Domáca úloha pre zvuk p a p. Otvorená lekcia "Pojmy zvuku -, písmeno p, hlasový a hluchý zvuk

Nápravno-rozvíjacie úlohy.

1. Naučte svoje dieťa rozpoznávať blízkych podľa hlasu.

2. Naučte sa vykonávať grafické cvičenia.

3. Naučte sa zreteľne vyslovovať hlásky [P], [P "], rozlišujte ich podľa ucha a vo výslovnosti.

4. Naučiť dieťa vyslovovať sériu slabík so splývaním spoluhlások.

5. Rozvíjajte u dieťaťa fonematické reprezentácie.

6. Naučte sa samostatne analyzovať slovo otec, tvoriť vety pomocou kľúčových slov.

Cvičenie 1. Didaktické cvičenie „Rozpoznávať podľa hlasu“ (rozvoj sluchovej pozornosti).

Dospelý pozýva dieťa so zatvorenými očami, aby rozpoznalo hlasy členov svojej rodiny a priateľov.

Úloha 2. Didaktické cvičenie "Pokračujte v rade." Dospelý vyzve dieťa, aby pokračovalo v riadku:

○○○○○…

○○○…

▲○▲○▲…

Úloha 3. Zoznámenie sa so zvukom [P].

Dospelý vyzve dieťa, aby zvážilo sériu obrázkov s obrázkami nasledujúcich predmetov: šálka, tanier, kastról, kanvica, panvica a odpovedalo na otázku: akým slovom možno všetky tieto predmety nazvať jedným slovom ? (Jedál.) Aký zvuk počuješ ako prvý v slove riad?

Dospelý ukazuje pred zrkadlom a vysvetľuje dieťaťu artikuláciu zvuku [П]:

Najprv sú pery zatvorené, potom sa otvoria s okamžitým uvoľnením vzduchu;

Krk je „tichý“.

Zvukový symbol: samovar vrie: PPPPP...

Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk (huby vytvárajú bariéru pre vzduch), pevný, hluchý. Označenie: modrý kruh.

Úloha 4. fonetické cvičenie. Kaša na sporáku šúcha: šuhaj! bafať! bafať!

Úloha 5. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk [P]“:

p, m, t, m, p...; ocko, ma, my...; an, op, myseľ ...;

Pasha, Pavel, Katya, Masha, Fields, Polina, Pavlik, Sonya, Pavlusha, Prokop, Prokopushka, ..

Pomenujte celé a zmenšené mená začínajúce hláskou [P].

Úloha 6. Dospelý vyzve dieťa, aby pozorne počúvalo a opakovalo sériu slabík so zhlukom spoluhlások: pta-pto-ptu-pty; pty-pta-pto-ptu...

Úloha 7. Didaktické cvičenie „Povedz opak“:

pa-ap; na-...; ...ap-pa; op...

Úloha 8. Práca s obrázkami: - jasne pomenujte všetky obrázky v rade

hry" Čo sa zmenilo?“, „Čo chýba?»;

Pre množstvo nakreslených objektov vyberte len tie, ktorých názov nie zvuk [P];

Vypíšte zvyšné položky, ktoré majú v názve hlásku [P], určte miesto hlásky v slovách - začiatok, stred, koniec slova (v prípade ťažkostí použite kartičku a modrý kruh);

Zapamätajte si mená všetkých obrázkov navrhnutých na posúdenie.

Úloha 9. Dospelý požiada dieťa, aby k slovu pridalo prvú hlásku [P]. Aké je nové slovo?

Uši - zbrane, Julia - ..., Olya - ...

Úloha 10. Vložte do poznámkového bloku obrázky s obrázkami predmetov, v názve ktorých je zvuk [P]

Úloha 11. Dospelý ponúka dieťaťu, aby zbieralo slová podľa zadania: hláska [P] je na začiatku slova, v strede slova, na konci slova. polica, lopata, polievka.

Úloha 12. Naučte sa slovnú zásobu:

Pa-pa-pa - cereálie na stole.

Py-py-py - žiadne obilniny.

Op-op-op - všetky ruky tlieskajú.

Hups-up-up - polievku sme zjedli.

Úloha 13. Zoznámenie sa so zvukom [P "].

Didaktické cvičenie "Povedz mi slovo."

Vstáva za úsvitu

Spievanie na dvore

Hrebenatka na hlave.

Kto to je?...( Kohútik)

Dospelý položí dieťaťu otázku: "Aký je prvý zvuk v hádanom slove?" Symbol zvuku: varná kanvica vrie: pípnutie...

Charakteristický zvuk: spoluhláska, mäkký, hluchý. Označenie: zelený kruh.

