Zhrnutie plánu jarnej témy. Zhrnutie lekcie GCD vo výtvarnom umení „Jar“ (Mogotopia, kvaš)

OBECNÝ SAMOSTATNÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV STREDNÁ ŠKOLA S HĹBKOVÝM ŠTÚDOM PREDMETOV UMELECKÉHO A ESTETICKÉHO CYKLU č.58, TOMSK.

1 trieda

Téma "Prichádza jar"

Učiteľka výtvarných umení,

Sledenko Natalya Michajlovna

Tomsk

Otvorená lekcia výtvarného umenia

1 trieda

Téma "Prichádza jar"

Študovaná téma: Tematická kresba.

Téma lekcie: Jar prichádza

Typ lekcie: kreslenie z predstavivosti.

Účel lekcie: Oboznámiť žiakov so zmenami vo voľnej prírode s príchodom jari.

Nakreslite zápletku na jarnú tému. Ukážte krásu svojej rodnej krajiny.

Úlohy:

Vzdelávacie: naučiť harmonickú plnosť roviny listu papiera.

Vzdelávacie: rozvíjať zrakové schopnosti, zmysel pre kompozíciu, tvar, farbu, kreativitu.

Pedagógovia: umelecký vkus, estetická citlivosť, environmentálne kvality, láska k rodnej krajine.

Dodacia lehota: 40 minút.

Typ lekcie: kombinované

Metódy:

verbálny;

vizuálna demonštrácia;

praktické

Vybavenie pre učiteľa: TSO – multimédiá.: Stoly, reprodukcie veľkých ruských umelcov. Reprodukcie obrazov A.K. Savrasov „Veže dorazili“I.I. Levitan „Jar. Veľká voda", "Marec", V.N. Baksheeva „Modrá jar“

Vybavenie pre študentov : list papiera (formát A3), akvarelové farby, biely gvaš, štetce, téglik s vodou.

Plán lekcie:

1. Pozdrav. Oznámenie témy a cieľov vyučovacej hodiny
2. Prezrite si obrázky jarnej krajiny, zopakujte hlavné znaky jari.
3. Didaktická hra "Paleta"
4. Vysvetlenie postupnosti vykonávania kompozície „Jarná krajina“. Pedagogická kresba
5. Samostatná práca študentov

6. Praktická práca.
7. Zhrnutie. Výstava prác

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Usmejme sa na slnko,

Podáme si ruku

Poďme vás rozveseliť

seba a priateľa.

2. Kontrola pripravenosti triedy na vyučovaciu hodinu

Skontrolujte svoje pracovné stanice, či je všetko pripravené na lekciu. Nezabudli ste si vziať so sebou dobrú náladu a fantáziu? Usmejte sa a poprajte si navzájom veľa šťastia

Prichádza k nám jar

Rýchle kroky.

A snehové záveje sa topia

Pod jej nohami.

Čierne rozmrazené škvrny

Viditeľné na poliach.

Presne tak, veľmi teplé

Jarné nohy

– Dnes budeme pokračovať v rozprávaní o jari. Spomeňte si, ako ste ráno vstali v treskúcej zime. O ôsmej bola ešte tma, tak sme museli zapáliť svetlo. Teraz slnko vychádza skôr a zapadá neskôr. Počnúc 22. marcom je deň rovnako dlhý ako noc, toto je deň jarnej rovnodennosti, t.j. Potom sa bude ďalej zvyšovať a noc bude klesať.

Koľko mesiacov má jar?

ako sa volajú?

Už viete, že jar, rovnako ako ostatné ročné obdobia, pozostáva z 3 mesiacov.

V prírode sú tri pramene:

prameň svetla - marec, prameň vody - apríl, prameň zelenej trávy - máj .

Hovorme o znameniach.

Asi v marci.

Marec – jarné ráno

Slnko je stále teplejšie a teplejšie

Začína kvapkať.

Prichádza deň.

Asi v apríli.

Apríl – Snehuliak, Vodnár.

Apríl je mesiacom veľkého sťahovania vtákov do ich domoviny.

Sneh steká z polí v potokoch

Na cestách sú mláky.

Snežienka rozkvitla.

Vŕbové kvety

O máji.

Máj je bohatý na kvety.

Máj je chladný – obilný rok.

Zdá sa, že les sa v máji znovuzrodí.

Kvitnú čerešne, jablone a slivky.

Hmyz sa prebudí.

Na lúkach kvitnú kvety

– Aké pocity vyvoláva prebúdzanie sa jari?

