संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए संगीतमय खेल। प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में मुख्य कारक के रूप में संगीतमय खेल

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

सभी कला रूपों में, संगीत में किसी व्यक्ति को सीधे उसकी आत्मा, उसके अनुभवों की दुनिया, मनोदशाओं को प्रभावित करने की सबसे बड़ी शक्ति होती है। इसे भावनाओं की भाषा, मानवीय भावनाओं का आदर्श कहा जाता है। किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के आध्यात्मिकता, संस्कृति, भावनात्मक और संज्ञानात्मक पहलुओं को शिक्षित करने की प्रक्रिया में संगीत बहुत बड़ी भूमिका निभाता है।

बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र पर संगीत का सीधा प्रभाव प्रारंभिक प्रतिक्रियाओं के उद्भव में योगदान देता है, जिसमें कोई भविष्य में बुनियादी संगीत क्षमताओं के गठन के लिए आवश्यक शर्तें देख सकता है।

आधुनिक शोधकर्ताओं ने साबित कर दिया है कि संगीत क्षमताओं का निर्माण जल्द से जल्द शुरू किया जाना चाहिए। पहले के बच्चे संगीत की दुनिया में जितने जल्दी शामिल होते हैं, बाद में वे उतने ही अधिक संगीतमय बनते हैं, और संगीत के साथ उनके लिए उतने ही अधिक आनंदमय और वांछनीय नए अनुभव होंगे। बचपन के संगीतमय छापों की गरीबी, उनकी अनुपस्थिति की भरपाई शायद ही बाद में, एक वयस्क के रूप में की जा सकती है। शायद इसीलिए, कई विशेषज्ञों का तर्क है कि संगीत क्षमताओं के निर्माण के लिए पूर्वस्कूली उम्र सबसे अनुकूल अवधि है।

शब्द "क्षमता", मनोविज्ञान में इसके लंबे और व्यापक उपयोग के बावजूद, साहित्य में अस्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है। परिभाषा व्यापक है: क्षमताएं ऐसी चीज हैं जो ज्ञान और कौशल में नहीं आती हैं, लेकिन व्यवहार में उनके तेजी से अधिग्रहण, समेकन और प्रभावी उपयोग को सुनिश्चित करती हैं।

क्षमताओं के सामान्य सिद्धांत के विकास में एक महत्वपूर्ण योगदान वैज्ञानिक बी.एम. टेप्लोव द्वारा किया गया था। उनकी राय में "क्षमता" की अवधारणा में तीन विचार हैं। सबसे पहले, क्षमताओं को व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के रूप में समझा जाता है जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं। दूसरे, क्षमताओं को सामान्य रूप से कोई व्यक्तिगत विशेषता नहीं कहा जाता है, बल्कि केवल वे जो किसी गतिविधि को करने की सफलता से संबंधित हैं। तीसरा, "क्षमता" की अवधारणा उस ज्ञान, कौशल और क्षमताओं तक सीमित नहीं है जो किसी दिए गए व्यक्ति ने पहले ही विकसित कर ली है। बी.एम. टेप्लोव के अनुसार, विकास की निरंतर प्रक्रिया के अलावा अन्य कोई क्षमता नहीं हो सकती है।

संगीत क्षमताओं का विकास, उनका गठन सबसे दिलचस्प समस्याओं में से एक है जिसने कई वर्षों से शोधकर्ताओं का ध्यान आकर्षित किया है। इस समस्या का अध्ययन प्रासंगिक है इस तथ्य के कारण कि बचपन में संगीत क्षमताओं, संगीत स्वाद, भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास भविष्य में मानव संगीत संस्कृति की नींव तैयार करेगा।

पिछले दशकों में युवा पीढ़ी की संगीत क्षमताओं के विकास पर ध्यान देने में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। संगीत क्षमताओं का विकास संगीत शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक है।

विशेषज्ञ - संगीतकार तीन प्रकार की संगीत क्षमताओं में अंतर करते हैं:

1) मोडल फीलिंग - एक भावनात्मक अनुभव, एक महसूस की गई धारणा के रूप में संगीत की धारणा में खुद को प्रकट करता है;

2) संगीत-श्रवण प्रतिनिधित्व में स्मृति और कल्पना शामिल है, यह क्षमता, जो कान द्वारा एक राग के पुनरुत्पादन में प्रकट होती है;

3) लय की भावना - यह संगीत में अस्थायी संबंधों की धारणा और पुनरुत्पादन है - यह सक्रिय रूप से संगीत का अनुभव करने, भावनात्मक महसूस करने की क्षमता है

संगीत की लय की अभिव्यक्ति और इसे सटीक रूप से पुन: पेश करना।

बच्चों की संगीत क्षमताओं को विकसित करने के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक संगीत है उपदेशात्मक खेल. एक खेल के रूप में, बच्चों की संगीत क्षमता बहुत अधिक रोचक और कुशलता से विकसित होती है।

बच्चों के लिए संगीत और उपदेशात्मक खेल हमेशा दिलचस्प होते हैं, हमेशा उनमें भाग लेने की इच्छा पैदा करते हैं। यह संगीत शिक्षा में एक सार्वभौमिक तरीका है, जो बच्चों में संगीत के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करने के लिए सुलभ रूप में अनुमति देता है, उन्हें संगीत साक्षरता की मूल बातें प्रदान करता है। संगीत और उपदेशात्मक खेल बच्चों की लय की भावना, आंदोलनों के समन्वय, रचनात्मकता को विकसित करते हैं, और शर्मीले बच्चों को मुक्त करने के लिए भी एक अच्छा उपकरण है।

संगीत और उपदेशात्मक खेलों का शैक्षणिक मूल्य यह है कि वे बच्चे के लिए अर्जित ज्ञान को जीवन अभ्यास में लागू करने का मार्ग खोलते हैं।

कई वर्षों से मैं "बच्चों की संगीत क्षमताओं का विकास" विषय पर गहन काम कर रहा हूं पूर्वस्कूली उम्रसंगीत और उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से"। लक्ष्य : बच्चों की संगीत क्षमताओं के विकास पर म्यूजिकल डिडक्टिक गेम्स की प्रभावशीलता का निर्धारण।

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, आवंटित कार्य:

• बच्चों को खेल की स्थिति में नेविगेट करना सिखाना;
• सौंदर्य बोध, संगीत के प्रति रुचि और प्रेम, भावनात्मक प्रतिक्रिया और रचनात्मक गतिविधि विकसित करना;
• पिच, समय, गतिशील सुनवाई, लय और गति की भावना में सुधार; श्रवण ध्यान, संगीत स्मृति;
• खेल में संचार कौशल विकसित करना, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया।

इन कार्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए, उन्होंने मध्यम और बड़े बच्चों के लिए एक परिप्रेक्ष्य-विषयगत योजना तैयार की डॉव समूह, जो मुझे बच्चों में संगीत क्षमताओं को विकसित करने में मदद करता है, और सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों में बच्चों के ज्ञान और कौशल को व्यवस्थित करने में भी मदद करता है; प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं और संगीत क्षमताओं के प्रकार के अनुसार चयनित और वर्गीकृत संगीत और उपदेशात्मक खेल:

• खेल जो संगीत के लिए एक कान विकसित करते हैं (पिच, समय और गतिशील);
• खेल जो लय की भावना विकसित करते हैं;
• खेल जो संगीत की धारणा में योगदान करते हैं;
• संगीत स्मृति के विकास के लिए खेल।

बच्चों की उम्र	संगीत कान विकसित करने वाले खेल	खेल जो लय की भावना विकसित करते हैं	खेल जो संगीत की धारणा में योगदान करते हैं	संगीत स्मृति के विकास के लिए खेल
जूनियर और मध्यम आयु	"संगीत सीढ़ी" "शरारती गूंज", "मेरे बच्चे कहाँ हैं", "दादी न्यारा में" "मुर्गी और चूजे" "घर में कौन रहता है?"	"नाम के बारे में गीत" "आपका दोस्त कौन है?" "पैदल चलना", "लंबा छोटा", "कदम और भागो" "हथेलियों के साथ खेल, लाठी के साथ"	"दरवाज़ा", "सर्कल और मंडलियां" "घड़ी की कल के खिलौने"	कितने पक्षी गा रहे हैं? "वे घर में क्या करते हैं", आदि।
बड़ी उम्र	"एक मेलोडी ड्रा" "बर्ड कॉन्सर्ट" "कोलोबोक", "मैं क्या खेलूँ?" "तीन सूअर"	"पार्क में टहलें", "शरारती आइकल्स" "शीतकालीन पैटर्न" "लयबद्ध ऑर्केस्ट्रा" "गिलहरी का जन्मदिन है" "हथेलियों के साथ खेल, लाठी के साथ", "कविता और संगीत में लय ढूँढना"	"ध्यान से सुनो" "वफादार दोस्त", "मजेदार खेल" आदि।	"जादू भेड़िया" "क्या संगीत", "हम में से कितने गा रहे हैं?", "टूटा हुआ टीवी"