Úloha 14. fonetické cvičenie. Mláďatá vŕzgajú: mali-má-má!

Úloha 15. Didaktické cvičenie "Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk [P"]"

piť, t, m, piť ...; ja, ja, pi, ti...; pero, píla, mlieko, kravské koláče...

Úloha 16. Dospelý vyzve dieťa, aby počúvalo slová, pamätalo si ich, pomenovalo rovnaký prvý zvuk:

Peťa, kohút, koláč, píla, peračník, pesnička.

Úloha 17. Spojte slová s prvou slabikou:

PI: -la, -horn...;

PE: -retz, -chen, -kar...

Úloha 18. Naučte sa slovnú zásobu:

Pee-pee-pee – kúpte si koláč.

Úloha 19. Diferenciácia zvukov [P] - [P "].

Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk [P]“: p, p, p, p ...

Didaktické cvičenie „Povedz opak“: pa-pya, po-...; uh, uh...

Hádajte hádanky, pomenujte prvý zvuk v hádankách:

zubaté zviera

Hryzenie píšťalkovým dubom. ( píla)

Natket, tkať,

Sadnite si a čakajte na korisť. ( Pavúk)

Všetkých budím včas

Ja však nenaťahujem hodiny. (kohút)

Plnené páperím

Leží pod uchom. ( Vankúš)

Zoberte slová so zvukmi [P] a [P"].

Naučte sa jazykolamy:

Polya išla na poli tráviť petržlen.

Piati chlapi opäť našli pri pni päť húb.

Prepelica a prepelica v lese sa ukryli pred chlapmi.

Pár vtákov sa trepotalo, trepotalo - a trepotalo von.

Úloha 20. Úvod do písmena P.

Na ceste od brány

Materská škola sa vybrala na túru.

O. Hoffman

Ako vyzerá písmeno P?

Písmeno P z prstov: ukazováky sú spustené nadol, končeky palcov sú spojené, zvyšné prsty sú zovreté v päsť.

Hry s písmenami.

Úloha 21. Nezávislá zvuková analýza slova otec (vytvorenie diagramu z kruhov, hľadanie opakovaných zvukov),

Skladanie slova z písmen delenej abecedy, hľadanie rovnakých písmen.

Čítanie, písanie paličkovým písmom z diktátu.

Vytváranie viet na základe kľúčových slov. Dospelý volá slová v poradí a požiada dieťa, aby z týchto slov vytvorilo vetu. V tomto prípade treba upozorniť dieťa na správny slovosled vo vete.

otec, noviny, číta; tatko, klinec, kladivo, dreváky; ocko, šúpať zemiaky.

Egorová O.V. Zvuky P, Pb, B, B. rečový materiál a hry o automatizácii a diferenciácii zvukov v deti 5-7 rokov.- M.:"Vydavateľstvo" Gnome a D", 2005. - 24 s.
Táto príručka je určená logopédom, vychovávateľom logopedických skupín, rodičom. Jeho hlavnou úlohou je pomôcť dieťaťu naučiť sa správnu výslovnosť hlások P, Pb, B, B.

Manuál ponúka praktický materiál o výrobe, automatizácii a diferenciácii týchto zvukov. Príručka obsahuje rôznorodý lexikálny materiál, popisy hier a jednotlivých cvičení.

Egorova Oľga Vladimirovna

Logopéd učiteľka GOU - MŠ kombinovaného typu č.1547

Moskva

Zvuky P, Pb, B, B

Rečový materiál a hry na automatizáciu a diferenciáciu zvukov u detí vo veku 5-7 rokov
Vydavateľ - A. Kazakov

Editor - N. Iľjakovej

korektor - I. Maksimová

obal - N. Zalipaeva

pôvodné rozloženie - A. Komoloe

OOO Vydavateľstvo GNOM a D E-mail: škriatok_ logoped@ nová pošta. en

Odovzdané do súpravy 08.09.04. Podpísané na zverejnenie 20.11.04. Ofsetová tlač. Objem 1,5 p.l. Formát 60x90/16. Náklad 2000 kópií. Objednávka č. 1293.

Vytlačené v súlade s kvalitou poskytnutých fólií vo WPC Rospatent, Domodedovo, Kashirskoye sh., 4, s. 1.

Úvod

Reč je jednou z najdôležitejších ľudských funkcií. V procese vývoja reči sa formujú vyššie duševné procesy a schopnosť koncepčného myslenia. Rečová komunikácia vytvára potrebné podmienky pre rozvoj rôznych foriem činnosti. Na výchovu plnohodnotnej osobnosti je potrebné eliminovať všetko, čo narúša slobodnú komunikáciu dieťaťa s rovesníkmi a dospelými.