– Prečo, keď hovoríme o jari „jar je červená“?

– Aké farby má jar?

Spoznávanie umeleckých diel

Pozrime sa, ako umelci zobrazovali jar.

A.K. Savrasov "Veže dorazili."

Obraz „The Rooks Have Arrived“ od A.K. Savrasova bol vytvorený pred viac ako sto rokmi. Umelec zobrazil príchod jari. Na plátne sú len sivé a tmavé farby.

Aké základné farby umelec použil? (Modrá, biela, hnedá, zelená)

Aké odtiene týchto farieb sú na obrázku? (Modrá, šedá, svetlohnedá, zelenkastá...)

Maľba I.I. Levitan "Marec".

Talentovaný ruský umelec I.I. Všetky svoje obrazy Levitan venoval ruskej prírode. Jeden z jeho obrazov sa volá „Marec“. Je preniknutá chvejúcim sa dychom života, pocitom vzrušeného očakávania jari. Obraz sprostredkúva jarný jas oblohy a žlté slnečné svetlo. Neviditeľná prítomnosť človeka vnáša do krajiny teplý tón.

Obraz I.I. Levitana „Jar. Veľká voda."

Obraz zobrazuje povodeň, keď sa „veľká voda“ vyliala z brehov a pokryla pobrežné územia a zaplavila všetko v oblasti. Voda na obrázku je nehybná a tichá, zobrazuje vysokú oblohu s ľahkými mrakmi, ktoré prechádzajú cez ňu a holé konáre stromov. Farebná paleta obrazu je tvorená rôznymi odtieňmi žltej, modrej a zelenej. Na plátne prevláda modrá farebná paleta, s ktorou sa spája žltosť kmeňov stromov a brehov, na ktorých sú smreky znázornené ako hustá zelená škvrna. Odtiene zelenej vidno aj na dube stojacom vedľa neho a na stodolách viditeľných v diaľke. Modrá farba je pestrejšia, jej odtiene sú na obrázku v celej škále od takmer bielej po tmavomodrú.

Obraz V.N. Baksheeva „Modrá voda“

Chlapci, žáner výtvarného umenia, v ktorom je hlavným predmetom obrazu príroda,nazývaný - krajina

Postupnosť prác:

1 2 3 4

5 6 7 8

Nakreslíme čiaru horizontu.

Načrtneme prúdy.

Oblohu maľujeme modrými odtieňmi.

Písanie zeme (modrá, zelená, hnedá, farba)

Fyzické cvičenie.

Predstavte si, že ste brezy a mohutné duby. Vaše telá sú kmene, vaše ruky sú konáre, vaše prsty sú tenké vetvičky, silné korene idúce do zeme. Umiestnite nohy širšie.

IN vzduch nám fúka do tváre,
Strom sa zakýval.
Vietor je tichší, tichší, tichší.
Strom je stále vyššie a vyššie.

6 Zobrazujeme kmene brezy s bielym kvašom (s hrubou kefou)Prebúdza sa aj kučeravá breza. Korene brezy pijú vlhkosť zo zeme. Miazga prebieha pozdĺž kmeňa, po konároch a dosahuje púčiky. Púčiky začnú napučiavať. Čoskoro sa z nich objavia mladé lepkavé listy. Naťahujú sa k jarnému slnku. Potom bude breza produkovať zelené náušnice. Teplý vánok sa bude hrať s jeho kučeravými konármi.

7 Nakreslite konáre (stredným štetcom).

8 Tenké konáre (s tenkým štetcom).

A teraz tu máme brezový hájik. V ďalšej lekcii nakreslíme vtáky a pustíme ich do brezového hája.

Výsledky práce na vyučovacej hodine.

2.1 Učiteľ: Viete, čo je to krajina?

Áno, v preklade z francúzštiny krajina znamená „príroda“. Umelci nachádzajú v prírode odraz svojich pocitov, myšlienok, skúseností: radosť, smútok, úzkosť, očakávanie. To všetko vyjadrujú vo svojich obrazoch. Krajina sa v ruskom umení objavila na konci 18. storočia - pred viac ako 200 rokmi.

Pozrite sa pozorne na tabuľu. Zobrazuje rôzne reprodukcie obrazov. Nájdite medzi nimi krajiny. Prečo ste si ich vybrali?

Dobre, prečo si to myslíš?

- Čo si myslíte, že dnes budeme robiť?

Dnes budeme študovať tému krajiny.