कक्षा में संगीत उपदेशात्मक खेलों का उपयोग उन्हें सबसे सार्थक तरीके से संचालित करना संभव बनाता है, अक्सर संगीत शिक्षाप्रद खेल प्रमुख गतिविधि होते हैं।

संगीत और उपदेशात्मक खेलों में बच्चों को धीरे-धीरे महारत हासिल होती है। नए खेल से परिचित होना मुख्य रूप से संगीत पाठों के दौरान होता है। मैं बच्चों को खेल के नियमों से परिचित कराता हूं, मैंने उन्हें एक निश्चित उपदेशात्मक कार्य निर्धारित किया है। कक्षा में सीखे गए संगीत और उपदेशात्मक खेलों के नियमों और खेल क्रियाओं को बच्चों द्वारा उनकी स्वतंत्र गतिविधियों में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जिसे उनमें से एक माना जाता है। प्रभावी साधनसंगीत क्षमताओं के विकास के साथ।

एक संगीत उपदेशात्मक खेल के आयोजन और संचालन में एक बड़ी भूमिका शिक्षक की होती है, जो एक समूह में, टहलने या अन्य शासन प्रक्रियाओं में खेल का आरंभकर्ता होता है। शिक्षक संगीत और उपदेशात्मक नाटक की प्रक्रिया में बच्चों के संगीत छापों, कौशल, ज्ञान और क्षमताओं को समेकित और समृद्ध करते हैं। वह चतुराई से खेल के पाठ्यक्रम को निर्देशित करता है, खिलाड़ियों के संबंधों की निगरानी करता है, बच्चों की खेल गतिविधियों की स्वतंत्र और रचनात्मक प्रकृति को बनाए रखता है। इसके बाद, बच्चे अपने साथियों के बीच एक नेता का चयन करते हुए, शिक्षक की मदद के बिना, अपने दम पर खेल सकते हैं।

लेकिन शिक्षक के लिए खेल को ठीक से व्यवस्थित करने के लिए, प्रीस्कूलरों की स्वतंत्र गतिविधियों का प्रबंधन करने के लिए, रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता, उसके पास स्वयं विशेष कौशल और ज्ञान होना चाहिए, संगीत के प्रदर्शनों की सूची को जानना चाहिए। इसलिए, मैं शिक्षकों की संगीत साक्षरता और बच्चों की संगीत गतिविधि को विकसित करने के लिए उनके साथ काम करने के विभिन्न रूपों की योजना बनाता हूं। मैं व्यवस्थित रूप से बातचीत, परामर्श आयोजित करता हूं, जिसके दौरान शिक्षक संगीत और उपदेशात्मक खेलों की सामग्री से परिचित होते हैं, सभी बच्चों के साथ या एक उपसमूह के साथ खेल कैसे खेलें, इस बारे में सलाह और सिफारिशें प्राप्त करते हैं, यह सीखते हैं कि एक समूह में खेलों को कैसे व्यवस्थित किया जाए। टहल लो; सैद्धांतिक और व्यावहारिक सेमिनार, रचनात्मक कार्यशालाएं, खुले संगीत पाठों का प्रदर्शन।

मेरा मानना ​​​​है कि माता-पिता और शिक्षकों के समर्थन के बिना केवल एक संगीत निर्देशक के प्रयासों के माध्यम से बच्चों के संगीत विकास के साथ-साथ उनकी संगीत क्षमताओं में वांछित परिणाम प्राप्त करना मुश्किल है।

परिवार में संगीत शिक्षा की अपनी संभावनाएं हैं: रेडियो और टेलीविजन कार्यक्रम सुनना, ऑडियो रिकॉर्डिंग, संगीत परियों की कहानियां, कार्टून के गाने, शास्त्रीय संगीत के टुकड़े। घर पर माता-पिता अपने बच्चे के साथ एक संगीत और उपदेशात्मक खेल का आयोजन और संचालन कर सकते हैं। मैं माता-पिता को माता-पिता की बैठकों में संगीत और उपदेशात्मक खेलों की सामग्री, संगठन और आचरण से परिचित कराता हूं, और सामग्री को सूचना स्टैंड और फोल्डर - मूवर्स में भी रखता हूं।

माता-पिता, अपने बच्चे को अच्छी तरह से जानते हुए, उनके चरित्र, शौक, झुकाव और सही दृष्टिकोण खोजने से, उन्हें संगीत में रुचि हो सकती है, खेल सकते हैं, लगातार संगीत छापों को समृद्ध कर सकते हैं और साथ ही साथ संगीत क्षमताओं का विकास कर सकते हैं। मैं संगीत शिक्षा और संगीत क्षमताओं के विकास के क्षेत्र में शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए माता-पिता के साथ परामर्श, व्यक्तिगत बातचीत करता हूं, मैं उन्हें बच्चे द्वारा संचित संगीत विकास के अनुभव के बारे में बताता हूं बाल विहार, संगीत क्षमताओं के विकास में बच्चे की उपलब्धियों के बारे में। खुली कक्षाओं में भाग लेने से माता-पिता को उत्सव का प्रदर्शन नहीं, बल्कि एक सामान्य कामकाजी माहौल देखने का अवसर मिलता है जिसमें उनके बच्चों की संगीत क्षमता, कौशल और क्षमताएं विकसित होती हैं। माता-पिता के साथ रहने की परंपरा बन गई है नए साल की मैटिनी, माताओं और दादी की छुट्टी, वसंत की छुट्टी "क्रेन और छोटी कोकिला आ गई", वर्षगांठ संगीत कार्यक्रम "जन्मदिन मुबारक हो, बालवाड़ी!"।

इस प्रकार, संगीत शिक्षाप्रद खेलों के उपयोग पर व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण कार्य प्रीस्कूलरों की संगीत क्षमताओं के सफल विकास में योगदान देता है। निदान के परिणामों के अनुसार, 2007 से 2010 की अवधि में पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत क्षमताओं के विकास के उच्च और मध्यम स्तर के संकेतक में 12% (2007 - 2008 शैक्षणिक वर्ष - 86%, 2008 - 2009) की वृद्धि हुई शैक्षणिक वर्ष - 90%, 2009 - 2010 शैक्षणिक वर्ष - 98%,)

ब्लिंकोवा अन्ना अनातोलिवना
प्रीस्कूलर की संगीत क्षमताओं के विकास के लिए संगीत और उपदेशात्मक खेल और मैनुअल

बच्चों की शिक्षा के लिए हैं जरूरी पूर्वस्कूली संगीत. द्वारा संगीत की दृष्टि से- उपदेशात्मक खेल और लाभ बच्चों की संगीत क्षमताओं को सक्रिय करते हैं. जानकारी खेल और एड्स को बढ़ावासक्रिय धारणा प्रीस्कूलर द्वारा संगीत, एक सुलभ रूप में, उन्हें मूल बातों से परिचित कराना संगीत कला.

दूसरी स्लाइड

लक्ष्य:

1. संगीत के माध्यम से संगीत क्षमताओं का विकासउपदेशात्मक खेल और फ़ायदे.

2. बच्चों को शामिल करें संगीत कला की मूल बातें करने के लिए पूर्वस्कूली उम्र, उनका विस्तार करें संगीत दृष्टिकोण.

तीसरी स्लाइड

कार्य:

1. स्वयं में रुचि पैदा करें संगीत गतिविधि(खेलना, शोध करना, प्रदर्शन करना).

2. साधन के बारे में ज्ञान का निर्माण करें संगीतअभिव्यक्ति और गुण संगीतमय ध्वनि(पिच, समय, जोर, अवधि, प्रस्तावित में उन्हें अलग करने में सक्षम होना सीखें संगीतमय कार्य.

3. संगीत और संवेदी क्षमताओं का विकास करें, बच्चों की श्रवण धारणा को सक्रिय करें।

चौथी स्लाइड

दोनों के बीच मतभेद संगीत और उपदेशात्मक एड्स और खेल.

संगीत के-डिडैक्टिक गेम में गेम प्लॉट, गेम एक्शन नियम होते हैं जिन्हें अवश्य देखा जाना चाहिए। खेलों की एक विशेषता यह है कि उनका उपयोग बच्चे स्वतंत्र रूप से बाहर कर सकते हैं संगीत का पाठ.