Nevýhody zvukovej výslovnosti výrazne skresľujú reč dieťaťa. Dieťa môže pociťovať vynechávanie, zámeny, nedostatky v diferenciácii hlások. To všetko robí reč dieťaťa pre ostatných nezrozumiteľnou, obmedzuje rečovú aktivitu bábätka.

Náprava nedostatkov zvukovej výslovnosti je jednou z najdôležitejších úloh učiteľa. Dieťa sa musí naučiť správne vyslovovať všetky hlásky svojho rodného jazyka. V poslednej dobe sa objavuje čoraz viac detí, ktoré majú narušenú výslovnosť nielen pískania, syčania či sonorov, ale jednoduchších hlások, ako sú D, T, N, P, B atď.

Štruktúra benefitov

Práca na každom zvuku zahŕňa 3 sekcie:

Zvuková artikulácia.
Nastavenie zvuku.
Praktický materiál o automatizácii a rozlišovaní hlások (slabiky, slová, vety, jazykolamy, jazykolamy, príslovia, porekadlá, hádanky, básne, príbehy a hry).

Smernice

Automatizácia akéhokoľvek zvuku by mala začínať slabikami. Až keď sa dieťa naučí správne vyslovovať zvuk v slabikách, môžete prejsť na slová a vety. o

pri práci so slovami je potrebné vypracovať zvuk v rôznych polohách: na začiatku, v strede a na konci slova; v slovách so splývaním spoluhlások.

V záverečných fázach automatizácie zvuku sa deťom ponúkajú jazykolamy, príslovia, jazykolamy, hádanky, básne, príbehy, hry. Pokojným tempom hovorte jazykolamy, príslovia, pričom dbajte na to, aby sa automatizovaný zvuk vyslovoval jasne a správne. Najprv by sa jazykolamy mali vyslovovať pomaly, jasne artikulovať zvuky, potom normálnym tempom. Až keď dieťa dokáže jazykolam presne vysloviť, môžete ho zopakovať rýchlym tempom. Pri práci s hádankami vyzývajte deti, aby ich nielen hádali, ale aj opakovali, pretože v texte hádaniek sa nachádza automatizovaný zvuk. Poéziu je žiaduce učiť sa. To prispieva nielen k fixácii zvuku, ale aj k rozvoju pamäte. Rozprávky čítajte dieťaťu pokojne, výrazovo, aby si ich zapamätalo a prerozprávalo. Hrajte hry živým spôsobom a povzbudzujte dieťa k správnym odpovediam.

Keď sa zautomatizujú hlásky, ktoré sú si podobné vo výslovnosti, je potrebné popracovať na ich diferenciácii. Diferenciácia zvukov musí začínať slabikami, postupne prejsť k slovám, vetám, básňam atď.

Táto príručka je určená pre logopédov, učiteľov logopedických krúžkov, rodičov detí s nedostatkami v zvukovej výslovnosti.

Zvuk P

Zvuková artikulácia

Pysky sú najprv pokojne zatvorené, potom otvorené s okamžitým výdychom vzduchu. Vzdialenosť medzi rezákmi a polohou jazyka závisí od ďalšej samohlásky. Mäkké podnebie je zdvihnuté, hlasivky sú otvorené, prúd vzduchu je trhaný.

Zvuková inscenácia

spôsob: imitáciou.
spôsob: logopéd požiada dieťa o vyslovenie slabiky pá, fúkanie klbka vaty alebo prúžku farebného papiera.

Praktický materiál o automatizácii zvuku P

1. Zopakuj si slabiky.

Pa - pa - ocko - na - pu - py Hore - op - balenie

Autor: - na - od Py - na - pu - pa Balenie - yp - hore

Pu - pu - pu po - pa - pu - py Yp - hore - op

Py - py - py Pu - py - na - pa Balenie - op - hore

2. Zopakujte slová.

Zvuk na začiatku slova: Panvica, zdieľanie, pas, strana, pavúk, pád, balenie, pasta, prst, Pavel, komora, palica, kúdeľ, par, park; prach, prach, vysávač, plavá, šiška; spievať, pot, podlaha, pošta, vlak, pomoc, oblička, pôda, pošta, pluk, polica, plaziť sa, paradajka, prístav, výprask; puding, páperie, cestička, puf, otoman, spustenie, delo, banda, guľka, strašiak, prášok.

Zvuk uprostred slova: Anapa, padať, dupať, kvapkať, kopať, kúpať sa, kupovať, útočiť, noha, labka, tlieskať, dav, tulipány, klobúk, zápcha, parka, poškriabať, kríž, chodník; priekopy, kopyto, sprej; sadze, čižma, lykové topánky, tlak.