2.2 Komunikácia nového materiálu.

učiteľ:

Krajina zvyčajne zobrazuje otvorený priestor. Predstavuje obraz vody alebo zemského povrchu: rastliny, budovy, zariadenia, dážď, oblaky, slnko, mesiac, hviezdy... Niekedy umelec zobrazuje ľudí alebo zvieratá vo forme prchavých dejových situácií. Ale v krajinnom zložení majú druhoradý význam. V závislosti od toho, čo je zobrazené, možno krajinu rozdeliť na vidiecku a mestskú. Osobitnou oblasťou je obraz morského živlu – prímorská krajina.

2.3 Učiteľ:

- Teraz si vypočujme, akú báseň ľudia vymysleli o krajine:

Ak vidíte na obrázku

Nakreslí sa rieka

Alebo smrek a biely mráz,

Alebo záhrada a oblaky,

Alebo zasnežená pláň

Alebo pole a chata, -

Požadovaný obrázok

Volá sa to krajina.

Áno, pozrieme sa na krajinu.

2.4 Učiteľ: Ruská príroda je krásna v každom ročnom období. A každý umelec to vidí a miluje po svojom. Niekto často maľuje jeseň, iný zimu a sú umelci, ktorí zobrazujú prírodu v každom ročnom období.

Každá sezóna má svoju vlastnú paletu farieb, ktoré sa navzájom kombinujú.

Minúta telesnej výchovy. Video

Učiteľ 2.5:

Takže na jar sa príroda oblieka do veľmi jemných a nie príliš jasných outfitov. Preto sa jarná paleta skladá z jemných tónov: svetlo žltá, modrá, zelená, ružová.

Dnes budeme maľovať krajinku vodovými farbami.

1. Takže najprv musíte nakresliť obrázok ceruzkou.

2.Potom vyplňte pozadie 1-3 farbami. Pamätajte, že čím viac vody v akvarele, tým transparentnejšia bude vrstva farby.

3. Kresbu namaľujeme tenším štetcom

4. Ešte raz prácu vypíšeme a dokreslíme.

Tak poďme na to. Príroda inšpirovala kreativitu nielen básnikov a umelcov, ale aj skladateľov. Piotr Iľjič Čajkovskij napísal celý cyklus, ktorý nazval „Ročné obdobia“. Nechajte túto hudbu, aby vám pomohla vymaľovať vašu krajinu.

učiteľ 2.6: A teraz, kým dielo schne, si zaspomínajme

Akých umelcov, ktorí maľovali krajinu, poznáte?

Áno, na Savrasovovom obraze „Veže dorazili“ sú tmavé záveje, v diaľke tmavé pole, v strede hrboľaté brezy a na nich je veľa vraních hniezd. Savrasov chcel ukázať nielen prebúdzanie prírody, ale aj lásku a lojalitu týchto vtákov k ich vlasti.

Alexey Savrasov je umelec veľkého talentu a tragického osudu. Do dejín ruského maliarstva sa zapísal ako tvorca ruskej lyrickej krajiny, plnej smútku a lásky k Rusku. Savrasov ako prvý ukázal, aký krásny je sivý jarný deň, špinavé ruské cesty a mokré polia. V roku 1871 vystavil na putovnej výstave malý obraz „The Rooks Have Arrived“, ktorý ho preslávil po celom svete. Dlhé roky žil v chudobe, zomrel sám a chorý. Jeho meno bolo čoskoro zabudnuté

Mestská inštitúcia doplnkového vzdelávania

"Dom umenia a remesiel pre deti"

dedina Usogorsk

Plán – poznámky k danej téme

"Jar"

Skomplikovaný:

učiteľ ďalšieho vzdelávania –

Davoyan Tatyana Evgenievna

Plán – poznámky k lekcii na tému „Jar“

Cieľ: rozvíjať schopnosť používať požadovanú farebnú schému na sprostredkovanie emocionálneho a farebného stavu jarnej krajiny.

Ciele hodiny: Naučiť deti rozpoznávať zmeny v prírode s príchodom jari; predstaviť ľudové znamenia a sviatky jari; rozvíjať pozornosť, pozorovanie a záujem učiť sa nové veci; rozšírte svoju slovnú zásobu pomocou epitet na opis krásy jarnej prírody; oboznámiť deti s dielami I. Levitana; pestovať lásku a úctu k prírode.

Vybavenie: Magnetická tabuľa, obrazy, plagáty so zoznamom sviatkov, krížovka.

Prípravné práce: nakreslite krížovku na tabuľu, zaveste reprodukcie a plagáty.