संगीत और उपदेशात्मक मैनुअलएक प्रशिक्षण के रूप में मुख्य रूप से प्रयोग किया जाता है संगीत पाठ. उनमें दृश्य शामिल हैं दृश्यता: कार्ड, चल भागों के साथ चित्र, मीडिया फ़ाइलें।

पांचवी स्लाइड

वर्गीकरण संगीत और उपदेशात्मक खेल.

पहले वाले में शामिल हैं खेलजो बच्चों को चरित्र का अंदाजा देते हैं

संगीत(खुश उदास, संगीत शैली(गीत, नृत्य, मार्च).

दूसरा शामिल खेल, जिसका उद्देश्य सामग्री का एक विचार देना है संगीत, के विषय में संगीत चित्र.

तीसरे समूह में शामिल हैं खेलबच्चों में उस रूप में साधनों के बारे में विचार संगीत अभिव्यक्ति.

छठी स्लाइड

आवेदन पत्र संगीत की दृष्टि से- उपदेशात्मक खेल और फ़ायदे:

1. गायन की प्रक्रिया में।

2. सुनवाई के दौरान संगीत.

3. लयबद्ध आंदोलनों की प्रक्रिया में।

4. प्रगति पर संगीत वाद्ययंत्र बजाना.

इन खेलों में मूल्यवान यह है कि संश्लेषण को आधार के रूप में लिया जाता है संगीत और आंदोलन. प्रत्येक उपदेशक की विशेषता खेलमें उपस्थिति है उसकी:

ए) सीखने का कार्य;

ग) नियम;

घ) खेल क्रियाएँ।

प्रकार संगीत और उपदेशात्मक खेल:

1. के लिए उच्च ऊंचाई वाली सुनवाई का विकास.

2. ओन समय की सुनवाई का विकास.

3. ओन विकासडायटोनिक सुनवाई।

4. पर स्मृति और श्रवण का विकास.

5. ओन बच्चों की रचनात्मकता का विकास.

मूल्य संगीत और उपदेशात्मक सहायता और खेल हैकि वे बच्चे को जटिल तरीके से प्रभावित करते हैं, दृश्य, श्रवण और मोटर गतिविधि का कारण बनते हैं, जिससे विस्तार होता है सामान्य रूप से संगीत की धारणा.

अपने काम में, मैं निम्नलिखित का उपयोग करता हूं खेल:

आठवीं स्लाइड

एक खेल "सूरज और बादल"

लक्ष्य: विकास करनाएक अलग चरित्र के बच्चों की धारणा संगीत.

नौवीं स्लाइड

उपदेशात्मक सामग्री:कार्ड का सेट "सूरज मुस्कुराता है" "वर्षा".

संगीत सामग्री: मज़ेदार संगीत और उदास.

बच्चे सुन रहे हैं संगीत, शो कार्ड "सूरज मुस्कुराता है"या "वर्षा".

दसवीं स्लाइड

एक खेल "माशा क्या कर रही है?"

लक्ष्य: बच्चों में विभिन्न प्रकृति के संगीत में अंतर करने की क्षमता का विकास

उपदेशात्मक सामग्रीकार्ड "घर"(बड़ा कार्ड)और छोटे कार्ड माशा सो रही है, माशा नाच रही है, माशा रो रही है, माशा खेल रही है

हिलाना खेलएक वयस्क बच्चों को उस तस्वीर को देखने के लिए आमंत्रित करता है जहां माशा का घर बना हुआ है और वह वहां क्या कर रही है, जब आप सुनेंगे तो आप खुद ही पता लगा लेंगे संगीत. आवाज़ संगीतसुनने के बाद मशीन के व्यवसाय को चिह्नित करना संगीतबच्चे अपने द्वारा सुने गए टुकड़े की प्रकृति के अनुरूप एक कार्ड चुनते हैं। लोरी मोजार्ट गेम जोकर कैबल डांस वोकलिज़ रचमानिनोव।

संगीत केडिडक्टिक गेम स्ट्रिंग पर्क्यूशन शोर संगीत वाद्ययंत्र(पुराने कीबोर्ड के लिए)

लक्ष्य: कड़े टक्कर और शोर का परिचय दें संगीतसामान्य विशेषताओं के आधार पर उन्हें वर्गीकृत करके उन्हें वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए उपकरण, विकास करनालाक्षणिक और तर्कसम्मत सोचध्यान और भाषण।

उपदेशात्मक सामग्री:बड़ा कार्ड "स्नो व्हाइट एंड द ड्वार्फ"छोटे कार्ड "शोर उपकरण", "आघाती अस्त्र" "तारवाला बाजा" "कीबोर्ड उपकरण"

शिक्षक कार्ड वितरित करता है बच्चों के लिए संगीत वाद्ययंत्र, पैटर्न नीचे। फिर प्रस्तुतकर्ता सूक्ति और स्नो व्हाइट के बारे में एक परी कथा बताता है और सूक्ति को यह निर्धारित करने में मदद करने की पेशकश करता है कि शोर टक्कर तार या कीबोर्ड कहाँ और कौन से उपकरण हैं (इसके अतिरिक्त)

एक खेल « संगीत घर»

लक्ष्य: बच्चों को शैलियों के बीच अंतर करना सिखाना संगीत गीत(उदास, हंसमुख, मार्च, नृत्य।

कुर्सियों पर बैठे बच्चे वीडियो देख रहे हैं खेल: स्क्रीन एक घर और चार खिड़कियां दिखाती है। लगता है संगीत:

1. लोरी: सोते हुए बच्चे के चित्र वाली एक खिड़की खुलती है, आवाज़ आती है संगीत. बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं।

2. गीत "एक बार हथेली, दो हथेली» : एक गायन लड़की के साथ एक खिड़की खुलती है। बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं।

3. मार्च: पैदल सैनिकों के साथ एक खिड़की खोलता है। बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं।

म्यूजिकल डिडक्टिक गेम"पक्षी और चूजे"

लक्ष्य: बच्चों को उच्च और निम्न ध्वनियों के बीच अंतर करना सिखाना

उपदेशात्मक सामग्री: एक बड़ी गैर-रंगीन तस्वीर और तीन छोटे रंगीन कट चित्र संगीत के उपकरण.

खेल प्रगति

एक वयस्क दो बच्चों को ब्लैक एंड व्हाइट तस्वीरें देता है, खिलाड़ियों को चिड़िया की आवाज की याद दिलाता है (कुंजी दबाता है)और चूजों की आवाज (शीर्ष कुंजी दबाता है). प्रस्तुतकर्ता चित्र लेता है और उसे अपनी ओर घुमाता है, कुंजी दबाता है और पूछता है: "पक्षी या चूजा कौन गाता है?". सही उत्तर के बाद, बच्चे एक कार्ड प्राप्त करते हैं और इसके साथ एक बड़े कार्ड की छवि का हिस्सा कवर करते हैं।

स्लाइड 18 गेम "एलोनका के मूड का अंदाजा लगाओ"

लक्ष्य: बच्चों में ध्यान विकास, भाषण के भावनात्मक मूड को अलग करने और आवाज के साथ एक निश्चित भावनात्मक स्थिति, मनोदशा को व्यक्त करने की क्षमता।

उपदेशात्मक सामग्री: चेहरे के भाव वाले कार्ड (डर, आश्चर्य, खुशी, उदासी, क्रोध).

खेल प्रगति

एक वयस्क एक अग्रणी बच्चे को नकल की तस्वीर दिखाता है (डर, आश्चर्य, खुशी, उदासी, क्रोध, आदि)बच्चा केंद्र में खड़ा है बच्चे एक गीत गाते हुए एक मंडली में चलते हैं। अंतिम दो पंक्तियों को एक अग्रणी बच्चे द्वारा गाया जाता है, चित्र से एक भावना दिखाते हुए, जिसे वह मंडली से चुनता है उसे संबोधित करता है। पार्टनर को तस्वीर से इमोशन का अंदाजा लगाना चाहिए। यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो जाता है, तो अनुमान लगाने वाले बच्चे के साथ खेल जारी रहता है। ड्राइवर बदल जाता है, खेल अन्य नकल चित्रों के उपयोग के साथ जारी रहता है।

मैं एक मंडली में जाता हूँ बच्चे एक मंडली में चलते हुए गाते हैं

और मैं एक गाना गाता हूं

खैर, जम्हाई मत लो

मूड लगता है बच्चे रुक जाते हैं

आह-आह-आह, आह-आह-आह, ड्राइविंग बच्चा गाता है।

मूड का अनुमान लगाएं। चेहरे के भावों के साथ बोलता है

के व्यवस्थित उपयोग के परिणामस्वरूप संगीत का पाठ- उपदेशात्मक खेल और फ़ायदेबच्चों में बढ़ी दिलचस्पी संगीत. बच्चे ध्यान से सुनें संगीतऔर भावनात्मक रूप से विपरीत कार्यों का जवाब देते हैं, कानों से न केवल उच्च और निम्न ध्वनियों में अंतर करते हैं, बल्कि विभिन्न उपकरणों की आवाज़ भी निर्धारित करते हैं, शैलियों को समझते हैं संगीत.