Zvuk na konci slova: Vrch, pódium, hlúposť, miazga, tsap, arap, chrápať, prikryť, rebrík

Splynutie spoluhlások v slabikách a slovách: Pka, pna, mpa; pla, pla, plo, pl; vpravo, vpravo, asi, vpravo Ohnisko, kopec, noha, mop, lampa; plameň, planéta, plávanie, plavky, plač, plast, plastelína; plávať, pohyblivý piesok; plť, ovocie, zlý, zlý, dutý, tryska, misa; darebák, pluh, túlavý; pravda, pravidlo; skok, skokan; len list; prút, jazierko.

3. Opakujte Návrhy.

Paša pásol ovce. Stránka zdvihla prst. Pluk ide do prístavu. Na stromoch v parku sa objavili puky. Lokomotíva vypúšťala paru. Svetlo na pošte svieti. Pavel odišiel do Anapy. Dav tlieskal. Vysávač pohltí prach. Fluffymu zvlhli labky. Bobule padali z priehlbiny. Pavol učí pravidlo. Strašiak stráži plody. Z pištole strieľa: puf. Otec kupuje cereálie. Paul išiel svojou cestou. Na podlahe je prach, potrebujete vysávač.

4. Opakujte jazykolamy.

Pa - pa - pa - malé krúpy.

Pu - pu - pu - kupovali sme obilniny.

Py - py - py - už žiadne obilniny.

Pá - pá - pá - prichádza ocko.

Pu-pu-pu-Idem do Anapy.

Mám prst na oblohe.

Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

Vstal neskoro - stratil deň.

V mladosti neštudoval – prišiel o život.

Uznanie je polovica korekcie.

6. Opakujte jazykolamy.

Na šoku je puknutie, na kňaza čiapka, pod kňazom šok, pod čiapku puknutie.

Pár vtákov sa trepotalo, trepotalo - Áno, a trepotalo sa von.

Pole nie je otrávené, Pole nie je polievané, Pýta si pole na pitie - Je potrebné polia poliať.

7. Zopakujte si hádanky.

Kto pasie ovce a kozy, kamarát vyšiel spod snehu,

Kde je lúka zarastená trávou? A zrazu to voňalo jarou.

(Pastier). (snežienka)

Zlaté sito čiernych domov je plné. (slnečnica) Chata bola postavená bez rúk, bez sekery. (hniezdo)

8. Naučte sa básne.

Pre zrelé orechy priniesol pavúk Muham tovar.

Pre orechy, huby, zavesil to na osiku:

Čo sa zrodí pod dubmi - Kto z vás chce pavučiny?
ktoré rastú pod javormi,
Pod zelenými lipami. (V. Orlov)

9. Hra "Povedz mi slovo."

Dospelý vyzve dieťa, aby na konci každej básne navrhlo správnu frázu.

A z vetra a z tepla rastiem v červenej čiapke

Zakryje vás pred dažďom. Medzi koreňmi osiky.

A aké sladké je v ňom spať! Uvidíš ma na míle ďaleko -

Čo je to?.. (Stan). Volám sa... (hríb).

Lietadlo je pripravené

Pôjde do... (let).

10. Hra „Jeden-Veľa“.

Dospelý volá predmet v jednotnom čísle, dieťa - v množnom čísle.

Paradajka - (paradajky). pištoľ - (pištole).

Pavúk - (pavúky). Vankúš - (vankúše).

Polička - (police). Stan - (stany).

11. Prerozprávajte príbeh.

Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.

Styopa sa vybral na túru. Najprv sa Styopa odviezol vlakom do lesa. Zišiel po chodníku do lesa. Tam našiel krásnu čistinku a postavil si na nej stan. Blízko stanu tiekla rieka. Styopa si zaplával v rieke a ľahol si do trávy, aby sa opaľoval. Aký dobrý odpočinok!
Zvuk Pb

Zvuková artikulácia

Cm. hláska P. Rozdiel je v tom, že pri vyslovení hlásky Pb sú pery oveľa napätejšie a jazyk je vyklenutý, jeho hrot sa opiera o dolné rezáky.

Zvuková inscenácia

spôsob: imitáciou.
spôsob: dieťa vyslovuje slabiku pi. Postupne sa hláska And vyslovuje kratšie a hluchejšie, pery veľmi nenaťahujte, získa sa zvuk Pb.

