धरती। पौधों की वृद्धि पर मिट्टी का प्रभाव। प्राथमिक स्कूल

ऐलेना यारोशिको
प्राकृतिक विज्ञान। मिट्टी और पृथ्वी के साथ प्रयोग करना

yimdastyrylan oku reketinі technologichly kartasa

प्री-स्कूल कक्षा में ईएयू का तकनीकी नक्शा

ट्रबीši/शिक्षक: ई. वी. यारोशिको

बिलिम ले सलास/शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति

ब्लिमडर / सेक्शन: प्राकृतिक विज्ञान

Tayryby /Theme: मिट्टी और पृथ्वी के साथ प्रयोग करना

मासाती / गंतव्य: 1. के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें मिट्टीप्रकृति के एक घटक के रूप में, इसकी संरचना (पौधे की जड़ें, कीट अवशेष, पत्ते)और पदार्थों का संचलन; अंतर्संबंध और अन्योन्याश्रयता के बारे में मिट्टी और पौधे. प्रतिनिधियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें मिट्टीजीव - भूमिगत जानवरों: केंचुआ, भृंग, तिल। उदाहरण के द्वारा दिखाएँ प्रयोगों, क्या अंदर मिट्टी में हवा है, गांठों को संकुचित करते समय वह उतरता है"पत्तियाँ"प्रदूषण कैसे होता है मिट्टी: इसके निहितार्थों की विवेचना कीजिए।

2. भाषण में सक्रिय करें शब्द: धरती, भूमिगत निवासी, हवा, crumbly, संकुचित। बच्चों को सरलतम निष्कर्ष, निष्कर्ष निकालना सिखाना जारी रखें व्यावहारिक गतिविधियाँउन्हें अपने भाषण में व्यक्त करें।

3. रचना के अध्ययन में रुचि पैदा करें मिट्टी, जंगल में पर्यावरण साक्षर व्यवहार, में पार्क: भूमिगत निवासियों, पौधों के जीवन को बचाने के लिए रास्तों पर चलें, चारों ओर सब कुछ न थपथपाएं। दोस्ती बनाते समय प्रयोगों, खेल।

प्रारंभिक काम:

पतन अवलोकन, सैर पर मिट्टी. बगीचे में काम, फूलों का बगीचा (बिस्तर खोदना, निराई करना, पानी देना); प्रकृति के कोने में (ढीला, पानी देना). एक केंचुए की जांच, मोल का चित्रण; भृंगों और उनके लार्वा का अवलोकन। पढ़ना और पहेलियों के बारे में मिट्टी, भूमिगत निवासी। के बारे में बातचीत मिट्टी, वर्ष के विभिन्न अवधियों में जंगल, पार्क की सैर और सैर।

सामग्री:

पानी के पारदर्शी जार (प्रति बच्चा). शिक्षक के लिए बड़े बैंक। 1 . के लिए मिट्टी, 2, 3 प्रयोगों. कागज की शीट। नमूना जार मिट्टी. 2 साफ पानी के कंटेनर (फोम के साथ साफ और गंदा, साबुन या पाउडर घोल). गत्ते के पत्ते। कीड़े का चित्रण करने वाले प्रतीक। कप के साथ धरती. हुप्स। पदक प्रदान करने के लिए।

द्विभाषी घटक / द्विभाषी अवयव: धरती, कीड़ा (टोपीरा, आरटी).

с रॉकेट kezenderі चरणों

गतिविधि

शिक्षक Balalardy reketterі . के कार्य

बच्चों की हरकत

सेबेंटिक रेकेट्टी ओयतु

प्रेरक

सम्मोहक विचार कागज पर मिट्टी. इसकी संरचना, गुणों के बारे में बातचीत।

प्रशन: यह क्या है?

कैसे नाम दें दूसरे शब्दों में पृथ्वी?

कौन सा धरती?

आप में क्या देखते हैं मिट्टी?

आपको क्या लगता है कि यह सब कैसे हो गया धरती?

कौन रहता है धरतीअंडरवर्ल्ड में?

वे क्या सांस लेते हैं?

देखते हैं अंडरवर्ल्ड में हवा है या नहीं?

आप पानी में हवा कैसे देख सकते हैं?

धरती

धरती

काला, भूरा-भूरा, टेढ़ा, सूखा

जड़ें, पौधों के सूखे अवशेष, कीड़े

पौधे सूख कर गिर जाते हैं धरती, कीड़े छिप जाते हैं धरती

कीड़े, मोल, भृंग, लार्वा

हवाईजहाज से

यिमदास्त्य्रीलान

संगठनात्मक खोज

अनुभव #1"पर मिट्टी में हवा है»

सबसे पहले, शिक्षक अपने पानी के जार में नमूना कम करता है मिट्टी

प्रशन: कैसे जाँच करना, क्या वहां है पृथ्वी की हवा?

पानी की सतह पर बुलबुले क्यों दिखाई दिए?

इसका क्या मतलब है?

भूमिगत निवासियों को अच्छा क्यों लगता है धरती?

अनुभव #2"खाली जगहों में" मिट्टी हवा है, जब संकुचित वह उतरता है"पत्तियाँ"

शिक्षक बच्चों को गांठों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है पृथ्वी और याद, वो कैसे दिखते हैं। गांठ के अंदर क्या है, इस पर ध्यान आकर्षित करता है "खाली स्थान"जहां हवा छिपी है। फिर वह गांठ को निचोड़ने की पेशकश करता है हाथ में धरती.

प्रशन: उसे क्या हुआ? वह क्या हो गया है? बढ़ा या घटा?

उसी तरह हमारे शरीर के भार के नीचे यह सिकुड़ जाता है पथों पर भूमि, सड़कें, और हवा "पत्तियाँ"

जंगलों, पार्कों, चौकों में कई रास्ते हैं। आप और अधिक जीवित प्राणी कहाँ पा सकते हैं - in धरतीरास्तों के नीचे या उन इलाकों में जहां लोग नहीं जाते?

भूमिगत निवासियों का क्या होगा यदि वे जंगल में रास्ते से नहीं, बल्कि जहाँ चाहें वहाँ चलेंगे?

जाँच - परिणाम: जंगल में जितने अधिक स्थान होंगे, पार्क को लोगों द्वारा रौंदा जाएगा, उतने ही कम भूमिगत निवासी वहां रहेंगे। कहाँ जाना है जंगल: जहाँ आप चाहते हैं या रास्तों के साथ।

अनुभव #3"प्रदूषण मिट्टी»

शिक्षक बड़े जार में पानी पर विचार करने की पेशकश करता है (एक में - साफ, दूसरे में - साबुन के पानी से).

तुलना करें कि पानी कैसे भिन्न होता है?

प्रशन: क्या होगा धरतीअगर इसे पानी से साफ किया जाए (गंदा)पानी? क्यों?

शिक्षक कर रहा है अनुभव: के साथ बड़े जार में साफ मिट्टी डालता है(गंदा)पानी।

प्रशन: पहले बैंक में क्या बदला है?

क्षण में?

यदि आप चालू थे जगहकेंचुआ या तिल, जो मिट्टीक्या आप अपने घर के लिए चुनेंगे?

अगर उन्हें गंदगी में रहना पड़े तो उन्हें कैसा लगेगा? धरती?

उनके लिए प्रदूषित करने वालों के बारे में सोचना मिट्टी?

अगर वे बोल सकते हैं तो वे क्या मांगेंगे?

जाँच - परिणाम: जीवन में, जैसा कि परियों की कहानियों में होता है, जीवित जल होता है (यह हो जाता है बारिश के साथ पृथ्वी, पिघली हुई बर्फ। वह पौधों, जानवरों को पानी देती है, लेकिन वहाँ "मृत पानी"- गंदा (जब यह हो जाता है मिट्टी, भूमिगत निवासियों को करना है बुरी तरह: वे बीमार हो सकते हैं और मर भी सकते हैं)। यह पानी प्रवेश करता है धरतीकार धोने के बाद, कारखाने के पाइपों में बह जाता है। हमें अंडरवर्ल्ड का सावधानीपूर्वक इलाज करने की जरूरत है, इसे हमेशा साफ-सुथरा बनाने की कोशिश करें।

इसके लिए हम क्या कर सकते हैं?

बच्चे साथ मेंशिक्षक के साथ वे देखते हैं कि पानी में हवा के बुलबुले तो नहीं हैं। फिर हर बच्चा ऐसा करता है अनुभवअपने जार में अकेला।

पानी हवा को विस्थापित करता है

पर मिट्टी में हवा है

क्योंकि मिट्टी में हवा और नमी है

बच्चे गांठ देखते हैं भूमि

गांठ को निचोड़ें

छोटा हो गया

जैसा "खाली जगह"कणों के बीच जमीन छोटी होती जा रही है, वे एक दूसरे से चिपके रहे, और हवा "चला गया": उसके लिए कोई जगह नहीं बची

जिन क्षेत्रों में लोग नहीं जाते हैं

दबाव में, हवा निकल जाती है और कीड़ों को सांस लेने के लिए कुछ नहीं होगा।

वे मर सकते हैं

पटरियों के साथ

क्योंकि धरतीभूमिगत निवासियों के लिए हवा होनी चाहिए

एक जार में - साफ पानी, दूसरे में - जो धोने के बाद बचता है, हम उसे सिंक में डालते हैं

पहले बैंक में मिट्टी गीली हो गई हैलेकिन साफ। ऐसा पानी एक पेड़, घास का एक ब्लेड पी सकता है

क्षण में मिट्टी दूषित है: बुलबुले दिखाई दिए

गीला और साफ

वे बीमार हो जाते थे और मर भी सकते थे।

कि वे गंदे हैं और दूसरों के बारे में नहीं सोचते

प्रदूषित न करें मिट्टी

प्रकृति को प्रदूषित मत करो, कचरा मत फेंको, गंदा कचरा मत डालो मिट्टी

परावर्तक-tzetushi

चिंतनशील - सुधारात्मक भाग 3. मोबाइल गेम "पतझड़"

बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम के पास होना चाहिए "कीड़ा", और "लकड़ी".