Organizovanie času

Zoznámenie detí s novou témou

Fizminutka

Praktická práca

Upevnenie materiálu

Zhrnutie lekcie

Priebeh lekcie:

1.Organizačný moment. pozdravujem...

Pozdravme sa a usmejme sa. Bezpečnostné opatrenia: nehrajte sa s farbami, nekývajte štetcami, nešpiňte sa navzájom.

2. Zoznámenie detí s novou témou

Ahojte chalani. Pozdravme sa s úsmevom. Skontrolujte, či ste pripravení na hodinu a či máte všetky pomôcky. Výborne. Všetci sú pripravení, môžeme začať pracovať. Aby ste sa dozvedeli, čo dnes vy a ja nakreslíme, na akej téme budeme pracovať, pozrite sa na tabuľu, povedzte mi prosím, čo je na obrázkoch, čo tu vidíte, t.j. stromy, sneh atď. Hodinu chcem začať čítaním básne od K. Kubilinskasa.

Jar prišla v snehu,

Na vlhkom koberci,

Rozptýlené snežienky,

Zasiala som trávu.

Splatnosť jazvečích rodín

Zdvihol som to z mojich dier,

Brezová šťava

Dal som to chalanom.

Pozrel som sa do brlohu:

No, vstávaj, medveď! -

Dýchala na konáre -

Je čas prejsť na zelenú!

Teraz je jar krásna

Volanie zo všetkých strán

Husi, rorýsy a bociany,

Kukučky a škorce.

A tak, ako ste už pravdepodobne uhádli, téma dnešnej lekcie je „Prišla jar“. Dnes sa dozviete, akými darmi nás rozmaznáva, aké zmeny prináša do života ľudí, zvierat, rastlín, pripomeňme si jarné mesiace a sviatky, ktoré v tomto nádhernom ročnom období tak radi oslavujeme.

Deti sú pozvané, aby sa pozreli na obraz „Posledný sneh“ od Isaaca Levitana. Učiteľ kladie hlavné otázky:

Aké ročné obdobie umelec zobrazil?

Aký jarný mesiac presne?

Aké pocity vo vás vyvoláva tento obrázok?

Ktovie, kedy sa v ľudovom kalendári oslavuje prvé stretnutie jari (15. február), to je pravda chalani, zima ešte neustúpila, ale jar sa už pripomína a už vo februári prichádzajú teplé dni (hovorí sa im aj februárové okná ). Ďalej deti uvádzajú, ako sa mení príroda a život okolo nich s príchodom jarných dní (dni sa predlžujú, slnko svieti čoraz teplejšie, sneh sa topí, tráva sa zelene, prvé kvety sa objavujú v čistinky, sťahovavé vtáky sa vracajú, oziminy rastú a zelenajú sa na poliach, na stromoch napučia puky a objavujú sa prvé listy, breza dáva prvú miazgu, prebúdza sa veľa hmyzu, v živote zvierat nastávajú zmeny , atď.) Potom sa učiteľ opýta detí, či vedia, čo je to ľudové znamenie, na čo slúži, vie niekto uviesť príklad? (Prediskutujte s deťmi každý znak, uveďte príklad zo života)

Vtáčik sa vracia - priateľská jar.

Vták si stavia hniezdo na slnečnej strane - chladné leto.

Stretnúť na jar zajaca v bielom kožuchu znamená, že ešte bude sneh.

Ak sa sneh roztopí skoro, bude sa topiť dlho.

Ak včela vzlietne skoro, bude jasná jar.

A teraz sa zoznámime s jarnými mesiacmi:

marca

Učiteľ číta deťom báseň - hádanku:

Fúka teplý južný vietor,

Slnko svieti jasnejšie.

Sneh redne, mäkne, topí sa,

Hlasná veža priletí.

Aký mesiac?

Kto to bude vedieť? (marec). Deti sú povzbudzované, aby si zapamätali, ktoré sviatky caique sa oslavujú tento mesiac. (zoznam sviatkov je vyvesený na tabuli)

A ľudia to volali Marec je pochod. Prichádza jar, slnka pribúda. Kopy snehu sa začínajú topiť od prvých lúčov tepla. Objavte sa v rozmrazených oblastiach

Prvými kvetmi sú snežienky. A mesiac dostal meno - Protalnik. Je čas tancovať v kruhoch a vítať červenú jar.

apríla

Rieka zúrivo hučí a láme ľady.

Škorec sa vrátil do svojho domu,

A v lese sa zobudil medveď.

Na oblohe trilkuje škovránok.