Praktický materiál o automatizácii zvuku Pb

1. Zopakuj si slabiky.

Pia - päť - pya pya - pyu - cikať sa - ups - hore

pyu - pyu - pyu pi - nie - Pya IP - ep - Áno

Pi - pi - pi pyu - nie - pi jap - unp - Áno

Pe - nie - nie pi - päť - pyu yp - hore - ups

Pyo - pyo - pyo Pyo - pi - hore - Áno - unp

2. Zopakujte slová.

Zvuk na začiatku slova:

Rozpätie, päť, nikel, päta, škvrny, päť rokov; piť, pivo, pivónia, škrípanie, list, jedlo, píla, pilot, tučniak, hostina, koláč; peň, spievať, pec, pena, Peťo, spev, kohút, pieseň, piesok, sporák, koláčik, peračník, pelikán, pierko, rukavica, prezliecť sa; pyré. zvuk uprostred slova:

Opäť huby, utopiť sa, vriaca voda, variť, chrápať; dopiť, vypiť, kapitán, pridať, napísať, piliny, prasiatko; spievať, spievať, čuchať, piecť, spievať, kvapky, kvapky, chrápať, napriek; vopred, kužeľ, sapér, náprstok; kapucňa.

Zvuk v koniec slova:

Močiar, vyrážka, opuch (p).

spoluhláskový zhlukznie v slabiky a slová:

TPI; spánok, spánok, spe; prosím, prosím, prosím.

Daj si dúšok; spánok, hibernácia; spánok, chrbát, chrbát, špirála; spievať, zavinúť, prvý, vpredu; zajatie, väzeň, špliechať, špliechať; film, bič; papať, utopiť sa, čuchať, buchtať, chrápať.

3. Zopakujte vety.

Babička piekla koláče. Pili sme čaj s koláčikmi. Kohút zaspieval skoro. Spievali sme našu obľúbenú pesničku. Táto rúra pečie dobre. Mali sme hostinu na piesku. Peťo, nehádž piesok. chcem spievať. Deti pílili peň. Peťa má päť hríbov. Kohút má krásne perie. Peter je pilot. Peťo má v batohu peračník. Po mydle zostala pena. Tieto koláče sú z rúry. Peťa nesie pivonky. Medové huby rastú na pni. Zmena v škole. Tučniak na ľade. Peťo oslávil piate narodeniny.

4. Opakujte jazykolamy.

Pe-pe-pe – bodky v krížoch. Pite, pite, pite - pite vodu!

Pee-pee-pee – nesmrť. Pi-pi-pi - banské vedomosti.

5. Zopakujte si príslovie.

Nepíšu perom, ale rozumom.

6. Opakujte jazykolamy.

Peťo pílil peň pílou. Pníky majú opäť päť hríbov. Spod pilníka lietajú piliny.

7. Zopakujte si hádanky.

Kolja, Lena sa bavia - všetkých v tom čase budím,

To znamená - ... (otočte sa). Ja však nenaťahujem hodiny. (kohút)

Je tam murovaná chatrč, Jedlík žerie drevo,

Je zima, je horúco. (Piecť) Sto zubov v jednom rade. (píla)

8. Naučte sa básne:

Deti sa pýtali Peťa, Peťa, kohút, kohút:

Celý deň som študoval riekanku - Prečo sa voláš Peťa?

A spomenul si na vetu, tak Petya odpovedala deťom:

Iba jeden - ku-ka-re-ku. - Viem dobre spievať.

(R. Farhadi)(I. korčule)

9. Hra "Povedz mi slovo."

Dospelý vyzve dieťa, aby na konci básničiek navrhlo správne slovo.

Toto je lietadlo, vzal som múku a vzal tvaroh,

Letí to... (pilot). Pečieme pomrvené... (koláč).

Ak všetci viete, zrazu vidia: stáť pri kolesách,

Čo dostanete v škole... Obrovské strapaté...

(päť). (pes).

10. Hra "Dokončiť ponuku."

Dospelý pomenúva vety, vyzve dieťa, aby ich doplnilo vhodnými slovami so zvukom ПЬ. V záhrade rozkvitli krásne kvety... (pivoňky). Chlapec vložil do schránky... (list). Po začatí vyučovania... (otočte sa). Zaspieval skoro ráno... (kohút). Koláče sa pečú v ... (rúre).

11. Hra "Buďte opatrní."

Dospelý vyzve dieťa, aby si rozprávku vypočulo a pomenovalo všetky slová so hláskou Pb, ktoré sa v nej vyskytujú.

Olya a Petya odpočívajú v dedine. Peťa a jeho starý otec pília drevo na kúrenie. Na zapálenie kachlí je potrebné palivové drevo. Mama bude piecť koláče v rúre. Olya urobí džemovú náplň do koláčov. Aké chutné koláče z rúry!