फर्श पर एक दीवार पर - एक ही पंक्ति में, एक दूसरे से एक निश्चित दूरी पर, दो हुप्स रखे जाते हैं। ये है "मिंक"कीड़े प्रत्येक टीम से एक बच्चे को केंचुआ की भूमिका निभाने के लिए चुना जाता है। वह घेरे के बीच में खड़ा है। यहाँ, एक गोले में, साथ में चश्मा भी है धरती.

विपरीत दीवार पर, भूमिका निभाने वाले बच्चों के लिए दो वृत्त बनाए गए हैं "पेड़". बच्चे - पेड़ भी उनके घेरे के बीच में खड़े होते हैं। वे पत्ते पकड़े हुए हैं।

"कीड़ा"प्रत्येक टीम से उसके विपरीत है "पेड़". बच्चे अपने सिर पर उपयुक्त टोपी पहनते हैं। खेल के बाकी प्रतिभागी एक दूसरे बन जाते हैं दोस्त: प्रत्येक टीम इसके पास है "पेड़".

शिक्षक के आदेश पर "पतझड़", - बच्चे "पेड़"फर्श पर एक चादर फेंको। के सबसे नज़दीक खड़े हैं "पेड़"बच्चे को इसे उठा लेना चाहिए और जितनी जल्दी हो सके ले जाना चाहिए "कीड़ा". पत्रक प्राप्त करने के बाद "कीड़ा"फर्श से एक गिलास उठाता है धरतीऔर बच्चे को देता है, जो जल्दी से (छिड़कने की कोशिश नहीं कर रहा है धरती) उसके पास लौटता है "पेड़"उसे एक गिलास सौंपते हुए धरतीऔर श्रृंखला का अंत बन जाता है। "लकड़ी", प्राप्त करने के बाद धरती, कांच को फर्श पर रखता है और अगली शीट गिराता है। उन्हें टीम के दूसरे सदस्य द्वारा उठाया जाता है। क्रियाओं को तब तक दोहराया जाता है जब तक कि खेल में अंतिम प्रतिभागी अपना नहीं लाता "पेड़"के साथ गिलास मिट्टी. एक बार "लकड़ी"के साथ अंतिम गिलास प्राप्त करेंगे धरती, यह "बढ़ता"- उसका चित्रण करने वाला एक बच्चा, और साथ मेंउसके साथ और उसकी टीम के सभी सदस्य हाथ उठाते हैं - "शाखाएं"यूपी। वह टीम जिसका "लकड़ी"पहले बढ़ा।

खेल के अंत में विजेता टीम को पदक प्रदान किए जाते हैं।

टिप्पणियों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है और प्रयोगों:

हम आज क्यों देख रहे हैं?

क्या देखा?

सभी लोग चौकस, सतर्क पर्यवेक्षक थे, इसलिए उन्होंने इसके बारे में बहुत सारी दिलचस्प बातें देखीं धरती.

पीछे मिट्टी, धरती

क्या अंदर धरतीहवा है और जब इसे संकुचित किया जाता है "पत्तियाँ"

Ktiletin ntizhe / अपेक्षित नतीजा:

Oldanady / पुनरुत्पादन: प्रतिनिधियों के बारे में ज्ञान मिट्टीजीव - भूमिगत जानवरों: केंचुआ, भृंग, तिल। अनुभवऔर व्यावहारिक गतिविधि के आधार पर निष्कर्ष, उन्हें अपने भाषण में व्यक्त करें।

त्सेनेडे/समझें: परस्पर निर्भरता मिट्टी और पौधे, क्या अंदर मिट्टी में हवा है, गांठों को संकुचित करते समय वह उतरता है"पत्तियाँ"प्रदूषण कैसे होता है मिट्टी

अब्लडेडी / अप्लाई: प्रकृति के एक कोने में, बगीचे में, फूलों के बगीचे में, टहलने के अवलोकन के परिणामस्वरूप प्राप्त ज्ञान।

MBOU Chymnai माध्यमिक विद्यालय का नाम G.D.Byastinov . के नाम पर रखा गया

वरलामोवा तात्याना स्पिरिडोनोव्ना प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक

कक्षा 3 के आसपास पाठ विश्व

पाठ विषय: "मिट्टी, इसकी संरचना और गुण" तीसरी कक्षा।

लक्ष्य:

शिक्षात्मक :

• मिट्टी, उसकी संरचना और गुणों के बारे में विचार बनाना।

शिक्षात्मक :

• चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच कारण संबंधों की पहचान करना, प्रयोगों के आधार पर निष्कर्ष निकालना, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

  सोच, अवलोकन, जिज्ञासा, अनुसंधान कौशल विकसित करना।

शिक्षात्मक :

• विषय में रुचि पैदा करना;

  पालक संगठन;

  पर्यावरण संरक्षण और जीवित वस्तु के रूप में मिट्टी को सावधानीपूर्वक संभालने में कौशल विकसित करना / निर्जीव प्रकृति;

  स्वतंत्र प्रायोगिक कार्य में रुचि पैदा करना, प्रकृति के प्रति प्रेम।

उपकरण: कलम, रंगीन पेंसिल, मिट्टी के नमूने, पानी के साथ पारदर्शी गिलास, लाठी, प्रयोगशाला कांच, स्पिरिट लैंप, तिपाई, फिल्टर, कीप, ग्रिड, माचिस, क्रॉसवर्ड पहेली, अवलोकन पत्रक, खनिज के विवरण के साथ कार्ड, प्रस्तुति "मिट्टी"।

साहित्य:

1. जी.जी. इवचेनकोवा, आई.वी. पोतापोव "दुनिया भर में" ग्रेड 3 के लिए पाठ्यपुस्तक, भाग 1, प्रकाशन गृह "एस्ट्रेल"
2. जी.जी. इवचेनकोवा, आई.वी. पोतापोव पाठ्यपुस्तक "द वर्ल्ड अराउंड", ग्रेड 3, एस्ट्रेल पब्लिशिंग हाउस के लिए वर्कबुक नंबर 1,
3. ओ.आई. दिमित्रीवा, टी.वी. मैक्सिमोवा तीसरी कक्षा के आसपास दुनिया के पाठ्यक्रम पर पाठ विकास, प्रकाशन गृह "वाको"

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण

– आज हम फिर से निरीक्षण करेंगे, निष्कर्ष और तर्क निकालेंगे।

2. गृहकार्य की जाँच करना

– आइए देखें कि आपने पिछले विषय "खनिज" को कितनी अच्छी तरह सीखा है।

छात्रों को बोर्ड में बुलाया जाता है, वे खनिज का एक नमूना और विवरण योजना के साथ एक कार्ड प्राप्त करते हैं। तीन छात्र योजना के अनुसार खनिजों (रेत, मिट्टी, चूना पत्थर) के बारे में बात करते हैं

योजना:

1. नाम।
2. गुण।
3. निष्कर्षण की विधि।
4. अर्थ, आवेदन ।
5. क्या यह हमारे क्षेत्र में खनन किया जाता है।

3. पाठ के विषय की घोषणा। विषय का परिचय

1) - ध्यान से देखें और कहें:
अंतरिक्ष यात्री पोरथोल में क्या देखता है?(पृथ्वी हमारे ग्रह का नाम है जिस पर हम रहते हैं)
- पूंजीकृत क्यों?(सही नाम)
2) - "नाविक चिल्लाया: पृथ्वी! धरती!"
नाविक ने क्या कहा? आप पृथ्वी शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?(पृथ्वी भूमि है, जल और वायु स्थान के विपरीत)
3) यह मेरी जन्मभूमि है!(मातृभूमि, एक देश, राज्य, कुछ बड़े क्षेत्र के अर्थ में भूमि।)
4) - परी कथा "शलजम" याद रखें
- शलजम कहाँ उग आया?(जमीन में)
- "पृथ्वी" शब्द के कई अर्थ हैं - यह बहु-मूल्यवान है।
जिस भूमि पर पौधे उगते हैं उसे मिट्टी कहते हैं।
- आज पाठ में हमें सीखना होगा कि मिट्टी क्या है, इसमें क्या है, क्या इसे चेतन या निर्जीव प्रकृति के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। हमारे ग्रह पर सभी जीवन के लिए मिट्टी का क्या महत्व है: पौधे, जानवर, मनुष्य।
- किस पेशे के लोगों को मिट्टी के बारे में ज्ञान की जरूरत है?(मृदा वैज्ञानिक, कृषि विज्ञानी, लैंडस्केप डिजाइनर, बिल्डर, फूल उगाने वाले)
- क्या मिट्टी के बारे में जानकारी आपके काम आ सकती है? कब?(बच्चों के उत्तर)
पाठ विषय: मिट्टी। इसकी संरचना और गुण।
- चलो हमारे ग्रह के सुदूर अतीत में चलते हैं। कल्पना कीजिए कि इससे पहले पृथ्वी नंगी, बेजान चट्टानों से ढकी हुई थी।
-कई लाखों सालों से सूरज, पानी और हवा ने चट्टानों का क्षरण किया है।
ये किस तरह की वस्तुएं हैं? (निर्जीव प्रकृति)
“उनके टुकड़े पौधे और जानवरों के जीवन के लिए अनुपयुक्त थे, लेकिन लाइकेन और बैक्टीरिया के लिए धन्यवाद जो ऐसी परिस्थितियों में जीवित रह सकते थे, मिट्टी दिखाई देने लगी।
- लाइकेन और बैक्टीरिया किस प्रकृति की वस्तु हैं?
- बनानानिष्कर्ष :
- तो, ​​हमने सीखा कि मिट्टी के निर्माण में चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं शामिल हैं।
लेकिन मिट्टी क्या है? इसमें क्या शामिल होता है?