Kto k nám prišiel? (apríl).

apríl – snehuliak. Zo všetkých svahov potečie voda ako prúd. Apríl odháňa sneh a s ním aj zimu, a preto “ snehuliak" prezývaný Tmavá a vlhká zem je obnažená, pôda sa pripravuje na kvitnutie, les sa prebúdza za spevu vtákov.

Smieť

Vzdialenosť polí je zelená,

Slávik spieva,

Záhrada je odetá do bielej,

Ako prvé lietajú včely.

Hrom duní.

Hádajte, aký je tento mesiac? (Smieť).

Máj je tráva. Jar oblieka prírodu do nových, čistých šiat, vtáčiky radostne štebotajú. Na zemi rýchlo raší tráva, z púčikov na konároch stromov vyrážajú mladé listy a už o pár dní je les na nepoznanie — lístie šuští. Mesiac rastu trávy a zelene sa nazýval - Traven.

Výborne chlapci, teraz si trochu oddýchneme.

3. Fyzické cvičenie. Deti stoja jeden po druhom a opakujú cvičenia po učiteľovi.

Vietor nám fúka do tvárí. (mávajú rukami pred tvárou)

Strom sa zakýval. (zdvihnite ruky a zatraste)

Vietor je stále tichší a tichší. (sadni si)

Strom je stále vyššie a vyššie. (postavte sa a natiahnite sa vysoko)

Ak chcete opakovať, iba študent môže pôsobiť ako vedúci.

4. Praktická práca žiakov.

A teraz prejdeme k tvorivej práci.

Trochu sme sa zahriali, oddýchli si a teraz musíte dokončiť kresbu s obrázkom na tému „Jar“.

Dovoľte mi pripomenúť, že musíte zobraziť jarnú krajinu pomocou základných pravidiel farebnej vedy a nezabudnite na sprostredkovanie prechodu hladkosti v obraze.

Deti si samostatne volia obsah a formu svojej práce. V procese práce vám pomôžem vyhnúť sa chybám tým, že sa uchýlite k takým pedagogickým technikám, ako sú rady, pedagogické kreslenie, pokyny a hlavné otázky.

5. Upevnenie materiálu.

Učiteľ vyzve učiteľa, aby zopakoval jarné mesiace. Po absolvovaní hodiny vylúštite krížovku ako posilu Používajú sa slová z manuálových tém.

Najsilnejší hmyz (mravec);

Druhý jarný mesiac (apríl);

sťahovavý vták (škorec);

Prvý jarný kvet (snežienka);

Strom, ktorý produkuje chutnú šťavu (breza);

Kto je umelcom obrazu, ktorý sme skúmali (Levitan);

Jarná povodeň riek (povodeň);

Lesný voňavý kvet (konvalinka);

V ktorom mesiaci sa oslavuje Medzinárodný deň žien (marec);

6. Zhrnutie Učiteľ zisťuje, či sa žiakom hodina páčila. Ďalej sa hodnotí práca detí.

Prehľad lekcie “umenie“ v 3. ročníku

Predmet:Jar prichádza. Jarná nálada

Cielelekcia:

• Vykonajte kompozíciu na navrhovanú tému, upravte zručnosti detí pri zobrazovaní jarnej kompozície;
• naučiť sa vedome konštruovať lineárnu kresbu pomocou horizontu a známych pravidiel perspektívy;
• zintenzívniť kognitívny záujem o umenie a prírodu;
• rozvíjať tvorivé a výtvarné myslenie, predstavivosť a predstavivosť žiakov;
• formovať emocionálnu citlivosť na krásu prírody, schopnosť všímať si jej úžasné črty.

Vybavenie:pre učiteľa: magnetofón, nahrávky, plagáty, ilustrácie, reprodukcie na jarnú tému; pre študentov: Listy A4, ceruzky, guma, vodové farby, štetce, voda.

Typ lekcie:štandardná lekcia

Plán lekcie:

1. Organizačný moment (2 min)
2. Hlavná časť (37 min.)
3. Analýza úspešných prác (4 min.)
4. Zhrnutie lekcie (2 minúty)

Počas vyučovania

1. Organizovanie času

- Pozrite sa, či sú všetci pripravení na lekciu. Budeme potrebovať ceruzky, gumu, vodové farby, štetce a vodu.

- Chlapci, dnes máme lekciu tvorivosti. A kreativita je zdrojom láskavosti, pravdy a krásy.

Sadnime si a usmejme sa na seba. Sme pokojní a milí, priateľskí a láskaví.

Zhlboka sa nadýchnite a vydýchnite…. Vydýchnite svoje sťažnosti, obavy, podráždenie. Zabudnite na ne.