Diferenciácia zvukov П - ПЬ

Po nastavení a zautomatizovaní hlások P, Pb je potrebné ich odlíšiť, aby si dieťa nepomýlilo tvrdé a mäkké možnosti výslovnosti.

Praktický materiál na rozlišovanie hlások П - ПЬ

1. Zopakuj si slabiky.

Pa - pya Py - pi Pu - pyu Po - pyo

Pya - pa Pi - py Pyu - pu Pyo - po

Pi-pa-pi Pi-py-pi Pi-pu-py Pi-po-py

Pa-pya-pa Py - pee - poo Poo-poo-poo

2. Zopakujte slová.

Spievajte - pite Prst - obruč Kvapkajte - kvapôčky

Sex - spieval Pony - peň Kúpať - kúpiť

Regál - pilník Let - pilot Prach - píly

Šiška - pešiak Hľadanie - škrípanie Cesta - cesta

3. Zopakujte vety.

Paul spieva pieseň. Peťa povysáva prach. Peťo vyrobil strašiaka do záhrady. Pavel sa stretol s kapitánom. V pošte je veľa listov. Peťa kúpila tulipány. Kohút máva krídlami. Kohút zaspieval skoro ráno. Náš kapitán má nové topánky. Peter si porezal prst. Pavel sedel pri sporáku. Fields sedel na pni. V rádiu hrala známa pesnička. Peťa sedela na poslednom stole. Peťov otec je kapitán. Peťa sa kúpala v jazierku. Polya kúpi kohúta. Otec píli drevo pílou. Paula si nasadila rukavice. V lese sme narazili na medové hríby.

4. Opakujte jazykolamy.

Py — pi — py — robil výkopy. Pi – py – pi – zatopiť v piecke. Pa - pya - pa - otec prichádza. Pa - pya - pa - klobúk padol. Pi – py – pi – nesípať.

5. Opakujte si príslovia, porekadlá.

Prelievajte z prázdneho do prázdneho.

To, čo sa píše perom, nemožno zoťať sekerou.

6. Opakujte jazykolamy.

Za hrochom hroch dupe. Kohút spieva o farebných vtákoch, O bujnom perí, o páperí.

7. Opakujte hádanky.

Spolu sa narodí päť bratov a rôznych výšok. (prsty)

Najprv ho dali do pece.

Ako sa odtiaľ dostane?

Položili to na tanier.

Tak a teraz zavolajte chlapov!

Každý zje kúsok. (koláč)

Dve brušká, štyri uši. (vankúš)

8. Naučte sa básne.

Petržlen - nezbedník priniesol

Až na samotný pól

Ľadovú kryhu vyčistil za päť minút,

Dobre teda -

Bunda tučniaka.

(G. Satir)

vtáčie cvičenie

Vták sa chce zobudiť

Vtáčik spieva pieseň

Pretože vták s spevom

Vstávajte zaujímavejšie.

Berestov

9. Hra „Solid- mäkké“.
Pred dieťaťom sú modré a zelené štvorce. Ak je v slovách, ktoré hovorí dospelý, pevný zvuk P, potom dieťa zdvihne modrý rámček. Ak je jemný zvuk ПЬ - zelený štvorec.

Prechod, poník, pole, peň, peračník, lokomotíva, napil sa, guľka, Polia, koláč, delo, pena, prsty, pavúk, dozadu.

10. Hra "Tvorte vety."

Dospelý požiada dieťa, aby vytvorilo vety na tieto kľúčové slová:

Polia sú koláč. Pasha - znova.

Poštár – listy. Kapitán je loď.

Petya - paradajky. Petya je vlak.

11. Prerozprávajte príbeh.

Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.

Peťa má kamaráta Pašu. Býva v inom meste. Pasha má čoskoro narodeniny. Petya sa rozhodol zablahoželať svojmu priateľovi. Chlapec si sadol za stôl, vybral z peračníka papier, pero a začal písať. List je dlhý. Koľko prianí Pašovi bolo v ňom!

- List odnesiem na poštu čo najskôr. Tu je Pashanašpúli sa, keď to dostane!
B zvuk

Zvuková artikulácia

Cm. zvuk P. Rozdiel spočíva v tom, že mäkké podnebie sa zníži, hlasivky sa uzavrú, pridá sa hlas. Pri vyslovovaní hlásky B je cítiť chvenie hrtana a líc.

Zvuková inscenácia

spôsob: imitáciou. Dieťa vyslovuje ba – ba – ba, pričom mierne nafúkne líca.
spôsob: na základe hlásky P pridaním hlásky. Dieťa pri vyslovení hlásky B cíti vibrácie hrtana.
spôsob: Dieťa fúka cez blízke, uvoľnené pery a mierne nafúkne líca. V momente fúkania sa hlas zapne. Logopéd priloží ukazovák pod spodnú peru rovnobežne s ňou a robí prudké pohyby hore a dole. Potom dieťa samo položí prst. Postupne sa prst odstráni.