4. नई सामग्री सीखना

– आइए इन सवालों के जवाब पाठ्यपुस्तक में खोजें और पृ.68 पढ़ें।

फ्रंट पोल:

– मिट्टी क्या है?
पाठ में परिभाषा खोजें।(पृथ्वी की ऊपरी उपजाऊ परत जिस पर पौधे उगते हैं।)
- क्या आप किसी संकेत का नाम बता सकते हैं कि इस क्षेत्र में मिट्टी की परत है?(पौधे वहां उगते हैं)
- ह्यूमस क्या है?(मृत पौधे और जानवर, पृथ्वी की सबसे उपजाऊ परत।)
मिट्टी और चट्टान में क्या अंतर है?(केवल मिट्टी उपजाऊ है।)
यह किन शब्दों से मिलकर बना है?
- उर्वरता मिट्टी की "फल सहन करने", समृद्ध वनस्पति पैदा करने, भरपूर फसल देने की क्षमता है।यह मिट्टी का मुख्य गुण है।
मिट्टी उपजाऊ क्यों है?
(इसमें शायद वही है जो पौधों को जीने के लिए चाहिए।)

5. व्यावहारिक कार्य

– आइए अब जानते हैं, यह क्या है? मिट्टी में क्या है?
- आज पाठ में हम वैज्ञानिक-शोधकर्ता होंगे।
अन्वेषण करने का क्या अर्थ है?(अध्ययन करें, देखें कि इसमें क्या है, गुणों की पहचान करें)
हम क्या तलाशने जा रहे हैं?
- आज के पाठ का उद्देश्य:"मिट्टी अनुसंधान" कल्पना कीजिए कि आप एक शिक्षण प्रयोगशाला में काम कर रहे हैं।
"तो सावधान, चौकस, सावधान रहो। (टी.बी. ब्रीफिंग)
- हमारे काम की स्पष्टता के लिए, प्रत्येक डेस्क को एक शीट मिली जहां वे टिप्पणियों के परिणामों को रिकॉर्ड करेंगे।

वॉचलिस्ट:

1. शोध के विषय के नाम...
2. रंग...
3. पृथ्वी की परत...
4. रचना…

5. संपत्ति ...

– प्रेक्षण पत्रक की 1 पंक्ति भरें
“आपके सामने मिट्टी के टुकड़े हैं। उन पर विचार करें। क्या हम मिट्टी को करीब से देखने पर ही मिट्टी की संरचना का निर्धारण कर सकते हैं?(नहीं।)
- यह पता लगाने के लिए कि मिट्टी की संरचना में क्या शामिल है, प्रयोग करना आवश्यक है.
- अपनी टेबल पर मिट्टी के नमूने को देखें। आपकी मिट्टी किस रंग की है?
- ऑब्जर्वेशन शीट में लाइन 2 भरें।(भूरा काला)
आप उसमें क्या देखते हैं?(सूखे पत्तों, लाठी, घास के अवशेष)
आपको क्या लगता है कि मिट्टी का नमूना किस परत से लिया गया है?
- प्रेक्षण पत्रक की पंक्ति 3 में अपने विचार लिखें।(ऊपरी)

अनुभव 1.

– चलो बारी!
- एक गिलास पानी लें और उसमें मिट्टी की एक गांठ डालें. (1 चम्मच)
- क्या देखती है? (मिट्टी से बुलबुले निकलते हैं)।
- कौन सानिष्कर्ष हो सकता है?(मिट्टी में हवा है)
- तालिका में रिकॉर्ड (हवा)
हवा पौधों की जड़ों को सांस लेने में मदद करती है।
- गिलास में पानी को स्टिक की मदद से चलाएं और इसे अभी के लिए छोड़ दें.

अनुभव 2.

– एक पेपर नैपकिन लें, उसमें थोड़ी मिट्टी (1 चम्मच) डालें और उसे जोर से दबाएं (मेज पर)
नैपकिन पर क्या बचा है?(गीला स्थान)
- ट्रे पर मिट्टी लगाएं. पानी कहाँ से आया?(मिट्टी में था)
- बनानानिष्कर्ष . (मिट्टी में पानी है)
मिट्टी में पानी क्यों है?(पानी पौधे के जीवन के लिए आवश्यक पदार्थ है)

अनुभव 3.

– और अब देखते हैं गिलास में क्या हुआ, जहां हमने मिट्टी का एक ढेला फेंका।
- पानी कैसा था?(मैला)।
- यह क्या कहता है?(कुछ पदार्थ घुल गए हैं, और कुछ नहीं हैं। पानी की सतह पर हमें कचरा, पत्तियों के अवशेष, कीड़े दिखाई देते हैं)
आप कांच के नीचे क्या देखते हैं?(सबसे नीचे रेत, मिट्टी के दाने दिखाई दे रहे हैं)
- कौन सानिष्कर्ष हो सकता है?(मिट्टी की संरचना में रेत और मिट्टी शामिल हैं)
- रेत एक अच्छा बेकिंग पाउडर है, यह जड़ों को हवा प्रदान करता है।
- मिट्टी पानी को अच्छी तरह से बरकरार रखती है,

अनुभव 4.

– मैं आपको अगला अनुभव दिखाऊंगा।
चलो आग पर कुछ मिट्टी गरम करते हैं।
- आप क्या देखते और महसूस करते हैं?(मिट्टी के ऊपर धुआं और एक अप्रिय गंध है)।
- इससे ह्यूमस जलता है - पौधों और जानवरों के अवशेषों से प्राप्त एक कार्बनिक द्रव्यमान। इसे ह्यूमस भी कहते हैं। यह वह है जो मिट्टी को गहरा रंग देता है और मिट्टी की उर्वरता इसकी मात्रा पर निर्भर करती है।
- जितना अधिक ह्यूमस, उतनी ही उपजाऊ मिट्टी।
इस अनुभव ने क्या साबित किया?
तो मिट्टी में और क्या है?(ह्यूमस)।
निष्कर्ष: मिट्टी में ह्यूमस होता है।

– एक तालिका में रिकॉर्ड करें।

पदार्थों का संचलन
- इल्या को यह पता लगाने का काम मिला कि प्रकृति में पदार्थों का चक्र क्या है।

छात्र की कहानी: मिट्टी का मुख्य भाग ह्यूमस है। इससे रोगाणुओं की क्रिया के तहत लवण बनते हैं। पौधे उनका उपयोग करते हैं। जानवर पौधे खाते हैं। जब पौधे और जानवर मर जाते हैं, तो उनके अवशेष मिट्टी में गिर जाते हैं और रोगाणुओं की कार्रवाई के तहत, बहुत छोटे जीव, पौधे और पशु अवशेष नष्ट हो जाते हैं, उन्हें ह्यूमस में बदल दिया जाता है। वैज्ञानिकों ने पाया है कि प्रति वर्ग मीटर मिट्टी में 50 किलोग्राम रोगाणु होते हैं। और फिर ह्यूमस से फिर से लवण बनते हैं। उनका उपयोग नए पौधों द्वारा किया जाता है। लेकिन पौधे नमक को केवल पानी से ही अवशोषित कर सकते हैं। हमें यहाँ जल का कौन-सा गुण याद है? (पानी विलायक है)। पौधे नए जानवरों द्वारा खाए जाते हैं। इस प्रकार पदार्थ "यात्रा" करते हैं जैसे कि एक सर्कल में। मिट्टी से पौधों तक, पौधों से जानवरों के शरीर तक, और पौधों और जानवरों के अवशेषों के साथ वापस मिट्टी में। वैज्ञानिक कहते हैं: प्रकृति में पदार्थों का एक चक्र होता है।

– कौन सानिष्कर्ष किया जाए?
- मिट्टी में क्या है?(मिट्टी की संरचना में रोगाणु शामिल हैं)।
- तालिका में रिकॉर्ड।

फ़िज़मिनुत्का (संगीत बजाना)

(बच्चे कल्पना करते हैं और बताते हैं कि पौधे का क्या हुआ)

कल्पना कीजिए कि आप छोटे पौधे के बीज हैं।

छोटा बीज सर्दियों में मिट्टी में ठंडा था, गर्म रखने के लिए सिकुड़ गया।

वसंत ऋतु में सूर्य ने पृथ्वी को गर्म किया।

बीज गर्म हो गया(सीधा)

उसने सोचा कि वहाँ क्या था।(फैलाव)

और बढ़ने लगा(हाथ उठाया)

बीज की जड़ें होती हैं(स्टॉम्प फीट)

जमीन के नीचे से एक अंकुर फूटने लगा(हाथ मिलाना)

सूरज ने अंकुर को इतना गर्म कर दिया कि उसने अपने पत्तों को सूरज की ओर लहराने के लिए लंबा, लंबा बनने का फैसला किया(हम हाथ हिलाते हैं)

अधिक से अधिक नए पत्ते दिखाई देने लगे।

और फिर एक दिन शूटिंग पर एक कली दिखाई दी(हाथ पकड़कर)

और एक फूल खिल गया, वह सूरज और अन्य फूलों पर मुस्कुराया(मुस्कुराओ, मुड़ो)

वह लोगों को खुश करने के लिए, हवा में लहराने के लिए, जीवन का आनंद लेने लगा।

मधुमक्खियां और तितलियां उसके पास उड़ गईं।

लेकिन अब शरद ऋतु आ गई है।

फूल के स्थान पर बीज बन गए

पौधे ने उन्हें मिट्टी में गिरा दिया।

अब वे नए वसंत का इंतजार करेंगे।

विकल्प 2

ध्यान खेल

– अब मैं जांचता हूं कि आप कितने चौकस हैं।
- मैं पौधों का नाम लूंगा, अगर वे हमारे क्षेत्र में उगते हैं - आप अपने सिर के ऊपर अपने हाथ ताली बजाते हैं, यदि नहीं - अपना सिर हिलाएं।

(एस्पन, नारंगी, स्प्रूस, सन्टी, केला, ओक, नीलगिरी, तिपतिया घास, बाओबाब, सिकोइया, राख, मेपल, आड़ू, सेब, नाशपाती, लियाना।)

– हम साबित करते हैं कि मिट्टी में खनिज लवण हैं।

अनुभव 5.