1. Hlavná časť

Úvod.

– Na lekcii budeme potrebovať vytrvalosť, vytrvalosť a láskavé srdce. Dnes sa pokúsime rozoznať krásu jarného dňa či noci, krásu živej i neživej prírody na jar. A ak do svojej práce vložíte svoju dušu a srdce, bude to krásne!

– Krásu prírody ospevujú umelci, básnici a skladatelia. Vy a ja čítame básne úžasných klasických básnikov o prírode v rôznych obdobiach roka. Zamyslite sa nad autormi a ich dielami o jari, ktoré ste študovali na hodinách čítania.

— Ako sa jar líši od ostatných ročných období?

— Aké radosti ti prináša jarná príroda?

Zobrazenie a analýza reprodukcií.

– Krása jarnej prírody nenechala umelcov ľahostajnými. Koľko krásnych obrazov vytvorili!

Pozor na nosný rad na doske: reprodukcie obrazov K. F. Yuona „March Sun“, I. Levitan „March“, „Flood“, „Jar. Veľká voda“, A. Savrasova „Veže prileteli“, N. Romadina „Jarný deň“, „Kvitnúci pahorok“, S. Gerasimova „Ľad je preč“, F. Vasilyeva „Távka“.

- Pokúsme sa spoločne vybrať vety, ktoré sa hodia ku každému z obrázkov na tabuli a presne a poeticky opisujú stav prírody na nich.

— Čo je spoločné pri zobrazení všetkých týchto krajín? (nakreslí sa čiara horizontu, popredie a pozadie sú vyplnené a na zemi zaplavené vodou: stromy, holé, ako v marci, alebo pokryté listami, ako v máji, rozvodnená rieka, topiaci sa sneh a na oblohe : mraky, slnko, lietajúce vtáky, ... cencúle kvapkajúce zo strechy atď.)

Konverzácia pred prácou na tému lekcie.

— Budeme pracovať na krajinnom hárku – technikou „raw“.

– Čo je k tomu potrebné?

– List albumu sa navlhčí vodou (kefou). Aplikuje sa pozadie - obloha, oblaky, sneh, zem. Keď je suchý, hlavné detaily výkresu. Práca končí dokresľovaním detailov koncom štetca, korigujú sa kontúry predmetov, aplikujú sa svetlá a tiene, snažia sa podať farbu tak, ako ju vidíme v živote.

Samostatná práca detí na tému a kompozíciu jarnej zápletky (kresba zápletky a kresba detailov).

Deti začnú pracovať samostatne po vyriešení problému so zápletkou.

Učiteľka pomaly prechádza radmi a upozorňuje deti na prostriedky, ktorými možno v kresbe vytvoriť priestor: umiestnenie základov blízkych a vzdialených stromov; zmena veľkosti stromov v závislosti od toho, či je blízko alebo ďaleko, vzhľadom na to, že samotné stromy majú rôznu hrúbku. Učiteľ by mal veľa pracovať individuálne, pomáhať študentom rozvíjať zápletku v kresbe, ponúkať alebo navrhovať doplnky k zápletke, ktorú si vybrali deti.

Telesná výchova (na hudbu)

Návrh práce vo farbe, grafike, nášivke, rozmiestnení

Je potrebné ešte raz pripomenúť vlastnosti práce s farbami:

— Chlapci, nezabudnite, že veľké priestory, ako je pozadie oblohy a zeme, vyžadujú pridanie farieb do palety.

— Pri kreslení detailov hrubšími farbami, ťahmi, treba farbu nanášať priamo na farbu.

— Farby majú byť jasné, sýte, majú sprostredkovať radosť, teplo slnečného jarného dňa, keď sa celá príroda prebúdza z dlhého zimného spánku a všetko sa raduje zo života, všetko kvitne, voňavo vonia, žije, vlaje a lieta.

Práca je hotová.

1. Analýza úspešných prác

Výstava prác, ukážka a stručný popis.

Je vhodné usporiadať listy v rade a spoločne ich preskúmať, radovať sa z úspešnej práce a komentovať chyby vo forme rád.

- Pozrime sa, čo sme urobili, kto sa vyrovnal s technikou a kto mohol urobiť nejaké chyby.

1. Zhrnutie lekcie

- Obdivujme spolu naše jarné diela. A myslím si, že za takú priateľskú a plodnú prácu v lekcii môžeme všetci dať „10“.

— Upratujeme naše pracovisko.

- Hodina sa skončila. Ďakujem všetkým!