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"कोसैक भूमि"। प्रीस्कूलर की संगीत क्षमताओं के विकास के लिए संशोधित कार्यक्रमकार्यक्रम का उद्देश्य: संगीत लोककथाओं के माध्यम से डॉन क्षेत्र के इतिहास और संस्कृति के एक सामान्य विचार के प्रीस्कूलरों के बीच गठन।

संगीत और उपदेशात्मक खेल और बच्चों की संगीत और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में उनकी भूमिकासंगीत को एक कला के रूप में सीखने का सबसे सुलभ साधन है जो संभावनाओं, विशेषताओं, रुचियों और जरूरतों को पूरा करता है।

"टेरेमोक" - ध्वनि सुनवाई का विकास। "हम में से कितने गा रहे हैं" - ध्वनियों की संख्या सुनने की क्षमता। "माँ और बच्चे" - पिच का विकास।

किंडरगार्टन में संगीत और उपदेशात्मक खेल प्रत्येक बच्चे के संगीत विकास को सक्रिय करने का एक साधन है, जो उन्हें शामिल होने की अनुमति देता है।

संगीत की दृष्टि से - संगीत-संवेदी क्षमताओं के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल।

पिच सुनवाई के विकास के लिए खेल।

पक्षी और चूजे

लक्ष्य: बच्चों में ध्वनियों (निम्न और उच्च) में अंतर करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति: प्रत्येक बच्चे के पास एक तस्वीर (मग) होती है। शिक्षक मेटलोफोन पर निम्न और उच्च ध्वनियां बजाता है। बच्चे आवाजें सुनते हैं, आवाज ज्यादा होती है तो बच्चे चूजे (छोटे पीले घेरे) के साथ तस्वीर उठाते हैं, आवाज कम हो तो पक्षी के साथ तस्वीर उठाएं (बड़ा भूरा घेरा)

खेल सामग्री: एक बड़े पक्षी और चूजों या विभिन्न मग के साथ चित्र

आकार और रंग में।

कौन गाता है?

लक्ष्य: बच्चों में ध्वनियों (निम्न, मध्यम, उच्च) में अंतर करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति: शिक्षक बात करता है संगीत परिवार, एक तस्वीर दिखाता है और कहता है कि इस परिवार में सभी को संगीत पसंद है, लेकिन वे अलग-अलग आवाज़ों में गाते हैं। पिता - नीच, माँ - मध्यम, पुत्र - ऊँचा। शिक्षक मेटलोफोन पर निम्न, मध्यम, उच्च ध्वनियां बजाता है। बच्चे ध्वनि सुनते हैं और वांछित चित्र उठाते हैं।

खेल सामग्री:आयत अलग हैंआकार और रंग।

सीढ़ी

लक्ष्य: ध्वनियों की पिच और माधुर्य की दिशा ऊपर और नीचे के बीच भेद करें।

खेल प्रगति: ई। तिलिचेवा के गीत "सीढ़ी" से परिचित होने के बाद, शिक्षक वाद्य यंत्र बजाता है और बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि लड़की कहाँ जा रही है, और फिर संबंधित छवि के साथ एक चित्र दिखाएं।

खेल सामग्री:प्रदर्शन सामग्री - "सीढ़ी"।

घंटी का अनुमान लगाओ

लक्ष्य: पिच द्वारा ध्वनियों को अलग करना (निम्न, उच्च)

खेल प्रगति : शिक्षक बारी-बारी से एक या दूसरी घंटी बजाता है, बच्चे ध्वनियों को पहचानते हैं और कार्ड उठाते हैं।

खेल सामग्री:कम ध्वनि - नीला त्रिकोण, उच्च ध्वनि - लाल

त्रिभुज।

लय की भावना विकसित करने के लिए खेल।

तंबूरा खेल

लक्ष्य: बच्चों में शोर करने की खुशी और इच्छा का कारण

औजार।

खेल प्रगति: शिक्षक माधुर्य की लय बजाता है, बच्चे ताली बजाकर या किसी ध्वनि यंत्र पर दोहराते हैं।

खेल सामग्री:कोई भी वाद्य यंत्र।

नाम

खेल प्रगति: बच्चा अपने नाम का उच्चारण जोर से और स्पष्ट रूप से करता है: ता - न्या, से - रयो - झा, फिर ताली अपने हाथों से बजाता है। चित्रों और खिलौनों के साथ भी ऐसा ही है। उदाहरण के लिए:

बिल्ली कुत्ता।

खेल सामग्री: कोई भी शोर यंत्र, चित्र, खिलौने।

हिंडोला

लक्ष्य: बच्चों को धीमी से मध्यम से तेज और फिर तेज से मध्यम से धीमी गति में बदलाव महसूस करना सिखाएं।

खेल प्रगति: जी. लेवकोडिमोव द्वारा नाटक "हिंडोला" का प्रदर्शन किया जाता है, जिसमें गति में बदलाव स्पष्ट रूप से देखा जाता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान काम की इस विशेषता की ओर आकर्षित करता है और, जब पुन: प्रदर्शन किया जाता है, तो बच्चों में से एक को खिलौना हिंडोला का उपयोग करके संगीत में गति में क्रमिक परिवर्तन को व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करता है। हिंडोला के ऊपरी हिस्से को हाथ से घुमाते हुए, बच्चा संगीत की गति में बदलाव के अनुसार हिंडोला की गति को बढ़ाकर या धीमा कर देता है।

खेल सामग्री:एक छोटा खिलौना हिंडोला जिसे स्थानांतरित करना आसान है।

समय के रंग में अंतर के लिए खेल.

जंगल में

लक्ष्य: जानवरों के समय के रंग से निर्धारित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक एक जंगल की एक तस्वीर दिखाता है और कहता है: “बच्चे, देखो कितना सुंदर जंगल है, बर्च के पेड़, क्रिसमस के पेड़, जामुन हैं। तान्या इस जंगल में आई, और कोई क्रिसमस ट्री के पीछे छिपा है। धुन सुनते समय बच्चे तान्या के साथ मिलकर जानवरों का अनुमान लगाते हैं, शिक्षक चित्र बदल देता है।

खेल सामग्री:टेबल - "वन", एक खरगोश, भालू, चेंटरलेस, गुड़िया - तान्या की तस्वीरें।

संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:"बनी" गिरफ्तार। लोबाचेव, एम। सरकोव द्वारा "भालू", जी। फोनारोव्स्की द्वारा "हार्स एंड चैंटरेल्स"।

संगीत घर

लक्ष्य: विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों के समय में अंतर करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति: शिक्षक एक तस्वीर दिखाता है - एक शानदार घर जिसमें संगीतकार रहते हैं। संगीत सुनकर बच्चे यंत्र का अनुमान लगाते हैं।

खेल सामग्री:संगीत वाद्ययंत्र, परी-कथा घर, संगीत वाद्ययंत्र की छवि के साथ प्रदर्शन सामग्री, ऑडियो रिकॉर्डिंग।

गतिशील अंतर खेल.