– आइए एक गिलास से पानी लें जिसमें मिट्टी थी और इसे छान लें।
- गिलास में पानी की कुछ बूंदें डालें.
- चलो गिलास को आग पर पकड़ें। पानी गायब हो गया है।
- इस प्रक्रिया का नाम क्या है? (वाष्पीकरण)
पानी के वाष्पित हो जाने के बाद गिलास पर क्या रहेगा?(सफेद फूल)
- इस बारे में सोचें कि पानी में क्या घुल गया और वाष्पित होने के बाद कांच पर रह गया?
- यह सही है, ये लवण हैं - पौधों के लिए आवश्यक पोषक तत्व।
- फूलों के गमलों में अक्सर खनिज लवण देखने को मिलते हैं। नज़र।
निष्कर्ष: लवण ऐसे पोषक तत्व हैं जिनकी पौधों को विकास और वृद्धि के लिए आवश्यकता होती है। वे मिट्टी में रहने वाले रोगाणुओं की क्रिया के तहत ह्यूमस के कारण बनते हैं। नमक पानी में घुल जाता है।
निष्कर्ष: मिट्टी की संरचना में मिट्टी, रेत, हवा, पानी, पौधे के अवशेष, धरण, लवण, जीवित जीव (रोगाणु) शामिल हैं।
6. Dokuchaev . के बारे में संदेश

– मृदा विज्ञान रूसी मृदा वैज्ञानिक वासिली वासिलीविच डोकुचेव द्वारा बनाया गया था। 100 से अधिक साल पहले, डोकुचेव ने साबित किया कि प्रत्येक प्राकृतिक क्षेत्रमिट्टी के प्रकार से मेल खाता है। उन्होंने रूस के पहले मिट्टी के नक्शे संकलित किए, मिट्टी का वैज्ञानिक वर्गीकरण बनाया।
- डोकुचेव ने कहा कि मिट्टी सोने से भी ज्यादा महंगी है।
- क्यों?(सोने के बिना लोग रह सकते थे, लेकिन मिट्टी के बिना - नहीं)
- कल्पना कीजिए कि मिट्टी अचानक गायब हो गई। क्या होगा?(पदार्थ का चक्र बाधित हो जाएगा। पौधे और जानवर गायब हो जाएंगे। इसका मतलब है कि लोग पृथ्वी पर भी नहीं रह पाएंगे।)

7. फिक्सिंग। क्रॉसवर्ड

1. उर्वरता बढ़ाने वाले पौधों और जंतुओं के सड़े हुए अवशेष।(ह्यूमस)
2. एक खनिज जिसमें पानी अच्छी तरह से होता है।(मिट्टी)
3. मिट्टी के घटक भागों में से एक, जो एक अच्छा बेकिंग पाउडर है।(रेत)
4. पौधों के जीवन और विकास के लिए आवश्यक एक तरल पदार्थ।(पानी)
5. एक पदार्थ जो पौधों की जड़ों को सांस लेने में मदद करता है।(वायु)
6. ये जीवित जीव हैं, जिनके प्रभाव में पौधों के अवशेषों से ह्यूमस का निर्माण होता है।(रोगाणु)
7. सूक्ष्मजीवों की क्रिया के तहत ह्यूमस से बनने वाले पोषक तत्व।(लवण) हमने कौन सा शब्द बनाया है?
हाँ, प्रजनन क्षमता। नीचे लिखें।
– यह मिट्टी का मुख्य गुण है।

8. पाठ का सारांश

– मिट्टी क्या है?(पृथ्वी की ऊपरी उपजाऊ परत)
- मिट्टी किससे बनी होती है?
मिट्टी का मुख्य गुण क्या है?(संकलित अवलोकन पत्रक और बोर्ड पर आरेख के आधार पर छात्र उत्तर)।

निष्कर्ष: मिट्टी जीवित जीवों, मुख्य रूप से पौधों के प्रभाव में पैदा होती है और विकसित होती है। मिट्टी हमारे ग्रह के जीवन में एक विशेष भूमिका निभाती है - और निर्जीव से जीवित रहने के लिए एक संक्रमणकालीन कड़ी है। मिट्टी और पौधे प्रकृति द्वारा बनाई गई एकता हैं।- पुराने दिनों में भी हमारे पूर्वजों ने पृथ्वी को एक नर्स, माँ कहा था। वे उसे अपने साथ दूर भटकने पर ले गए, क्योंकि वे मानते थे कि वह ताकत देती है और विदेशी भूमि में हर चीज में मदद करती है। लोगों ने हमेशा जमीन की अच्छी देखभाल की है। उसके बारे में कविताएँ और गीत लिखे गए।
"आइए हम प्यार करें, पृथ्वी की सराहना करें, इसकी देखभाल करें। तब वह हमें एक समृद्ध फसल, घने जंगलों, फूलों के खेतों से प्रसन्न करेगी।

सबक ग्रेड।

9. होमवर्क

उच। पीपी। 68-69, टी। पी। 27 नंबर 64-69

पाठ - "मिट्टी। मिट्टी की संरचना" विषय पर बाहरी दुनिया पर शोध। पाठ में, छात्र जोड़े, समूहों में काम करते हैं, एक पहेली पहेली को हल करते हैं, प्रयोग करते हैं, शोध पत्र भरते हैं। पाठ एक प्रस्तुति द्वारा पूरक है।

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पूर्वावलोकन:

MKOU "चास्तूज़र्सकाया माध्यमिक विद्यालय"

एस। चास्तूज़ेरी, चास्तूज़र्स्की जिला, कुरगन क्षेत्र

तीसरी कक्षा के आसपास की दुनिया का पाठ

पाठ - अध्ययन "मिट्टी क्या है"

"रूस का स्कूल" (एड। प्लेशकोव ए.ए.)

मकारोवा ऐलेना वेलेरिवेना, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक

वर्ष 2013

पाठ-अध्ययन "मिट्टी क्या है" ग्रेड 3।

पाठ मकसद।

1. मिट्टी के मूल गुणों की पहचान करें।

2. प्रयोगों की प्रक्रिया में, मिट्टी की संरचना स्थापित करें।

3. मृदा निर्माण के बारे में जानें।

4. अवलोकन, सोच, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, निष्कर्ष निकालना।

यूयूडी का गठन।

संज्ञानात्मक यूयूडी। दस्तावेज की जानकारी; समस्याओं को हल करने के लिए मॉडल और योजनाओं का उपयोग करें; मौखिक और लिखित रूप में संदेश बनाना; कारण संबंध स्थापित करना; तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण।

व्यक्तिगत यूयूडी। नए में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि सीखने की सामग्रीऔर समाधान; आत्म-सम्मान की क्षमता।

नियामक यूयूडी। गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता; कार्रवाई की शुद्धता का मूल्यांकन करें; पहल दिखाओ।

उपकरण: प्लेटों पर मिट्टी, पानी के साथ पारदर्शी गिलास, लाठी, पेपर नैपकिन, प्रयोगशाला कांच, अल्कोहल लैंप, तिपाई, धारक, शब्द कार्ड। कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, प्रेजेंटेशन।

कक्षाओं के दौरान।

I. संगठनात्मक क्षण। पाठ के लिए स्थापित करें। स्लाइड 2

शुभ प्रभात
सूरज और पक्षी!
शुभ प्रभात

मुस्कुराते हुए चेहरे!

एक दूसरे को देखें, मुस्कुराएं, सफलता की कामना करें!

हमारी आँखें ध्यान से देखती हैं और सब कुछ ... (देखें)।

कान ध्यान से सुनें और बस... (सुनें)।

सिर अच्छा... (सोचता है)।

II.होमवर्क की जाँच करना।

III. ज्ञान की प्राप्ति, लक्ष्य निर्धारण।

क्रॉसवर्ड को हल करें और कीवर्ड का पता लगाएं। जोड़े में काम।

1.o
2.इन
3.k
4.जी
5.r

1. युवा पर्वत राख उसे देखो,

उनके स्ट्रेटनिंग रूमाल को रंग दिया।

युवा बर्च के पेड़ उसे देखते हैं,

उसके सामने अपने बालों को सीधा करना।

और महीना, और तारे -

यह सब कुछ दर्शाता है

इस दर्पण को क्या कहते हैं? (झील)

2. मैं घास के रास्ते भागा,

पोपियों ने सिर हिलाया।

नीली नदी के किनारे दौड़ना

नदी तरंगित हो गई। (हवा)

3. जमीन से किनारे पर

गंजा सिर बाहर चिपक जाता है।

ऊपर से काई उग आई,

और चारों ओर - थीस्ल। (एक चट्टान)

4. यदि आप सड़क पर मिलते हैं,

फिर पैर बहुत फंस जाते हैं।

और एक कटोरी या फूलदान बनाने के लिए -

उसकी तुरंत जरूरत होगी। (मिट्टी)

5. सांस लेता है, बढ़ता है,

और वह चल नहीं सकता। (पौधे)

इंतिहान। स्लाइड 3

शिक्षक। पृथ्वी पर एक अद्भुत पेंट्री है। आप वसंत में उसमें अनाज का एक थैला डालते हैं, और पतझड़ में, आप देखते हैं - एक बैग के बजाय - बीस। एक अद्भुत पेंट्री में आलू की एक बाल्टी बीस बाल्टी में बदल जाती है। मुट्ठी भर बीज खीरे, टमाटर, गाजर, मूली का एक बड़ा ढेर बन जाते हैं। यह एक परी कथा है या नहीं? (बच्चों के उत्तर) स्लाइड 4.5

ऐसी अद्भुत पेंट्री वास्तव में मौजूद है। आपने अनुमान लगाया होगा कि इसे क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)

"भूमि" शब्द के कई अर्थ हैं।

शब्दावली के साथ समूह कार्य।

आज हमारे अध्ययन की वस्तु मिट्टी होगी।

मिट्टी क्या है?