Aby vám nič, čo sa deje a je zverejnené na blogu, neušlo, prihláste sa na odber. A nezabudnite zanechať svoj komentár nižšie 😉 Vážim si váš názor!

Zhrnutie lekcie

disciplína: umenie

Téma lekcie: „Jar. Domy, ktoré postavila príroda"(1. ročník, vyučovacia hodina č. 4)

Typ lekcie: variácia

Cieľ: - učiť pozorovať prírodné javy z pohľadu Majstra stavebníctva; - rozvíjať predstavivosť a pozorovanie.

Plánované výsledky:

Osobné:

- pochopenie krásy prírody;

- túžba využiť umelecké zručnosti na vytvorenie krásnych diel.

Metapredmet:

- schopnosť prijať učebnú úlohu a dokončiť praktické úlohy správnym tempom;

Predmet:

Predstavte domy vytvorené prírodou;

Aplikácia praktických techník;

- formovať tvorivú činnosť žiakov, ich fantáziu a rozvíjať zručnosti pri práci s farbami.

Vybavenie lekcie:

Pre učiteľa: prezentácia, listy papiera A4, kvaš, štetce, paleta, vzorky prác.

Pre študentov: papier A4, kvaš, štetce, pohár s vodou, paleta.

Práca so slovnou zásobou: výstavby

Fáza lekcie		metódy, Techniky		Študentské aktivity	Výsledky metapredmetov
1. Org. moment			Pozdrav od učiteľa.	pozdravili učitelia	Schopnosť sústrediť sa na prácu
2. Spoznávanie nového materiálu		Heuristická otázka diagram podpory	Študenti počúvajú hudbu a znejú poetické linky: Sneh sa už topí, potoky tečú, Cez okno bolo cítiť závan jari... Čoskoro budú slávici pískať A les sa oblečie do lístia! Čistý nebeský azúr, Slnko bolo teplejšie a jasnejšie, Je čas na zlé fujavice a búrky Už je to zase dávno... A. Pleščejev O akom ročnom období hovorí táto báseň? (o jari) Jar je úžasné ročné obdobie. Aké náznaky jari si všimnete v prírode? (slnko bude svietiť častejšie a jasnejšie, sneh sa roztopí, objavia sa rozmrazené fľaky, potečú potoky..) Na jar bude dní pribúdať a rýchlikom ubehne čas. Len čo sa slnko ohreje, na zemi sa objavia čierne diery rozmrazených škvŕn. Len čo sa zo striech hlučne zvalí posledný sypký sneh, začnú sa objavovať hnedé listy prvej trávy. Po prílete veží bude jar deň čo deň naberať na sile. Rozmrazené fľaky sa rozšíria, slnko bude svietiť vyššie a jasnejšie. Jar prebúdza nielen prírodu, ale aj ľudskú dušu. Básnici, hudobníci a umelci vo svojich dielach ospevujú krásu tohto ročného obdobia. Pozrite sa, ako inak dopadla umelcovská jar. Skutočný umelec vo svojich obrazoch vyjadruje náladu, charakter prírody, všetku jej krásu a rozmanitosť. Obraz, ktorý zobrazuje prírodu, sa nazýva krajina a umelec je krajinár. Tu je slávny obraz „The Rooks Have Arrived“. Napísal ju Alexej Kondratievič Savrasov. – Sám majster stavby sa učí od prírody a pozýva nás k pozorovaniu. V mnohých ohľadoch, ktoré nás obklopujú, môžete vidieť nezvyčajný, ale veľmi potrebný a pohodlný dom. – Hádaj hádanku: Bez rúk, bez sekery Chata je postavená. (Hniezdo.) – Koho domov je hniezdo?(Vtáčie.) - Pozrite sa, aké neobvyklé domy majú vtáky(zobrazuje ilustrácie vtáčích hniezd.) Stiesnený dom sa rozdelil Na dve polovice. A odtiaľ spadli Korálky - pelety. - Čo to je? (Struk obsahujúci hrášok.) – Prečo sa lusk v hádanke nazýva dom? – Kto nesie jeho dom?(Korytnačka, slimák.)	samostatne alebo s pomocou podpory formulovať tému hodiny, cieľ	schopnosť samostatne určiť okruh vzdelávacích úloh