जोर से शांत

लक्ष्य: संगीत की तेज़, मृदु ध्वनियों को पहचानें।

खेल प्रगति: बच्चे संगीत सुनते हैं। अगर माधुर्य जोर से लगता है, तो बच्चे जोर से ताली बजाते हैं या लाल वर्ग दिखाते हैं। यदि यह शांत है, तो बच्चे धीरे से ताली बजाते हैं या एक ग्रे वर्ग दिखाते हैं।

खेल सामग्री:दो वर्ग: लाल - जोर से, ग्रे - शांत।

एक तंबूरा बीट में शांत, जोर से।

खेल प्रगति: "हश, लाउडर इन टैम्बोरिन बीट" गीत का परिचय दें। शिक्षक एक गीत गाता है, बच्चे, जिसका नाम वे गाते हैं, जोर से या चुपचाप डफ को मारते हैं।

खेल सामग्री:तंबूरा।

जोर से - धीरे से गाओ।

खेल प्रगति: बच्चे एक नेता चुनते हैं। वह कमरा छोड़ देता है। खिलौना छिपाओ।

ड्राइवर को इसे ढूंढना चाहिए, गीत की ध्वनि की मात्रा द्वारा निर्देशित, जिसे सभी बच्चे गाते हैं: गीत की आवाज़ तेज हो जाती है क्योंकि ड्राइवर उस स्थान पर पहुंचता है जहां खिलौना स्थित है या कमजोर हो जाता है क्योंकि यह उससे दूर जाता है।

खेल सामग्री:कोई खिलौना।

संगीत की धारणा के लिए खेल।

सूरज और बादल

लक्ष्य: संगीत की विभिन्न प्रकृति (हंसमुख, हंसमुख, शांत, लोरी, उदास, उदास) के बारे में एक विचार विकसित करें।

सबक प्रगति: बच्चों को कार्ड का एक सेट (एक सूरज और एक बादल) दिया जाता है और उन्हें संगीत नाटकों को सुनने की पेशकश की जाती है जो चरित्र में भिन्न होते हैं। बच्चे उनमें से प्रत्येक के चरित्र का निर्धारण करते हैं और कार्ड दिखाते हैं।

खेल सामग्री:"सूर्य" - लाल घेरे, "बादल" - नीले अंडाकार।

पिनोच्चियो।

लक्ष्य: परिचय से बच्चे गीत के नाम का अनुमान लगाते हैं। गीत के लिए कोरस, कोरस निर्धारित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को समझाते हैं कि पिनोचियो हमसे मिलने आए और अपने साथ गाने लाए, और बच्चों को परिचय से क्या अनुमान लगाना चाहिए। संगीत पर खेल खेला जा सकता है। एच

सामग्री को सुदृढ़ करने के लिए गतिविधियाँ।

खेल सामग्री:ऑडियो रिकॉर्डिंग, संगीत के लिए चित्र। काम करता है, पिनोच्चियो (खिलौना)।

गीत - नृत्य - मार्च।

लक्ष्य: संगीत की शैलियों की समझ विकसित करना, गीत, नृत्य, मार्च के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चे बारी-बारी से विभिन्न विधाओं के तीन नाटकों को सुनते हैं। वे संगीत के "तीन व्हेल" को परिभाषित करते हैं, हाथ के इशारों से चित्रित करते हैं - एक गीत, एक नृत्य, एक मार्च।

खेल सामग्री:तीन व्हेल कार्ड।

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फ़ॉन्ट-परिवार: "टाइम्स न्यू रोमन", "सेरिफ़";)

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में मुख्य कारक के रूप में संगीतमय खेल।

संगठन के लिए पद्धतिगत विकास अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियोंअतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक ख्रीस्तोफोविच एलेना एवगेनिएवना के बच्चे।

यह बात सभी जानते हैं कि बच्चों में लय, चातुर्य, संगीतमय कर्ण और स्मृति की भावना के विकास के लिए यह आवश्यक है कि प्रारंभिक वर्षोंउन्हें संगीतमय खेलों से परिचित कराएं। (खेल युवा छात्रों की मुख्य गतिविधि है। खेल के साथ संगीत में एक आग लगाने वाली, हंसमुख लय होनी चाहिए, जिसकी बदौलत बच्चों का मूड जल्दी से बढ़ जाता है और मोटर गतिविधि बढ़ जाती है।) विभिन्न बाहरी खेलों की संगीतमय संगत केवल सकारात्मक परिणाम लाती है, क्योंकि यह बच्चों के स्वास्थ्य के सामंजस्यपूर्ण विकास और मजबूती का आधार है।

संगीत के खेल का उपयोग करते हुए, शिक्षक के पास बच्चे की संगीत क्षमताओं को पहचानने और विकसित करने का एक उत्कृष्ट अवसर होता है: सुनना, आवाज, ताल की भावना, आदि।

यदि आप कम उम्र में बच्चों के लिए संगीतमय खेल की व्यवस्था करते हैं, तो भविष्य में आप ऐसे मामलों से बच सकते हैं जब एक बड़ी कंपनी में एक बच्चा शर्मीला हो और इसलिए एक छोटी कविता नहीं पढ़ सकता, एक गाना गा सकता है या अजनबियों के सामने नृत्य कर सकता है।

खेल बच्चे को जीवन से परिचित कराता है, दूसरों के साथ संचार के लिए, प्रकृति के साथ, ज्ञान के अधिग्रहण में योगदान देता है। इसका हमेशा एक विशिष्ट उद्देश्य होता है। संगीत के खेल में, यह लक्ष्य बुद्धि, लय और चातुर्य की भावना, स्मृति, संगीत के लिए कान, आवाज, बच्चे की सबसे रचनात्मक गतिविधि विकसित करना है। संगीत के खेल अध्ययन की गई सामग्री के तेजी से याद करने, सीखने की तीव्रता, बच्चों की मुक्ति, परिसरों से छुटकारा पाने में योगदान करते हैं। संगीत बच्चे को सुंदर, सद्भाव की भावना से परिचित कराता है, एक शब्द में - उसकी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करता है।

संगीत का खेल

"आठ"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक उनके साथ। उनके संकेत पर, सभी खिलाड़ी एक गहरी सांस लेते हैं ताकि पेट "फुलाया" हो, एक पैर झुकें, थोड़ा आगे झुकें और आठ तक गिनना शुरू करें, जब तक कि पेट "नीचे न जाए" - साँस छोड़ें। हवा को धीरे-धीरे खर्च करना चाहिए।

गिनती (एक, दो, तीन, चार, पांच, छह, सात, आठ) तब तक दोहराई जाती है जब तक कि सांस खत्म न हो जाए। बच्चा दूसरी पुनरावृत्ति पर पांच की गिनती के लिए साँस छोड़ सकता है। इस मामले में, जैसे ही उसे लगता है कि उसका पेट "नीचे" है, वह अपना पैर नीचे करता है और दूसरों की गिनती खत्म होने की प्रतीक्षा करता है।

फैसिलिटेटर यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे स्पष्ट रूप से गिनें।

खेल आपको मंत्रों से पहले सांस लेने का अभ्यास करने की अनुमति देता है।

"बुलाना"

बच्चे एक अर्धवृत्त में खड़े होते हैं, खिड़की का सामना करते हैं। इस खेल को बाहर, खुली जगह में या अच्छे ध्वनिकी वाले कमरे में खेलना बेहतर है।

नेता के संकेत पर, बच्चे सांस लेते हैं, और "नदी", "स्टोव" शब्दों को चिल्लाना शुरू करते हैं, स्वर को थोड़ा खींचते हैं: री-ए-चका-ए, पे-ए-चका-ए . शब्द जोर से और स्पष्ट रूप से बोले जाते हैं। यह एक कॉल की तरह लगता है। आपको अपनी आवाज के साथ शब्द को कहीं दूर (छत के ऊपर, आकाश में) भेजने की आवश्यकता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी बच्चे एक गाने की आवाज में, अपनी सांस को सही ढंग से लेते हुए, जोर से और खुशी से शब्दों का उच्चारण करना शुरू नहीं करते।

"म्यूजिकल फोन"

टैबलेट से जुड़ी एक तीर के साथ फोन से घूमने वाली डिस्क है। डिस्क के चारों ओर पाँच संगीत रेखाएँ खींची जाती हैं, जिन पर नोट्स ("से" से "सी") को एक घेरे में रखा जाता है।

बच्चे एक अर्धवृत्त में बैठते हैं, शिक्षक-नेता उनके सामने है, वह खेल दिखाता है, समझाता है कि यह एक संगीत फोन है और बच्चे इसमें से किसी भी ध्वनि से गीत-गीत मंगवा सकते हैं। संगीत निर्देशक पहले से गीत का चयन करता है। यह न केवल एक गीत हो सकता है, बल्कि संगीत के कुछ अंश से एक राग भी हो सकता है जिसे शिक्षक संगीत वाद्ययंत्र पर बजाता है। फ़ोन डिस्क दाईं ओर (घड़ी की दिशा में) घूमती है, तीर रुक जाता है, उदाहरण के लिए, "पुनः" नोट के विरुद्ध। हर कोई इस ध्वनि से एक गीत गाता है। फिर बच्चा बाहर आता है, डिस्क को घुमाता है, वही गाना या राग बजाया जाता है, लेकिन केवल एक अलग ध्वनि से, जिसे सभी बच्चों द्वारा या व्यक्तिगत रूप से खेल में एक या किसी अन्य प्रतिभागी द्वारा गाया जाता है।

"मिशन पूरा करें"

खेल का उद्देश्य साधन पर राग के लयबद्ध पैटर्न, स्वच्छ प्रदर्शन और ध्वनि को सही ढंग से निकालने की क्षमता को सही ढंग से व्यक्त करना है। Flannelograph, छोटी और लंबी ध्वनियों की छवि वाले कार्ड का उपयोग किया जाता है। शिक्षक एक लयबद्ध पैटर्न को थप्पड़ मारता है, और बच्चा इसे फलालैनग्राफ पर कार्ड के साथ रखता है। आप कार्डों की संख्या बढ़ा सकते हैं और फिर प्रत्येक खिलाड़ी के पास टेबल पर एक तस्वीर लगाने का अवसर होता है।