पौधों, जानवरों, मनुष्यों के लिए मिट्टी का क्या महत्व है? (बच्चों के उत्तर)

स्लाइड 6

निष्कर्ष। मिट्टी पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत है। मिट्टी की परत की मोटाई अलग होती है: 2-3 सेमी से 150-200 सेमी तक। मिट्टी की परत, एक आवरण की तरह, हमारे ग्रह की भूमि को कवर करती है।स्लाइड 7

आज आप वैज्ञानिक होंगे - शोधकर्ता। कुछ प्रयोग करें और मिट्टी की संरचना का पता लगाएं। आइए याद करें कि एक शोधकर्ता क्या है?स्लाइड 8

खोज करने की योजना।स्लाइड 9

1. उपस्थिति का अध्ययन।

2. एक आवर्धक कांच के साथ अध्ययन करना।

3. प्रयोगों का संचालन करना।

4. आइए निष्कर्ष निकालें।

5. चलिए परिणाम जारी करते हैं।

(5 रंगों के 20 चिप्स समान रूप से दिए जाते हैं। छात्र एक चिप चुनते हैं, रंग के अनुसार बैठते हैं। उपकरणों के साथ 5 टेबल प्रयोगों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, अनुभव के विवरण के साथ कार्ड, समूह चलते हैं। काम के दौरान, परिणाम हैं शोधकर्ता की शीट पर दर्ज)

टिप्पणी। 2, 3, 5 प्रयोग शिक्षक द्वारा दिखाए जाते हैं, सभी छात्र निरीक्षण करते हैं, समूह चर्चा करते हैं और परिणामों को शीट पर लिखते हैं।

कार्ड - प्रयोगों का विवरण।

अनुभव 1. एक गिलास पानी लें और उसमें मिट्टी की एक गांठ डालें। ध्यान से देखें।

क्या देखती है? आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? इसे एक शीट पर लिख लें।

अनुभव 2. (शिक्षक प्रदर्शन करते हैं, छात्र देखते हैं) चलो मिट्टी को गर्म करते हैं। हम मिट्टी के ऊपर शीशा लगाएंगे। आप कांच पर क्या देखते हैं? अनुभव क्या साबित करता है? इसे एक शीट पर लिख लें।

अनुभव 3.( शिक्षक द्वारा किया गया) हम मिट्टी को बहुत मजबूती से गर्म करते हैं।

आप क्या देखते और महसूस करते हैं? निष्कर्ष निकालने का प्रयास करें। इसे एक शीट पर लिख लें।

अनुभव 4. कैलक्लाइंड मिट्टी को एक गिलास पानी में डालें, मिलाएँ।

आप सतह पर क्या देखते हैं? एक गिलास के नीचे? निष्कर्ष निकालें कि यह क्या है? इसे एक शीट पर लिख लें।

अनुभव 5. जहां मिट्टी थी वहां नैपकिन से पानी को छान लें। (अगला शिक्षक दिखाता है)। हम गिलास पर कुछ बूँदें डालते हैं और इसे गर्म करते हैं।

शिक्षक। पानी कहाँ गया? आप कांच पर क्या देखते हैं? अनुमान लगाने की कोशिश करें कि यह क्या है। इसे एक शीट पर लिख लें।

प्रयोगों के बाद, समूह का 1 प्रतिनिधि प्रदर्शन करता है। हम प्रयोगों के परिणामों की तुलना करते हैं, हम अंतिम निष्कर्ष निकालते हैं।

निष्कर्ष। मिट्टी में हवा, पानी, धरण, मिट्टी, रेत, नमक होता है।

शिक्षक। लवण पौधे की वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक पोषक तत्व हैं। मिट्टी में रहने वाले रोगाणुओं की क्रिया के तहत ह्यूमस के कारण लवण बनते हैं। तो, मिट्टी की संरचना में किस घटक को शामिल किया जाना चाहिए? (रोगाणु)

शिक्षक। टेबल पर आपके पास कार्ड हैं, मिट्टी की संरचना का आरेख बनाएं। (सामूहिक कार्य)

पत्ते।

क्या आपके पास कोई कार्ड बचा है? क्यों? अतिरिक्त क्या हैं?

स्लाइड चेक।स्लाइड 10

शिक्षक। कौन जानता है कि मिट्टी कैसे बनती है? (बच्चों के उत्तर)

स्लाइड 11 को देखें। क्या यहां पौधे उगते हैं? वे क्यों नहीं बढ़ते? (भूमि नहीं)

"पृथ्वी" (मिट्टी, मिट्टी) शब्द के लिए एक समानार्थी शब्द चुनें

सबसे पहले, पृथ्वी नंगे, बेजान चट्टानों से ढकी थी।स्लाइड 12

बेजान नंगी चट्टानों पर मिट्टी कैसे दिखाई दी? (बच्चों के उत्तर)

सूर्य, वायु, जल के प्रभाव में पर्वत धीरे-धीरे नष्ट हो जाते हैं। यह एक ढीली परत निकलती है, जिसमें छोटे कंकड़, रेत, मिट्टी होती है। इस परत में पौधों के लिए आवश्यक पोषक तत्व नहीं होते हैं। लेकिन फिर भी, कुछ स्पष्ट पौधे और लाइकेन यहाँ बसते हैं। बैक्टीरिया की क्रिया के तहत उनके अवशेषों से ह्यूमस बनता है। आरेख को देखें।

स्लाइड 13.

अब पौधे मिट्टी में बस सकते हैं। वे और भी अधिक ह्यूमस देंगे। धीरे-धीरे पत्थर, मिट्टी, रेत, जीवों के प्रभाव में, मिट्टी में बदल जाते हैं। विभिन्न जानवर मिट्टी में बस जाते हैं: कीड़े, कीड़े, लार्वा, मोल।

जैसा कि आप देख सकते हैं, जीवित प्राणियों के बिना मिट्टी मौजूद नहीं हो सकती है, और पौधों और जानवरों को मिट्टी की आवश्यकता होती है।प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।.

पृथ्वी के हरित ग्रह बनने से पहले कई अरब वर्ष बीत चुके थे।स्लाइड 14.

प्रकृति में एक सेंटीमीटर मिट्टी 250-300 साल, 20 सेंटीमीटर - 5-6 हजार साल में बनती है। आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। यह सच है कि प्राकृतिक संपदा के रूप में मिट्टी की देखभाल सावधानी से की जानी चाहिए।

IV. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें। पृष्ठ

जोड़े में काम।

व्यायाम। टेक्स्ट को पढ़ें। सवालों के जवाब खोजें।

1. मिट्टी को "अद्भुत पेंट्री" क्यों कहा जाता है?

2. नमक क्या है?

3. मिट्टी में लवण की आपूर्ति किसके कारण लगातार होती रहती है?

4. जानवर मिट्टी की उर्वरता कैसे बढ़ाते हैं?

5. पौधे मिट्टी से क्या प्राप्त करते हैं?

छात्र प्रतिक्रियाएं।

वी। वी। वी। डोकुचेव की कहानी (पूर्व-तैयार छात्र)

VI. पाठ का परिणाम। मूल्यांकन। प्रतिबिंब।

"ग्लेड"। बोर्ड पर - फूलों का समाशोधन, प्रत्येक फूल के ऊपर - पाठ का एक चरण - (एक वर्ग पहेली को हल करना, एक शब्दकोश के साथ काम करना, व्यावहारिक कार्य, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें, डोकुचेव के बारे में एक कहानी)। प्रत्येक बच्चे के सामने एक तितली है। अपनी तितली को किसी भी प्रकार की गतिविधि में संलग्न करें जिसका आपने सबसे अधिक आनंद लिया। समझाइए क्यों।

शिक्षक। तुम्हारे काम के लिए धन्यवाद। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं!

सातवीं गृहकार्य। पाठ्यपुस्तक पीपी.65-69 रीटेलिंग। मृदा विनाश, मृदा संरक्षण पर एक संदेश, एक प्रस्तुति तैयार करें।

साहित्य और इंटरनेट - स्रोत।

1. दिमित्रीवा ओ.आई., मक्सिमोवा टी.वी. दुनिया भर की दर से पौरोचनये विकास। ग्रेड 3, मॉस्को, वाको, 2007

2. पाठ्यपुस्तक "दुनिया भर में" ग्रेड 3 प्लेशकोव ए.ए.