Praktický materiál o automatizácii zvuku B

1. Zopakuj si slabiky.

Ba- ba - ba Ba- bo - boo - by

Boo - boo - boo Bo - ba - boo - by

by- by - by Boo - bo - by - ba

Bo - bo - bo by- boo - bo - ba

2. Zopakujte slová.

Zvuk na začiatku slova:

Tank, lopta, gombíková harmonika, vaňa, luk, základ, banán, bochník, banka, hlava, batožina, balet, losos, balans, hák, baran, bazár, jazvec; strana, bob, topánky, bolesť, topánky, bór, Borya, fúzy; vzbura, korálky, búrka, kytica, papier, list, búdka, rolka, kôpka, budík; býk, život, bol, skutočný príbeh, epos, goby.

Zvuk uprostred slova:Ľuba, kožuch, ropucha, ryba, diviak, pes, panstvo, svadba, košeľa, hoblík, žiadosť; pery, zuby; kmeň, album, sobol, autobus, starostlivosť, plot, práca; ABC.

spoluhláskový zhlukznie v slabiky a slová:

Bvo, bvi, bni, bdu, bde, bgo; bla, bla, bla, bla, bla; podprsenka, podprsenka, braček, podprsenka, podprsenka.

Kruhovať, obtáčať, objímať, objímať, premýšľať, zbavovať, predbiehať; prázdno, vobla, blaženosť; blok, blokáda, zápisník, blond, obal; stratiť sa, túlať sa; zvýraznenie, palacinky, jedlo, tanierik; podprsenka, brat, bravo, chrbát, prsia, zebra, brat; zlomiť, kopnúť; brod, brnenie, obočie, brošňa; bryakat, žiletka, marhuľa.

3. Zopakujte vety.

Ľubo má krásny kožuch. Lyuba má veľkú mašľu. Slon má dlhý chobot. Borisa bolí zub. Lyuba jedáva banány. Môj brat má notebook. Brat sa holí žiletkou. Káťa mala z brošne veľkú radosť. Palacinky boli na tanieri. Na blúzke bola brošňa. Korálky na Lyube. Boris má drdol. Borya jedáva pečivo. Babička varila huby. Za plotom je kanec. Pes šteká na ropuchu. Lyuba sa učí abecedu. Borya videl zebru. Vedľa býka je býk. Borya zakrúžkuje obrázky. Album má vežu. Boris má bradu.

4. Opakujte jazykolamy.

Ba - ba - ba - zvoniaca trúba. By - by - by - je tu býk.

Palice by som namaľoval. Bo - bo - bo - obliecť si drevák.

Bu-bu-bu-kúp mi fajku. Bo - bo - bo - ležalo bokom.

5. Opakujte si príslovia, porekadlá.

Bola by poľovačka, práca bude vrieť. Keby, áno, keby len, huby rástli na sporáku. Milujem sa zahriať, aby som sa nespálil. Báť sa nešťastia a šťastie sa nestane. Keby nebolo snehu, nebolo by ani stopy.

6. Opakujte jazykolamy.

Borya mala fazuľu a žena mala huby. Keby mala žena fazuľu, A woman Bore by uvarila fazuľu.

Všetky bobry sú k svojim mláďatám láskavé.

Borya dal Ira toffee, Ira Borya - čučoriedka.

Bobry idú do bórových syrov.

Býk ležal v posteli, neľahni, vstaň, býk!

7. Zopakujte si hádanky.

Na malú Kaťušu sedel na temene hlavy Nie je moľa, ani vtáčik - Drží dva vrkôčiky. (luk)

Každý toto miesto obchádza: Tu je zem ako cesto; Tu ostrica, trsy, machy, Žiadna opora. (Močiar)

Ryby v mori, chvost na plote. (naberačka)

Nad babkinou chatrčou visí bochník chleba. (mesiac)

Majú zuby, ale bolesť zubov nepoznajú. (hrabe)

8. Naučte sa básne.

Malý býk, Drum buchol barana.

Červenovlasý barel, Bum! - a praskol bubon.

Kráča nohami,

Pokrúti hlavou.

Kde je stádo? Moo!

Nuda sama!

(V. Berestov).

9. Hra "Povedz mi slovo."

Zoznam použitej literatúry

1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopedické riekanky a miniatúry: Príručka pre logopédov, pedagógov a rodičov. - M.: Vydavateľstvo GNOM and D, 2001.