वन आवाज

बच्चों को 5-6 लोगों के समूहों में विभाजित किया जाता है, उनमें से एक को "वनपाल" के रूप में नियुक्त किया जाता है। प्रत्येक बच्चा चुनता है कि वह कौन सा जानवर या पक्षी बनना चाहता है। प्रत्येक आवाज के लिए, नेता एक ध्वनि या माधुर्य का चयन करता है जिसे बच्चे को जानवरों या पक्षियों की आवाजों की नकल करते हुए गाना चाहिए।

कोयल की आवाज़ में, दो ध्वनियाँ बजाई जा सकती हैं, जो किसी प्रकार के संगीत अंतराल का प्रतिनिधित्व करती हैं, उदाहरण के लिए, एक क्वार्ट। ध्वनियों को बारी-बारी से दबाया जाता है, पहले ऊपर वाला, फिर नीचे वाला, जो "कोयल" के अनुरूप होगा।

बच्चे अपने जानवर की भूमिका निभाते हुए कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं। कोई बैठा है, कोई चल रहा है या झूठ बोल रहा है, कोई "झाड़ी में" छिपा है।

नेता के संकेत पर, "वनपाल" विभिन्न जानवरों के बीच चलना शुरू कर देता है और उनकी बात सुनता है। वे एक पूर्व निर्धारित क्रम में गाना शुरू करते हैं। जिसे "वनपाल" छूता है वह गाना बंद कर देता है। जब नेता टॉनिक सेट करता है या राग बजाता है, तो दूसरा खिलाड़ी गाना शुरू कर देता है।

इस खेल में किसी जानवर या पक्षी की आवाज को संप्रेषित करते हुए माधुर्य को सही ढंग से पुन: पेश करना या ध्वनि गाना बहुत महत्वपूर्ण है।

"यात्रा करना"

शिक्षक खेल के प्रतिभागियों को उनकी यात्रा के बारे में एक कहानी के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है, जिसे आवाज की मदद से चित्रित किया जा सकता है।

"सुनो, मैं तुम्हें पहले बताता हूँ," शिक्षक कहते हैं। - माशा बाहर गली में चला गया, सीढ़ियों से नीचे चला गया (सी मेजर में नीचे जा रहा एक पैमाना गाता है)। मैंने एक दोस्त को देखा जो बहुत अच्छी तरह से रस्सी कूदता था। माशा भी कूदना चाहती थी, और वह रस्सियों के लिए घर भागी, सीढ़ियों से कूद गई (नीचे से ऊपर तक एक विस्तारित प्रमुख त्रय गाती है)। आप मेरी कहानी जारी रख सकते हैं या अपनी कहानी बना सकते हैं।

नेता संगीत वाद्ययंत्र पर बजाकर मदद कर सकता है (टॉनिक सेट करना, मेजर को माइनर में बदलना, दूसरी कुंजी पर ले जाना)।

"हमारे चारों ओर लगता है"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। "सुनो कि हमारे चारों ओर कितनी अलग-अलग ध्वनियाँ हैं," शिक्षक कहते हैं। आइए उन्हें गाने की कोशिश करते हैं। वह बारी-बारी से पूछना शुरू करता है: “तुम कौन सी आवाज सुनते हो? इसे अपनी आवाज से पुन: पेश करने का प्रयास करें। बच्चे किसी भी ध्वनि को नाम दे सकते हैं, भले ही वे उन्हें इस समय सुनें या नहीं।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा कहता है कि वह एक हवाई जहाज के उड़ने की गर्जना सुनता है। नेता टॉनिक देता है (पहले सप्तक तक)। बच्चा एक ध्वनि पर गाता है: ऊ-ऊ-ऊ-ऊ। शिक्षक पूछता है कि आने वाले विमान को कैसे चित्रित किया जाए, और इसे कोरस में करने का सुझाव दिया। बच्चे एक ध्वनि पर गाते हैं, धीरे-धीरे ध्वनि बढ़ाते हैं (पियानो से फोर्ट तक)। "अब हम दिखाते हैं कि विमान चला गया है," प्रबंधक कहते हैं। बच्चे एक ध्वनि पर गाते हैं, धीरे-धीरे ध्वनि को कमजोर करते हैं (फोटे से पियानो तक)।

"सकारात्मक"

सस्वर बोलकर राग का प्रदर्शन है। इस संगीत तकनीक का अभ्यास करने के लिए, विभिन्न बच्चों की जीभ जुड़वाँ का उपयोग किया जा सकता है।

शिक्षक एक जीभ ट्विस्टर का उच्चारण करता है, और बच्चे इसे गाते हैं (या तो एक ध्वनि पर, या एक नकली राग बजाते हैं)। उदाहरण के लिए:

यूनानी नदी के उस पार सवार हुए,

वह यूनानी को देखता है: नदी में कैंसर है।

उसने नदी में यूनानी हाथ डाला -

ग्रीक tsap के हाथ के लिए कैंसर!

बच्चे टंग ट्विस्टर को एक ध्वनि "करो" या कदम दर कदम गाते हैं: दो-दो-री-री-मी-मी-फा-फा, फा-फा-मी-मी-री-रे-डू (रोकें - एक ले लो सांस)। शब्द "कैंसर" ध्वनि पर "से" थोड़ा (चौथाई नोट) फैला है। दूसरा वाक्यांश पहले के समान है।

शब्दों को स्पष्ट रूप से उच्चारित किया जाता है, "स्टैकाटो" (झटकेदार), तेज गति से (चलती)।

"ध्वनि पकड़ो"

संगीत निर्देशक कोई एक ध्वनि देता है। बच्चे सुनते हैं कि यह संगीत वाद्ययंत्र पर कैसा लगता है। फिर शिक्षक इसे एक आवाज में पुन: पेश करने और एक ध्वनि पर गाने के लिए कहता है, जब तक कि सांस पर्याप्त है।

फिर नेता एक निश्चित अंतराल पर दूसरी आवाज देता है, उच्च या निम्न। बच्चे सभी या प्रत्येक व्यक्तिगत रूप से गाते हैं।

"संगीत बक्सा"

खेलने के लिए, आपको एक बॉक्स (बॉक्स) की आवश्यकता होगी जहां विभिन्न लयबद्ध धुनें छिपी हों। ताल अलग-अलग कार्डों पर अवधि में दर्ज किया गया है।

बच्चे बारी-बारी से बॉक्स से कार्ड निकालते हैं और वहां लिखे लयबद्ध पैटर्न को थप्पड़ मारते हैं।

"नोट्स को नाम दें"

खेल में सात लोग भाग लेते हैं। बच्चे सात स्वरों के अनुरूप संयोजन वाले शब्दों के साथ आते हैं। नेता लोगों के बीच पहले से नोट्स वितरित करता है - और हर कोई अपने लिए एक नाम लेकर आता है, इसे ज़ोर से कहता है। परिणाम शब्दों की एक श्रृंखला होना चाहिए। उदाहरण के लिए:

सड़क - नदी - भालू - फलियाँ - नमक - मेंढक - छलनी

"माधुर्य लगता है"

इस खेल का सार टेलीविजन खेल के समान है, जो सभी को ज्ञात है। जो चाहें उन्हें टीमों में विभाजित किया जा सकता है या एक-एक करके प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं। मेजबान सभी को एक गीत या एक लोकप्रिय धुन से एक अंश प्रस्तुत करता है, और खिलाड़ियों को संगीत के इस टुकड़े का नाम देना चाहिए।

सबसे अधिक धुनों का अनुमान लगाने वाला खिलाड़ी या टीम जीत जाती है। समय में खेल की अवधि पर, खिलाड़ी आपस में सहमत होते हैं।

"हम सर्कल चलते हैं"

खेल के प्रतिभागी हाथ पकड़कर एक वृत्त बनाते हैं। ड्राइवर उसके अंदर हो जाता है। धीरे-धीरे एक सर्कल में दाएं या बाएं चलते हुए, खिलाड़ी एक गाना गाते हैं जिसमें ड्राइवर के नाम का उल्लेख होता है:

हम एक के बाद एक घूमते हैं।

अरे दोस्तों, जम्हाई मत लो!

सब कुछ जो कोल्या (साशा, इरा या अन्य) हमें दिखाएगा

चलो एक साथ दोहराएं!