3. http://www.ozhegovwords.com/word/38318 शब्दकोषओझेगोव

4. http://my-dictionary.ru/word/10852/issledovatel/"शोधकर्ता" शब्द का अर्थ

5. http://perluna-detyam.com.ua/पक्षी एनिमेशन

6. लवण

प्लास्टिक

धरण

रेत

कांच

लेमेशेवा जी.ए.
प्राथमिक विद्यालय शिक्षक
एमओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 18 पी। टेप्लोज़र्स्क

पाठ मकसद:

1. मिट्टी की संरचना, इसकी मुख्य संपत्ति - उर्वरता के बारे में अवधारणाएं देना।
2. ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, तर्कसम्मत सोच, संवाद और एकालाप भाषण, तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
3. आसपास की दुनिया के ज्ञान में रुचि जगाना।
4. संज्ञानात्मक रुचि की शिक्षा।

उपकरण:

• मिट्टी के नमूने,
• पानी के साथ पारदर्शी गिलास
• चिपक जाती है,
• प्रयोगशाला कांच,
• आत्मा दीपक,
• तिपाई,
• धारक,
• छानना,
• कीप,
• मिट्टी की प्रस्तुति।

कक्षाओं के दौरान।

1. संगठनात्मक क्षण।

आज हम फिर से प्रदर्शन कक्षा में आए, और हमारे मेहमान हमारे साथ आए, आइए उनका अभिवादन करें। (बच्चे सिर हिलाकर अभिवादन करते हैं)।
- आज पाठ में हम अपने सामान्य घर - अद्भुत ग्रह पृथ्वी के रहस्यों को समझना जारी रखेंगे। लेकिन हम जिस बारे में बात करने जा रहे हैं, आप खुद बताएं जब हम कविता का विश्लेषण करें।

2. छात्रों के ज्ञान को साकार करना और गृहकार्य की जाँच करना।

कविता को ध्यान से सुनें और मेरे प्रश्नों का उत्तर दें।

सूरज तप रहा है
हवा पहाड़ को चोट पहुँचाती है,
और पानी कोशिश कर रहा है -
दरारें जोड़ दी जाती हैं।
और पहाड़ रोया:
- ओह, मैं बूढ़ा हूँ, ओह, मैं बूढ़ा हूँ!

पहाड़ क्यों रो रहा था?
प्रकृति में चट्टानें कैसे टूटती हैं?
*पत्थरों के विनाश की कहानी पीपी 51-52 _____________

लाइकेन को गोरा पर दया आई:
बसा हुआ, ऊपर चढ़ता है।
दरारें मिट्टी से ढँकी हुई थी,
उस पर फूल खिले थे।
यहाँ पर्वत जगमगा उठा:
- मैं फिर से जवान हो गया!

किस बात ने माउंटेन को युवा महसूस कराया?
*इस तथ्य के कारण कि मिट्टी बनने की प्रक्रिया हुई है।
- किसने अनुमान लगाया कि आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? (मिट्टी के बारे में)

3. एक नए विषय पर काम करें।

क्या आप अपनी टेबल पर अलग-अलग उपकरण देखते हैं? आपको क्या लगता है कि हम क्या करेंगे? (प्रयोग करें)।

आज पाठ में हम वैज्ञानिक और शोधकर्ता बनें. आइए जमीन का पता लगाएं।

पाठ का विषय "मिट्टी की संरचना और गुण"

आप अच्छी तरह से जानते हैं कि प्रकृति के कई रहस्यों को मनुष्य को प्रकट करने के लिए प्रयोगों से मदद मिलती है। हम कई प्रयोग भी करेंगे और मिट्टी के मूल गुणों और संरचना का पता लगाएंगे।
हम जोड़ियों में काम करेंगे।
एल्गोरिथम के अनुसार प्रयोग सख्ती से किए जाते हैं।

अनुभव #1

1. एक गिलास पानी लें।
2. सूखी मिट्टी के एक छोटे से झुरमुट में फेंक दें।
3. आपने क्या नोटिस किया?
4. निष्कर्ष निकालें। ( मिट्टी में हवा है।)

अनुभव संख्या 2

1. एक पेपर नैपकिन लें।
2. उस पर कुछ मिट्टी डालें।
3. इसे कागज के खिलाफ मजबूती से दबाएं।
4. एक गिलास पानी में मिट्टी को हिलाएं।
5. आपने कागज पर क्या देखा? (गीला स्थान)

लैब टेबल को देखो, मैं कुछ मिट्टी गर्म कर रहा हूं। मैं मिट्टी के ऊपर कांच लगाता हूं। क्या हो रहा है? ( गिलास गीला हो गया) यह अनुभव क्या साबित करता है? (मिट्टी में पानी है।)

0प्रयोग संख्या 3

हम मिट्टी को गर्म करना जारी रखेंगे। आप क्या देखते और महसूस करते हैं? ( धुआँ मिट्टी के ऊपर दिखाई दिया, कक्षा में एक अप्रिय गंध) ऐसा क्यों हो रहा है? निष्कर्ष निकालें। (मिट्टी में ह्यूमस होता है, जिसमें पौधों और जानवरों के सड़े हुए अवशेष होते हैं)

ह्यूमस या ह्यूमसपौधों और जानवरों के विघटित अवशेष हैं।

और जितना अधिक ह्यूमस या ह्यूमस, उतनी ही बेहतर मिट्टी। और फिर उस पर ऐसे फल पैदा होंगे, जैसा कि आप अभी देख रहे हैं।

संगीत के लिए फ़िज़मिनुत्का।

दोस्तों, अब हम मिट्टी के मुख्य गुण को निर्धारित करने का प्रयास करेंगे, और ये दो शब्द हमारी मदद करेंगे: फल पैदा हुआ है. आइए इन शब्दों की जड़ों पर प्रकाश डालें। (फल, फल - फल की जड़; पैदा होगा - वंश की जड़) आइए इन दोनों जड़ों को मिला दें, कौन सा शब्द निकलेगा?

प्रजनन

यह स्थापित किया गया है कि मिट्टी की उर्वरता उसमें ह्यूमस की सामग्री पर निर्भर करती है। मिट्टी में जितना अधिक ह्यूमस होता है, उसका रंग उतना ही गहरा होता है, वह पानी और उसमें घुले हुए पदार्थों को बेहतर बनाए रखता है जो पौधे खाते हैं।

एक और सवाल यह है कि पृथ्वी की किस परत में मिट्टी है: ऊपरी, मध्य या निचले हिस्से में?

आइए निष्कर्ष निकालें, मिट्टी क्या है?

अनुभव संख्या 4

1. एक गिलास पानी और मिट्टी लें। आप पानी की सतह पर क्या देखते हैं? (ह्यूमस)
2. आप कांच के नीचे क्या देखते हैं? (ड्रेग्स)
3. इस गड़बड़ी पर करीब से नज़र डालें।
4. निष्कर्ष निकालने का प्रयास करें। (मिट्टी में अघुलनशील पदार्थ होते हैं - रेत और मिट्टी)

अनुभव संख्या 5

1. उस पानी को छान लें जिसमें मिट्टी लंबे समय से है।
2. इस पानी की कुछ बूंदों को गिलास में डालें।
3. आइए गिलास को आग पर पकड़ें।
4. देखो क्या हो रहा है। कांच पर क्या बचा है? यह किस तरह का दिखता है? (नमक)
5. आइए एक निष्कर्ष निकालें . (मिट्टी में लवण होते हैं.)

नमक पौधों की वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक पोषक तत्व है। वे मिट्टी में रहने वाले रोगाणुओं की क्रिया के तहत ह्यूमस के कारण बनते हैं।
हमारा शोध समाप्त हो गया है।
और अब, वास्तविक वैज्ञानिकों के रूप में, आपको एक नोटबुक में प्रयोगों के परिणामों को दर्ज करना होगा।

4. फिक्सिंग

नोटबुक पेज 18 नंबर 37 में काम करें।
सत्यापन: आपसी सत्यापन, आत्म-नियंत्रण।
पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 55 में कार्य करें।
इस प्रश्न का उत्तर खोजें कि उपरोक्त के अतिरिक्त मिट्टी में क्या है।
प्रयोग करने के बाद हमने सीखा कि मिट्टी क्या है और मिट्टी का मुख्य गुण क्या है।
कौन अनुमान लगा सकता है कि मिट्टी कैसे बनती है?

बच्चों के कथन,

मिट्टी कैसे बनती है? ईगोर निकुलिन पुस्तकालय में इस प्रश्न का उत्तर ढूंढ रहे थे।

आपको आवश्यक जानकारी कहां से मिली? (ए से जेड तक के विश्वकोश में)

विद्यार्थी की कहानी: आप पहले से ही जानते हैं कि प्रकृति में चट्टानें, पत्थर लगातार नष्ट होते रहते हैं। यह एक ढीली परत निकलती है, जिसमें छोटे कंकड़, रेत, मिट्टी होती है। इसमें पौधों के लिए आवश्यक लगभग कोई पोषक तत्व नहीं होते हैं। और फिर भी, कुछ स्पष्ट पौधे यहाँ बसते हैं। रोगाणुओं की क्रिया के तहत उनके अवशेषों से ह्यूमस बनता है। अब अन्य पौधे यहां बस सकते हैं। वे और भी अधिक ह्यूमस देते हैं। तो धीरे-धीरे, बहुत, बहुत धीरे-धीरे, पत्थरों, रेत और मिट्टी जीवित प्राणियों के प्रभाव में मिट्टी में बदल जाती है। मिट्टी एक जटिल, अद्वितीय जीव है। यह धीरे-धीरे बदलता है, विकसित होता है, रहता है।

5. घर। व्यायाम:

आपके व्यक्तिगत कार्ड में होमवर्क के बारे में जानकारी है।

1. कौन सी मिट्टी में नमी सबसे अच्छी होती है? सही उत्तर चुने।
   • अधिक रेत के साथ मिट्टी।
   • अधिक मिट्टी के साथ मिट्टी।
2. क्या चंद्रमा पर, सौर मंडल के अन्य ग्रहों पर मिट्टी है? अपनी राय स्पष्ट करें।
3. केंचुआ मिट्टी को क्या लाभ पहुंचाता है?
4. अपने माता-पिता से पता करें कि आपकी गर्मियों की झोपड़ी में किस तरह की मिट्टी है। इसमें और क्या है: रेत, मिट्टी, धरण। आपको क्या लगता है कि मिट्टी के गुणों में सुधार के लिए क्या किया जाना चाहिए?

