего учебного года.

Предлагаем ответить на следующие вопросы нашей анкеты.

Ф.И.О. воспитателя_____________________________________________________________

Название учреждения: __________________________________________________________

Название группы:_______________________________ Дата заполнения:________________

1. Удовлетворены ли Вы деятельностью психологической службы детского сада в целом?

(выберите нужное): да, очень удовлетворены, не удовлетворены, не совсем, частично, иное _________________________________________________________________________

2.Знаете ли Вы, для чего нужен педагог-психолог в образовательном учреждении? (выберите нужное): да, нет, не совсем, частично, иное ______________________________

3. Какова значимость деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении с учетом реализации ФГОС ДО? __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Знакомы ли Вы с направлениями деятельности педагога-психолога ДОУ?

(выберите нужное): да, нет, не совсем, частично, иное ______________________________

_____________________________________________________________________________

5. Какие направления психологической деятельности осуществляются в рамках возрастной группы, в которой Вы работаете? Кратко опишите_______________________

_____________________________________________________________________________

6. Как часто и по каким вопросам Вы обращаетесь за психологической помощью?____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Довольны ли Вы консультационно-просветительской и психо-профилактической деятельностью, осуществляющей в Вашей возрастной группе? Как в дальнейшем, на Ваш взгляд, может понадобиться полученная информация?______________________________

_____________________________________________________________________________

8. Как Вы оцениваете результаты коррекционно-развивающей деятельности, которая велась воспитанниками? (заполняется, если данная деятельность осуществлялась)

_____________________________________________________________________________

9. Какие формы работы педагога-психолога учреждения показались Вам самыми интересными (отметьте нужное): родительские собрания, презентации, коррекция ДРО (детско-родительских отношений), групповые тренинги, индивидуальные консультации, групповые консультации, анкетирование, анонимные вопросы и ответы почтового ящика «Доверие» в каждой группе учреждения, наглядная информация в группах, экстренная психологическая помощь семье, мини-беседы, интервьюирование, мастер-класс, открытые мероприятия, регулярное профилактическое посещение педагогом-психологом групп, другое________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Как Вы и воспитанники группы относятся к профилактическим релаксационным занятиям в темной сенсорной комнате «Волшебный мир» (отметьте нужное): с удовольствием посещает, с большим удовольствием посещают, не любит посещать, не очень охотно, иное_____________________________________________________________

11. Как Вы и воспитанники группы относятся к развивающим занятиям в светлой сенсорной комнате «Страна Сенсория» (отметьте нужное): с удовольствием посещает, с большим удовольствием посещают, не любит посещать, не очень охотно, иное_________________________________________________________________________

12. Какие мероприятия проведенные педагогом-психологом в детском саду Вам больше всего запомнились?____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

13. На какие психологические темы, интересующие Вас, вы бы хотели получить информацию?_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

14. Довольны ли Вы дополнительной образовательной деятельностью в области психологии: релаксационный кружок «Чудесный песок» (выберите нужное): да, нет, не совсем, частично, иное _________________________________________________________

15. Что бы Вы хотели изменить в деятельности психологической службы учреждения?__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

16. Как бы Вы хотели улучшить работу психологической службы учреждения в будущем? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

17. Ваши пожелания педагогу-психологу образовательного учреждения:_______________

Благодарим за искренние ответы!

Кияйкина Наталья Федоровна

педагог-психолог

МБДОУ детского сада № 31 «Заря» г. Пятигорска

Ставропольского края