सर्कल रुक जाता है, और ड्राइवर कोई भी हरकत दिखाता है (मेंढक की तरह कूदता है, अपनी बाहों को घुमाता है, जगह-जगह घूमता है, या किसी तरह का मज़ेदार पोज़ लेता है)। सभी खिलाड़ियों को अपने आंदोलनों को बिल्कुल दोहराना चाहिए। उसके बाद, चालक घेरे में से एक लड़के के पास जाता है और झुक जाता है। जो झुक गया वह नेता बन गया।

खेल दोहराया जाता है, गोल नृत्य दूसरी दिशा में चलता है।

"पैड-पैड"

खेल से श्रवण, विद्वता, ध्यान विकसित होता है।

मेजबान नियोजित गीत के मकसद को ताली बजाता है, और खिलाड़ियों को इसका अनुमान लगाना चाहिए और प्रदर्शन करना चाहिए।

यदि कई लोगों ने एक साथ गीत का अनुमान लगाया है, तो प्रस्तुतकर्ता एक अधिक जटिल राग का अनुमान लगाता है या उस खिलाड़ी को चुनता है जिसने गीत को सबसे अच्छा प्रदर्शन किया है। किसी भी हाल में आप तीन बार से ज्यादा ड्राइव नहीं कर सकते। एक अपवाद तब होता है जब तीसरी बार किसी खिलाड़ी द्वारा गीत का अनुमान नहीं लगाया जाता है। इस विकल्प के साथ, आप इसे फिर से दोहरा सकते हैं और उसके बाद ही अगले के बारे में सोच सकते हैं।

गीत को आपके हाथों की हथेलियों से ताली बजाई जा सकती है, आपके पैर पर मुहर लगाई जा सकती है, या टेबल पर पेंसिल या अन्य वस्तु से टैप किया जा सकता है। केवल उन गीतों का अनुमान लगाया जाता है जो खेल में सभी या लगभग सभी प्रतिभागियों को जानते हैं। पुराने, अल्पज्ञात गीतों को न लेना बेहतर है, क्योंकि उनका अनुमान लगाना बहुत कठिन है।

"एक दो"

इस खेल का मुख्य कार्य बच्चों को सही तरीके से सांस लेना सिखाना है, जो गाते समय बहुत महत्वपूर्ण है। शिक्षक के आदेश पर, बच्चों को एक स्वर में ("एक" के लिए) सांस लेनी चाहिए और, सबसे महत्वपूर्ण बात, अपनी सांस रोकनी चाहिए, और फिर धीरे-धीरे, एक पतली धारा में, धीरे-धीरे हवा ("दो" के लिए) छोड़नी चाहिए। विजेता वह है जो फेफड़ों में हवा को सबसे लंबे समय तक रोक सकता है।

बच्चों को "ला" या "ए" शब्दांश के लिए किसी भी प्रसिद्ध बच्चों के राग को गाने के लिए आमंत्रित करके खेल को जारी रखा जा सकता है। पूरे गीत को वाक्यांशों में तोड़ें। लेकिन प्रत्येक वाक्यांश से पहले, सांस लेने के बारे में मत भूलना। पूरे संगीत प्रस्ताव के लिए पर्याप्त सांस लेने का प्रयास करना आवश्यक है।

"बिल्ली और चूहे"

इस खेल के लिए धन्यवाद, अचानक गतिशील विरोधाभासों के लिए बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया तेज हो जाती है। बच्चे आंदोलनों की प्रकृति में छवियों को व्यक्त करना सीखते हैं। चूहों की छवि को प्रसारित करते हुए, वे चुपचाप चलना सीखते हैं, जल्दी से भाग जाते हैं। खेल के नियम - "बिल्ली को मत छुओ और समय से पहले भागो मत" - बच्चों को संयम दिखाने और अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखने की आवश्यकता होती है।

बच्चों में से एक बिल्ली की भूमिका निभाता है। "बिल्ली" कमरे की छोटी दीवारों में से एक के खिलाफ एक कुर्सी पर बैठी या मुड़ी हुई है। बिल्ली की आंखें बंद हैं। बाकी बच्चे "चूहों" ("चूहों" के लिए सुरक्षित क्षेत्र को सीमित करने वाली रेखा से परे) में विपरीत दीवार पर स्थित चूहों के रूप में कार्य करते हैं।

संगीत लगता है: बार 1 से 12 तक चुपचाप बजाया जाता है। "चूहे" चुपचाप "बुर" से बाहर आते हैं, चुपचाप कमरे के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में घूमते हैं ("भोजन की तलाश में")। बिल्ली सोने का नाटक करती है। "बिल्ली" को छूना निषिद्ध है।

बार्स 13-16 ध्वनि। "बिल्ली" जोर से संगीत के लिए अपनी आँखें खोलती है, ऊपर कूदती है और "चूहों" को पकड़ लेती है, जो जल्दी से अपने "बरो" में वापस भाग जाते हैं। पकड़े गए "चूहे" कुर्सियों पर बैठ गए। खेल दोहराया जाता है। खेल के अंत में, पकड़े नहीं गए "चूहे" पकड़े गए लोगों को बचाने के लिए जाते हैं।

बच्चे - "चूहे" - चूहों के मूक, उधम मचाते हुए, अपने पैर की उंगलियों पर चल सकते हैं या दौड़ सकते हैं। आखिरी बार की तेज आवाज दौड़ की तेजता से अवगत करा दी जाती है। खेल सीखते समय "बिल्ली" एक वयस्क द्वारा किया जाता है। बार्स 1-8 को कभी-कभी दोहराया जा सकता है ताकि बच्चों को समान लंबाई के संगीत की आदत न हो।

« संगीत रहस्य »

यह खेल विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों पर एक नए गीत, मंत्रों को मजबूत करने में मदद करता है। लोग एक स्क्रीन के सामने एक अर्धवृत्त में बैठते हैं, जिसके पीछे मेज पर संगीत वाद्ययंत्र होते हैं। नेता एक वाद्य यंत्र पर माधुर्य या लयबद्ध पैटर्न बजाता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं। सही उत्तर के लिए एक टोकन दिया जाता है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

"तालियाँ"

थप्पड़ की लय को याद रखना सबसे आसान संगीत खेलों में से एक है। प्रतिभागियों में से पहला सबसे सरल ताल के साथ आता है और इसे अपने हाथों से ताली बजाता है। अगले को बिना किसी त्रुटि के इसे ठीक से दोहराना चाहिए, और अगली लय के साथ आना चाहिए, जो उसी तरह आगे प्रसारित होता है। और इसलिए एक सर्कल में।

लय धीरे-धीरे जटिल हो सकती है। यदि कोई पहली बार थप्पड़ की लय को दोहरा नहीं सकता है, तो सूत्रधार को उस व्यक्ति से पूछना चाहिए जो इस ताल के साथ आया है, इसे जितनी बार अनुमान लगाने में लगता है उतनी बार दोहराने के लिए। इसमें एक निश्चित कठिनाई है जो प्रस्तुत करता है, एक उदाहरण सेट करता है - उसे नहीं भूलना चाहिए और दोहराए जाने पर भ्रमित हो जाना चाहिए, अर्थात, प्रारंभिक लयबद्ध मार्ग उतना ही जटिल होना चाहिए जितना कि "लेखक" स्वयं इसे सटीक रूप से याद और पुन: पेश कर सकता है .

लयबद्ध पैटर्न में सरलतम विस्मयादिबोधक या शब्दों को पेश करके खेल को धीरे-धीरे जटिल किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: "और एक!", "ओले-ओले-ओले", "एक, दो, तीन", आदि। आप कुछ मज़ेदार का उपयोग कर सकते हैं बातें या कहावतें, उन्हें एक संगठित तरीके से लयबद्ध रूप से उच्चारित करना।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए डिडक्टिक म्यूजिकल गेम्स।

म्यूजिकल लुका-छिपी (उम्र 4-5)

खेल का उद्देश्य: बच्चों को संगीत सुनना और सुनना सिखाना, उसके स्वर का निर्धारण करना और इसके आधार पर, आवश्यक आंदोलनों को करना, संगीत के खेल में रुचि पैदा करना।

उपकरण: एक छोटा बच्चों का खिलौना (भालू शावक), संगीतमय संगत।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक बहुत ही रोचक खेल में एक साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है और नियमों की व्याख्या करना शुरू करता है, जो कि आपको अपने पसंदीदा टेडी बियर को खोजने की आवश्यकता है।

लोग एक पंक्ति में खड़े होते हैं, दीवार की ओर मुड़ते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और नेता इस समय भालू के शावक को एकांत स्थान पर छिपा देता है। जब बच्चे मुड़ते हैं, तो उनके लिए तुरंत यह निर्धारित करना काफी मुश्किल होता है कि किस तरफ से खोज शुरू करनी है। यहां संगीत उनकी सहायता के लिए आता है, जो उन्हें बताता है कि कहां जाना है और कहां नहीं जाना है।