6. पाठ का सारांश:

अब अंतिम बातचीत के लिए।
क्या आप कार्यों को आसानी से पूरा करने में सक्षम थे?
आपको क्या परेशानी हो रही थी?
आपने किस मूड के साथ काम किया?
पाठ के बारे में आप घर पर क्या बता सकते हैं? आपने मिट्टी के बारे में क्या सीखा?
आप सभी मिलनसार थे, सक्रिय थे, सरलता दिखाते थे, बुद्धिमत्ता दिखाते थे। और आप सभी धन्यवाद के पात्र हैं। तुम्हारे काम के लिए धन्यवाद!

कहानी के नायकों में से एक, इस सवाल पर: "दुनिया में सबसे मूल्यवान चीज क्या है?", ने कहा: "दुनिया में सबसे मूल्यवान चीज पृथ्वी है। हम इस पर पैदा हुए हैं और जीते हैं, यह हमारा कमाने वाला है। इसलिए पृथ्वी मोतियों और सोने से भी अधिक कीमती है।”

अध्ययन का उद्देश्य संग्रह करना है नई जानकारीमिट्टी के बारे में, विषय पर प्रयोग के परिणाम दिखाएँ: .

यह कुछ भी नहीं है कि मिट्टी (पृथ्वी) इतनी पूजनीय है! सब कुछ जो बढ़ता है और पृथ्वी पर रहता है मिट्टी- एक पतली परत जो बंजर मिट्टी को ढकती है। इसमें बीज से हरे अंकुर पैदा होते हैं, यह पूरे विशाल पौधे की दुनिया को खिलाता है और पानी देता है।

पुराने जमाने में भी हमारे पूर्वजों ने धरती को कमाने वाली माँ कहा था। लोगों ने हमेशा जमीन की अच्छी देखभाल की है। रूसी लोक कहावतें कहती हैं: "जो पृथ्वी की चिंता करता है, पृथ्वी उसे खिलाती है", "धरती माँ को नमन, वह आपको सौ गुना इनाम देगी!"। आलंकारिक भाव भी लोगों के जीवन में पृथ्वी के महत्व की बात करते हैं, उदाहरण के लिए: गहरा धनुष।

शब्द धरती यह है विभिन्न अर्थ. धरती सौरमंडल में सूर्य से तीसरा ग्रह है। एक रूसी व्यक्ति के लिए मातृभूमि, भूमि की तरह, हमेशा बहुत महत्व रखती है। महाकाव्यों में यह लगता है हमारे देश का नाम , राज्य "मदर-चीज़-अर्थ" . "एक माँ अपने बच्चों के लिए अच्छी है, और पृथ्वी सभी लोगों के लिए है!", "माँ-पनीर-पृथ्वी सभी को खिलाती है, सभी को पानी पिलाती है, सभी को कपड़े पहनाती है, अपनी गर्मजोशी से सभी को गर्म करती है!"। उससे रूसी नायकों को ताकत मिली, उसने उनके कारनामों में उनकी मदद की। वे उसे अपने साथ दूर भटकने पर ले गए, क्योंकि वे मानते थे कि वह ताकत देती है और विदेशी भूमि में हर चीज में मदद करती है।

हमने किताबों से सीखा है कि मिट्टी पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत है।इसकी रचना पर सूर्य और पवन लगातार काम कर रहे हैं। बैक्टीरिया और लाइकेन चट्टानों को रेत और मिट्टी में बदल देते हैं। पौधों और जानवरों के मृत अवशेष ह्यूमस बनाते हैं - सबसे उपजाऊ मिट्टी की परत। इस तरह की परत के 1 सेमी दिखाई देने में 300 साल लगते हैं। मिट्टी बनाने में प्रकृति कितनी देर, सावधानी से काम करती है! मिट्टी की उर्वरता इतनी महत्वपूर्ण क्यों है? हम इस विषय में रुचि रखते थे, और हमने सवालों के जवाब की तलाश में जाने का फैसला किया:

• · और पृथ्वी क्या है, मिट्टी क्या है, क्या जादुई पदार्थ है, अगर यह पूरी मानवता को खिलाने में सक्षम है?
• वह मजबूत, और अमीर, और उदार है। क्या वह शाश्वत है?
• मिट्टी कैसे सांस लेती है, इसमें क्या होता है?
• एक गृहिणी के पास हरे-भरे फूलों वाले हाउसप्लांट क्यों होते हैं, जबकि दूसरी अविकसित होती है?
• मेरे बरामदे की छत पर जमीन के एक छोटे से द्वीप पर एक पेड़ क्यों उग रहा है?

इस अध्ययन का उद्देश्य:पता लगाएँ कि मिट्टी की संरचना पौधों की वृद्धि को कैसे प्रभावित करती है।

अनुसंधान के उद्देश्य:

• मिट्टी की जानकारी एकत्र करना और उसका अध्ययन करना;
• मिट्टी की समस्याओं और उसके संरक्षण के बारे में जानें;
• मिट्टी के साथ प्रयोग करने के लिए घर और स्कूल प्रयोगशाला में उपलब्ध उपकरण, सामग्री, पदार्थ उठाएं;
• प्रयोग के दौरान आवश्यक सुरक्षा और सुरक्षा उपायों को जानना और उनका उपयोग करना;
• विभिन्न रचनाओं की मिट्टी में पौधों की वृद्धि का निरीक्षण करना;
• विभिन्न मिट्टी में पौधों की वृद्धि की स्थितियों का अध्ययन करने के लिए;
• परिणामों का विश्लेषण करें।

हमने मान लिया था कि पौधे कुछ शर्तों के तहत मिट्टी में विकसित और विकसित हो सकते हैं; इसका मतलब यह है कि अगर हम पौधों की वृद्धि की स्थिति, मिट्टी की संरचना को बदलते हैं, तो हम यह पता लगा सकते हैं कि मिट्टी की संरचना पौधे की वृद्धि पर क्या भूमिका निभाती है।

इस विषय पर काम करते हुए, मैंने मिट्टी के बारे में बहुत सी रोचक और उपयोगी बातें सीखीं।

हमारे चारों ओर की दुनिया पर पाठ्यपुस्तक में, हम पढ़ते हैं कि मिट्टी का मुख्य धन धरण है। धरण-समृद्ध मिट्टी के बारे में - काली मिट्टी, महान रूसी लेखक एंटोन पावलोविच चेखव ने कहा: "यहां की मिट्टी ऐसी है कि आप एक शाफ्ट चिपकाते हैं, और एक टारेंटस बढ़ेगा।"

बश्कोर्तोस्तान के क्षेत्र की मिट्टी के तीसरे भाग पर चेरनोज़म का कब्जा है। हमारे क्षेत्र की मिट्टी को धन, "अद्भुत पेंट्री" कहा जाता है। कोई आश्चर्य नहीं कि बश्किर कवि मुस्तई करीम अपनी जन्मभूमि की उदारता के बारे में गाते हैं।

यहाँ की मिट्टी चारों ओर चिकनी है,

वह मोटा हो जाता है

वह सुनहरी किरण के नीचे है

शानदार नमी चमकती है।

जहां मिट्टी इतनी उपजाऊ नहीं होती, वहां लोग खाद डालते हैं। बश्कोर्तोस्तान के साहित्य और संस्कृति के पाठ में, हमने सीखा कि मेलुज़ शहर में एक उद्यम है जो खनिज उर्वरक ("मेलुज़ खनिज उर्वरक") का उत्पादन करता है।

मिट्टी की परत की मोटाई एक घाव है। स्टेपीज़ में यह लगभग एक मीटर है, पहाड़ों की चट्टानी ढलानों पर - केवल कुछ सेंटीमीटर। गर्म रेगिस्तानों में और आर्कटिक के ठंडे बर्फीले विस्तार में, मिट्टी की परत बिल्कुल भी नहीं हो सकती है।

मिट्टी उपजाऊ क्यों है? शायद इसमें वह है जो पौधों को जीवन के लिए चाहिए। यह पता लगाने के लिए कि क्या यह मामला है, हमने मिट्टी की संरचना का अध्ययन किया।

जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान की कैबिनेट की प्रयोगशाला में, उन्होंने प्रयोगों के लिए उपकरण उठाए। मिट्टी के नमूने तैयार किए। स्पिरिट लैंप, कांच के फ्लास्क और फ़नल की सुरक्षित हैंडलिंग याद रखें। प्रयोग स्कूल में दुनिया भर के पाठों में और अध्ययन से उनके खाली समय में किए गए थे।

अनुभव 1. उन्होंने सूखी मिट्टी की एक गांठ को एक गिलास पानी में फेंक दिया। कांच में छोटे बुलबुले दिखाई दिए। तो में मिट्टी की संरचना में हवा शामिल है।

अनुभव 2 . ट्रे पर कुछ मिट्टी छिड़कें और कांच के बीकर से ढक दें। उन्होंने इसे हीटिंग बैटरी पर रखा। शीशा फॉग हो गया और एक घंटे के बाद गिलास पर पानी की बूंदें दिखाई देने लगीं। निष्कर्ष। मिट्टी में पानी है।

अनुभव 3 . एक एस्बेस्टस प्लेट पर मिट्टी (एस्बेस्टस एक रेशेदार पदार्थ है, प्रज्वलन के अधीन नहीं) एक धातु ग्रिड पर रखा गया था। हमने नीचे एक स्पिरिट लैंप लगाकर एक तिपाई पर संरचना को ठीक किया। अनुभव सावधानी के लिए कहता है!हमने इसे शिक्षक के साथ किया।

शराब के दीये के ऊपर मिट्टी गर्म करें। हल्का सा धुआं और एक अप्रिय गंध था!