	heuristický polylóg, vizuálne ilustratívne		Na líšku v hlbokom lese Je tu diera - spoľahlivý domov. Snehové búrky nie sú v zime desivé Veverička v dutine na smreku. Ostnatý ježko pod kríkmi Hrabe lístie na hromadu, Zostanú v nich uviaznuté až do jari A sníva celú zimu. Z konárov, kameňov, kôry Bobry stavajú chatrče - Stavajú dom pri rybníku; Vchod tam je spod ľadu! Túžba po jeho domove Z diaľky vták bocian: Prichádza každý rok A žije vo svojom rodnom hniezde. Opýtali by ste sa bez úsmevu: - No, kde je dom slimáka? A predškolák sa bude smiať: - Ona sa s ním nerozlúči! Každý má svoj domov Každý je v ňom teplý a pohodlný. V. Palchinskaite – O čom je táto báseň?(Všetky zvieratá majú svoj vlastný domov.) – Aké domy majú zvieratá, kde sa nachádzajú?(Líška v diere, veverička v dutine, bobor vo vode atď.)	sledujem... analyzovať, argumentovať svojim názorom, pod vedením učiteľa alebo nezávisle určiť vlastnosti kompozície	schopnosť pozorovať, vyvodzovať závery, schopnosť starostlivo sledovať materiál, dôvod, dokázať
3. Pedagogická ukážka		Demo vysvetlenie	Videli ste príklady, aké domy dokáže príroda postaviť. Rozmýšľali ste nad tým, aký bude váš dom? Vyberte polohu listu papiera: vertikálne alebo horizontálne. Predstavme si, akej farby bude domček. Určite hlavnú farbu domu. Farbu naberáme na veľký štetec.	pozorovať a učiť sa techniky a postupy pri vykonávaní práce	schopnosť sledovať a učiť sa praktické pracovné techniky
4. Vyhlásenie tvorivej úlohy		Inštruktáž	Môžete začať robiť kreatívnu prácu.	dokončiť úlohu samostatne	schopnosť vnímať úlohu, vykonávať prácu mobilne,
5. Praktická práca žiakov.					schopnosť pracovať samostatne
6. Zhrnutie lekcie		Ukážka, generalizačný prieskum.	Takže chlapci, práca je hotová! Dnes sme sa zoznámili s úžasnými domčekmi v prírode a postavili si vlastné prírodné domčeky. Náš dom je v strede listu, veľký Zmiešali sme farby (viditeľné ťahy) Vyplnili sme celý list a nenechali sme žiadne biele diery. Vyzdobili sme náš dom a urobili sme ho elegantným. Začíname našu prehliadku-výstavu. Popisy snímok: S.A. Vinogradov Učme sa od prírody. Sám majster stavby sa učí od prírody a pozýva nás k pozorovaniu. V mnohých ohľadoch, ktoré nás obklopujú, môžete vidieť nezvyčajný, ale veľmi potrebný a pohodlný dom. Myslieť si... Aké domy ste videli v prírode? Aký zázrak! Aký zázrak! Miska navrchu, miska dole, Po ceste kráča zázrak, trčí mu hlava a nohy. Celý deň som sa plazil po cestičke – vypustím to, potom schovám rožky. Neponáhľam sa ponáhľať domov - Prečo by som sa mal ponáhľať márne? Vždy nosím svoj domov so sebou - A preto som vždy doma. Bol tam biely dom, nádherný dom a niečo v ňom zaklopalo. A zrútilo sa a vybehol odtiaľ živý zázrak, taký teplý, taký nadýchaný a zlatý. V závesnej kolíske spí v lete obyvateľ lesa. Príde farebná jeseň - dostane na zuby. Kvetina spala a zrazu sa prebudila - už nechcel spať. Pohol sa, ožil, vzniesol sa a odletel preč. Nevyzerajú ako ihličie, ale tiež spadli zo stromu. Chata bola postavená bez rúk, bez sekery. Myslíte si, že všetky zvieratá majú svoj vlastný domov? Aké domovy majú zvieratá? Líška v hlbokom lese má dieru – bezpečný domov. Zimné snehové búrky nie sú strašidelné pre veveričku v dutine smreka. Pod kríkmi ostnatý ježko zhrabuje lístie na kopu. Do jari sa v nich bude skrývať a celú zimu o nich snívať. Bobry stavajú búdy z konárov, kameňov a kôry - Stavajú dom pri rybníku; vchod tam je spod ľadu! Bocian, vták, z diaľky sa usiluje o svoj domov; lieta každý rok a žije vo svojom hniezde. Môžete sa opýtať bez úsmevu: "No, kde je dom slimáka?" A predškolák sa bude smiať: nerozlúči sa s ním! Každý má svoj domov, každému je v ňom teplo a pohodlie! Nakreslite dom, ktorý postavila príroda.