यह निम्नानुसार होता है: लोग कमरे में घूमना शुरू करते हैं। यदि वे सही दिशा में जाते हैं, तो संगीत निर्देशक सहज और मधुर संगीत बजाता है। लेकिन अगर वे गलत जगह देख रहे हैं, तो माधुर्य को एक उदास से बदल दिया जाता है। यदि बच्चे पहले से ही अनुमान लगाने के करीब हैं, तो नेता एक हंसमुख मार्च या इसी तरह की अन्य धुन बजा सकता है।

इसलिए बच्चे सुनना सीखते हैं, छोटे और प्रमुख संगीत के बीच अंतर करते हैं और वर्तमान में जो राग चल रहा है, उसके आधार पर कुछ क्रियाएं करना शुरू करते हैं।

बुलबुला।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को संगीत के लिए आंदोलनों का प्रदर्शन करना सिखाना और उसकी गति से मेल खाने की कोशिश करना, कल्पना और कल्पना को विकसित करना।

उपकरण: संगीत संगत।

खेल की प्रगति: नेता सभी बच्चों को एक साथ इकट्ठा करता है और बबल गेम के नियमों की व्याख्या करता है, जिन्हें करने की आवश्यकता है विभिन्न गतिविधियाँजब संगीत चल रहा हो, लेकिन जब यह रुक जाए तो रुक जाएं। और साथ ही, जब ड्राइवर गुजरता है तो आपको हंसने से बचना चाहिए और अपने कार्यों से सभी को हंसाना चाहिए।

उसके बाद, लोग अपने लिए ड्राइवर चुनते हैं। यह काउंटर की मदद से और लोगों के अनुरोध पर दोनों किया जा सकता है।

जब संगीत बजना शुरू होता है, तो सभी बच्चे प्लेरूम के चारों ओर धीरे-धीरे या तेज़ी से (माधुर्य की गति के आधार पर) चलने की कोशिश करते हैं। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि गालों को लगातार फुलाया जाना चाहिए, क्योंकि वे "बुलबुले" हैं।

जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, सभी खिलाड़ियों को उस स्थिति में स्थिर होना चाहिए जिसमें वे खुद को पाते हैं, और बिना हिले या हंसे यथासंभव लंबे समय तक खड़े रहना चाहिए ताकि उनके गाल फूले हुए रहें।

ड्राइवर सबके पास जाता है और उसकी आँखों में देखता है, चेहरे बनाता है, सामान्य तौर पर, उसे किसी भी तरह से हँसाने की कोशिश करता है। जैसे ही बच्चे ने अपने गाल फोड़ दिए, यानी। "फट", वह खेल से बाहर है।

जो बच्चा सबसे लंबे समय तक जीतता है वह जीतता है। यह वह है जो अगले दौर में ड्राइवर बन जाता है।

हिंडोला (उम्र 4-5 वर्ष)।

खेल का उद्देश्य: बच्चों में लय की भावना विकसित करना, माधुर्य की गति के अनुसार चलने की क्षमता, संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना।

उपकरण: 50-60 सेंटीमीटर व्यास वाला एक सर्कल जिसमें किनारे पर छोटे छेद होते हैं, एक अच्छी तरह से रखा गया पोल लगभग 1.5 मीटर ऊंचा, 2 रिबन भिन्न रंगलगभग 1 मीटर लंबा, एक वृत्त से जुड़ा हुआ है, जो बदले में एक पोल पर स्वतंत्र रूप से घूमता है। रचना को हिंडोला जैसा दिखना चाहिए जिसे बच्चे स्वयं गति में स्थापित करेंगे। संगीत संगत।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक साथ इकट्ठा करता है और कहता है कि आज वे हिंडोला की सवारी करेंगे, लेकिन पहले उन्हें एक छोटे वृत्त और रंगीन रिबन से बनाने की आवश्यकता है।

सबसे पहले, बच्चे रंगीन रिबन को सर्कल के छिद्रों में बाँधते हैं। फिर वृत्त को एक खंभे पर लगा देना चाहिए ताकि वह घूम सके।

तब नेता खेल के नियमों की व्याख्या करता है, जिसमें यह तथ्य शामिल होता है कि संगीत के आधार पर, हिंडोला पर "सवारी" करना आवश्यक है (एक सर्कल में चलता है, बहु-रंगीन रिबन को पकड़े हुए) या तो जल्दी या धीरे-धीरे। अगर इस समय धीमी धुन बजती है, तो लोग धीरे-धीरे एक-दूसरे का अनुसरण करते हैं, यदि संगीत हर्षित है, तो सभी स्किप करने लगते हैं, लेकिन यदि राग बंद हो जाता है, तो सभी प्रतिभागियों को रुक जाना चाहिए।

खेल के दौरान शिक्षक बच्चों को खुद को उन्मुख करने में मदद करता है और बताता है कि उन्हें किस गति से आगे बढ़ने की जरूरत है। ऐसा खेल बच्चों में न केवल लय की भावना विकसित करता है, बल्कि ध्यान भी देता है।

गोल नृत्य (5-6 वर्ष पुराना)

गेम 6 का उद्देश्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना, संगीत के लिए कान, संगीत की स्मृति को प्रशिक्षित करना, बच्चों को लय को न भूलकर प्रस्तावित निर्देशों के अनुसार चलना सिखाना है।

उपकरण: बच्चों, या पियानो संगत से परिचित राग की टेप रिकॉर्डिंग।

खेल प्रगति: नेता लोगों को एक साथ इकट्ठा करता है और उन्हें हाथ पकड़कर एक बड़े घेरे में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। फिर लोग उस गीत पर नृत्य करना शुरू करते हैं जिसे वे जानते हैं (उदाहरण के लिए, "जंगल में एक क्रिसमस का पेड़ पैदा हुआ था" या "मुस्कान") और उसके शब्दों को गाते हैं।

बच्चों द्वारा पहला छंद गाए जाने के बाद, शिक्षक कहते हैं कि हर कोई उसी तरह चलना जानता है, और हाथों से नहीं, बल्कि अपने दोस्तों के घुटनों से पकड़ने की पेशकश करता है। लोग बैठते हैं और अपने पड़ोसियों के घुटनों को पकड़ने की कोशिश करते हैं और आगे बढ़ते रहते हैं, लेकिन विपरीत दिशा में।

हर कोई गीत का दूसरा छंद गाता है।

तीसरे पद के दौरान, नेता कार्य बदलता है: अब घुटनों पर नहीं, बल्कि अपने दोस्तों के कानों को पकड़ना आवश्यक है। गोल नृत्य की गति विपरीत दिशा में बदल जाती है। एक गोल नृत्य में चलते हुए शिक्षक निम्नलिखित कार्यों की पेशकश कर सकता है:

1. अपने पड़ोसी की नाक पर पकड़;
2. अपने पड़ोसी को कंधों से गले लगाओ;
3. घुटनों पर मुड़े हुए पैरों पर चलना, जैसे बत्तख, आदि।

टोपी।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को उन क्रियाओं को करना सिखाना जिनके बारे में वे गाते हैं, बच्चों की कल्पना और कल्पना को विकसित करने के साथ-साथ रचनात्मक क्षमताओं को भी।

उपकरण: लैंडस्केप शीट (टोपी, त्रिकोण) पर चित्रित चित्र; संगीत संगत।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक बहुत ही रोचक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है, जिसके नियम हैं कि गीत में कुछ शब्दों के बजाय कुछ इशारों को दिखाना आवश्यक है।

गाने के बोल इस प्रकार हैं:

मेरी त्रिकोणीय टोपी

मेरी त्रिकोणीय टोपी।

और अगर त्रिकोणीय नहीं,

वह मेरी टोपी नहीं है।

एक नियम के रूप में, बच्चे शब्दों को बहुत आसानी से याद करते हैं, लेकिन गायन की प्रक्रिया में, आप पहले से तैयार की गई तस्वीरें दिखा सकते हैं।

अगला कदम इशारों को सीखना है, जो तब कुछ शब्दों को बदल देगा। उनमें से केवल चार हैं:

"टोपी" - लोग अपने सिर पर हाथ रखते हैं;

"मेरा" - वे अपनी हथेली को अपनी छाती पर लाते हैं;

"त्रिकोणीय" - अपने हाथों से हवा में एक त्रिकोण बनाएं;

"नहीं" - वे इनकार में अपना सिर हिलाते हैं।

तो चौथी बार गाए जाने के बाद गाना खामोश हो जाता है और बच्चों को बहुत पसंद आता है।