निष्कर्ष। इससे ह्यूमस जलता है, जो पौधों और जानवरों के अवशेषों से बनता है। ह्यूमस मिट्टी को गहरा रंग देता है। ह्यूमस मिट्टी की उर्वरता को प्रभावित करता है।

अनुभव 4 . थोड़ी कैलक्लाइंड मिट्टी, जिसमें धरण आंशिक रूप से जल गया था, को एक गिलास पानी में डाला गया और हिलाया गया। पानी बादल बन गया। जब मिट्टी के कण जम गए तो हमने उसकी विभिन्न परतों की जांच की। तल पर रेत और मिट्टी के दाने दिखाई दे रहे हैं। ऊपर - धरण।

लेकिन जब ह्यूमस का हिस्सा जल गया, तो भूरे रंग की राख बन गई। वह सभी परतों के ऊपर बस गया।

निष्कर्ष। मिट्टी की संरचना में रेत और मिट्टी शामिल हैं।

अनुभव 5 . मिट्टी और मिट्टी के माध्यम से फ़िल्टर्ड पानी। उन्होंने देखा कि पानी मिट्टी से अच्छी तरह से गुजरता है, लेकिन कांच में पृथ्वी के कण होते हैं। पानी मिट्टी की तुलना में मिट्टी से अधिक धीरे-धीरे गुजरता है, लेकिन गिलास शुद्ध, पारदर्शी पानी निकला।

निष्कर्ष। मिट्टी अच्छी तरह से जल-पारगम्य है। और मिट्टी एक प्राकृतिक फिल्टर है।

अनुभव 6 . एक छड़ से छानने के बाद घोल की कुछ बूंदों को कांच की प्लेट पर रखा गया। कुछ समय के लिए केंद्रीय हीटिंग बैटरी पर छोड़ दिया। पानी वाष्पित हो गया, और कांच पर एक सफेद कोटिंग बनी रही। ये खनिज लवण हैं।

निष्कर्ष। मिट्टी में खनिज लवण होते हैं जो पानी में घुल जाते हैं।

प्रयोगों के माध्यम से, हमने साबित किया किमिट्टी की संरचना में शामिल हैं: हवा, पानी, खनिज लवण, धरण, रेत और मिट्टी।

पौधे की जड़ें हवा में सांस लेती हैं और मिट्टी से पानी सोखती हैं। जल के साथ-साथ उसमें घुले खनिज लवण-पोषक तत्व-मिलकर प्राप्त होते हैं।

अनुभव से पता चला है कि मिट्टी में कुछ लवण हैं। धरण के लिए धन्यवाद, मिट्टी में लवण की आपूर्ति लगातार भर जाती है। मिट्टी में रहने वाले जानवर, केंचुए ढीले हो जाते हैं, उसमें हलचल करते हैं, जहां पानी और हवा आसानी से घुस जाते हैं, उन्हें अपने भोजन के अवशेषों से समृद्ध करते हैं।

इसकी देखभाल करने से व्यक्ति मिट्टी की उर्वरता प्राप्त करता है।

विभिन्न मिट्टी की रचनाओं में पौधे कैसे प्रदर्शन करते हैं? किन परिस्थितियों में पौधे बेहतर, अधिक सक्रिय रूप से विकसित होते हैं?

पौधों की वृद्धि का पालन करने के लिए, हमने अपने माता-पिता के साथ मिलकर प्रयोग किए। प्रयोग के लिए, हमने लिया सेम, जई, मटर, गेहूं। बल्ब और विभिन्न संरचना की मिट्टी में लगाया।

सेम, गेहूं, जई और प्याज धरण युक्त मिट्टी में लगाए गए थे। मटर और गेहूं रेतीली मिट्टी में लगाए गए थे। उन्होंने बिना मिट्टी के पानी में और मिट्टी की मिट्टी में प्याज को अंकुरित करने की कोशिश की। हमने प्रयोगों के लिए घर के पास यार्ड में एकत्रित मिट्टी का उपयोग किया।

प्रयोग दिसंबर में किए जाते हैं। प्रकृति में, सब कुछ जम जाता है, लेकिन हमारे प्रायोगिक स्थल पर, जीवन पूरे जोरों पर है! एक हफ्ता बीत गया!

जई एक साथ अंकुरित होते हैं, लेकिन धरण से समृद्ध भूमि में, अंकुर अधिक मोटे और ऊंचे होते हैं, जड़ें मजबूत होती हैं, वे स्पष्ट रूप से दिखाई देती हैं।

चार बीन बीजों में से, उपजाऊ मिट्टी में भी, केवल एक अंकुरित हुआ।

हम बल्बों की वृद्धि का निरीक्षण करते हैं: मिट्टी में, प्याज तेजी से अंकुरित होता है, पंख मजबूत, रसदार होते हैं। और प्याज पानी में अच्छा लगता है! प्याज स्पष्ट और अंकुरित होते हैं, बशर्ते कि वे आर्द्र, गर्म वातावरण में हों। लेकिन मिट्टी की मिट्टी में - मुसीबत! प्याज झूठ बोलता है, अंकुरित ही नहीं होता!

भारी मिट्टी की मिट्टी में, ओट्स रूके हुए टहनियों को सूर्य की ओर खींचते हैं। जड़ों के लिए सांस लेना मुश्किल है!

गेहूं रेत की उच्च सामग्री वाली ढीली मिट्टी को प्राथमिकता देता है। शूट दोस्ताना, रसदार उपजी हैं। खनिज लवणों से भरपूर भूमि में गेहूँ और भी खराब होता है!

मटर ने रेतीली मिट्टी में अनुकूल अंकुर दिए, खराब मिट्टी मटर के बीज के लिए प्रतिकूल है (अंकुर दुर्लभ हैं, अंकुर अवरुद्ध हैं)।

प्रयोग शुरू हुए 11 दिन बीत चुके हैं

मटर रेतीली मिट्टी में अच्छी तरह से उगते हैं, यार्ड में एकत्रित मिट्टी में यह खराब रूप से बढ़ता है, मुश्किल से अंकुरित होता है।

फलियों में असली पत्ते थे, लेकिन शेष 3 बीज कभी अंकुरित नहीं हुए।

मिट्टी में बल्ब नेतृत्व करना जारी रखता है। पानी में अच्छा और प्याज। तीसरा बल्ब मिट्टी की मिट्टी को बिल्कुल भी स्वीकार नहीं करना चाहता!

जई विभिन्न संरचना की मिट्टी में समान रूप से सक्रिय रूप से उगते हैं।

उत्तीर्ण नए साल की रात, और मैं और मेरी माँ अखिल रूसी नृत्य महोत्सव के लिए अबकाज़िया जा रहे हैं। हमारी प्रायोगिक साइट पिताजी और भाई को सौंपी गई थी। हम 16 दिनों के बाद यात्रा से लौटे। हमारे हरे पालतू जानवर कैसे हैं?

30 दिनों के बाद प्रायोगिक परिणाम।

निषेचित मिट्टी में जई अभी भी अन्य स्प्राउट्स को 2 सेमी से "पछाड़" देता है। लेकिन अंकुर के सिरे पीले हो गए, जिसका अर्थ है कि पौधों में नमी और पोषक तत्वों की कमी थी।

बीन्स में पहले से ही 6 सच्चे पत्ते हैं।

रेतीली मिट्टी में मटर एक महीने बाद अच्छे से उगते हैं।

पानी में एक पौधे की तुलना में जमीन में एक प्याज में घनी, मजबूत पत्तियां होती हैं। मिट्टी की मिट्टी में एक बल्ब उग आया है, लेकिन बहुत धीरे-धीरे बढ़ता है।

जई सूख गए और गायब हो गए। उसके पास नमी की कमी थी।

आप प्रयोगों के परिणामों को जोड़ सकते हैं। पौधे को ढीले, खनिज लवणों से भरपूर, गीली मिट्टी. तभी उन्हें अच्छा लगेगा। स्वस्थ पौधों में, जड़ प्रणाली सक्रिय रूप से विकसित होती है। शक्तिशाली, मजबूत जड़ें अधिक पोषक तत्वों को अवशोषित करती हैं, पौधा बढ़ता है और अच्छी तरह विकसित होता है। किसी भी घटक की कमी के साथ, पौधा खराब हो जाता है, और कभी-कभी मर जाता है। यह व्यर्थ नहीं है कि लोग कहते हैं "पृथ्वी को देखभाल पसंद है।"

परिणामों के अनुसार अनुसंधान कार्यहमने इन्हें बनाया है जाँच - परिणाम:

• मिट्टी की संरचना में शामिल हैं: हवा, पानी, खनिज लवण, धरण, रेत और मिट्टी;
• मिट्टी की संरचना पौधे की वृद्धि को प्रभावित करती है;
• अनुकूल परिस्थितियों में: पोषक तत्वों से भरपूर मिट्टी में रोपण, पौधे अनुकूल अंकुर देते हैं, अच्छी तरह से और जल्दी बढ़ते हैं;
• पौधों को विभिन्न संरचना की मिट्टी की आवश्यकता होती है: कुछ अच्छी तरह से विकसित होते हैं काली मिट्टी, अन्य - रेतीले में;
• सभी पौधों को मिट्टी में निहित पानी और हवा की आवश्यकता होती है;
• प्रतिकूल परिस्थितियों में, मिट्टी का अनुचित चयन, निरोध की शर्तें, पौधे कमजोर हो जाते हैं और कभी-कभी मर जाते हैं;
• इस तथ्य के बावजूद कि मिट्टी मिट्टी का हिस्सा है, यह पानी को अच्छी तरह से पारित नहीं करती है, इसमें थोड़ी हवा होती है, मिट्टी मिट्टी में पौधे खराब रूप से विकसित होते हैं;
• मिट्टी विनाश के अधीन है, और बहुत धीरे-धीरे बहाल हो जाती है।

जन्मभूमि सब कुछ कर सकती है: सुगंधित रोटी खिलाएं, पीने के लिए झरने का पानी दें, इसकी सुंदरता से प्रसन्न हों। वह सिर्फ अपना बचाव नहीं कर सकती।