Hegelia N.A. Oprava nedostatkov výslovnosti u školákov a dospelých. - M.: Vladoš, 1999.
Zábavné ABC / Comp. V. V. Volina.- M .: Osveta,

1991.

Kozák O. Hádanky a jazykolamy. - Petrohrad: Sojuz, 1997.
Kozyreva L. M. Logopedická príručka. - M.: Škola, 2000.
Leonhard E. I. Formovanie ústnej reči a rozvoj sluchu

prijatie u nepočujúcich predškolákov. - M.: Osveta, 1971.

Maksakov A.I. Hovorí vaše dieťa správne. - M.: Osveta, 1982.
Ruské príslovia a porekadlá / Ed. V. P. Anikina. - M.: Beletria, 1988.
Zbierka hádaniek / Komp. M.T. Karpenko. - M.: Osveta, 1988.

Sukhin I.G. Vtipné jazykolamy pre „neposlušné“ zvuky. -Jaroslavl: Akadémia rozvoja: Academy Holding, 2002.
Tumanová T.V. Oprava zvukovej výslovnosti u detí. - M.: Vydavateľstvo GNOM and D, 2000.

12. Tsvyntary V. Hráme, počúvame, napodobňujeme – dostávame zvuky. - Petrohrad: Lan, 1998.

Úvod 2

Rozlišovanie zvukov П - ПЬ 10

Rozlišovanie hlások B - B 20

Diferenciácia hlások B - P 23

Vysvetľujúca poznámka

Túto hodinu je možné využiť pri logopedickej práci na formovaní fonetickej stránky reči a počiatočnom nácviku gramotnosti u detí staršej skupiny predškolského veku s poruchami reči a pohybového aparátu.

Logopedická práca pre akúkoľvek patológiu reči by mala byť postavená s prihliadnutím na jej patogenetické mechanizmy.

Deti s patológiou muskuloskeletálneho systému v procese učenia majú množstvo ťažkostí pri zvládnutí programového materiálu.

Tieto ťažkosti sú spôsobené určitými dôvodmi, medzi ktoré patria:

- poruchy zvuku

- porušenie prozodickej stránky reči

- skreslený vývoj foneticko-fonemického systému

- porušenie lexikálnej a gramatickej stavby reči

- nedostatočná rozvinutosť priestorových zobrazení

- zhoršené zrakové vnímanie

- nesformované časové zobrazenia a pod.

Navrhované zhrnutie vyučovacej hodiny pre deti staršej skupiny predškolského veku s poruchami pohybového aparátu pri osvojovaní prvkov gramotnosti a formovaní fonetickej stránky reči je postavené zábavnou, hravou formou s využitím didaktických hier a príručiek. . Používanie rôznych hier a cvičení umožňuje logopédovi riešiť čo najviac úloh v triede s využitím určitého množstva lexikálneho materiálu, čo v konečnom dôsledku zabezpečuje lepšie zapamätanie a asimiláciu.

Používanie herných techník na hodinách logopedie vám umožňuje robiť zložité úlohy emocionálne, zaujímavé a rozvíjajúce sa. Súčasne s upevnením správnej výslovnosti hlásky rôzne hry rozvíjajú fonematické vnímanie, nácvik rozboru a syntézy zvuku, posilňujú zručnosť písania písmen, obohacujú slovník, zlepšujú súvislú reč, rozvíjajú schopnosť samostatnej práce a tým všestranne pripravujú predškoláka. na učenie sa čítať a písať.

Forma hry, zábavná telesná výchova, neustála zmena aktivít vám umožňujú udržať deti aktívne počas celej hodiny.

Berúc do úvahy psycho-emocionálne, rečové, motorické charakteristiky, obsah lekcie zahŕňa cvičenia zamerané na rozvoj sluchovej a vizuálnej pozornosti a pamäti, jemné motorické zručnosti.

Logopéd pozýva deti na vzrušujúcu cestu po veľmi nezvyčajnej krajine. Na hodine deti objasňujú vlastnosti zvukov (П), (Пь) artikulačnými a akustickými vlastnosťami, spievajú, určujú miesto zvuku v slove, zoznamujú sa s písmenom (П), plnia herné úlohy na rozvoj zrakovú a sluchovú pozornosť, rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.

Táto lekcia je zameraná na rozvoj schopnosti rozlišovať podľa sluchu a vo výslovnosti zvuky, ktoré sú si zvukom alebo výslovnosťou blízke: hlasové - hluché, tvrdé - mäkké.

Úlohy sa plnili na jednotlivých kartách (vopred pripravené písomky vo forme obrázkov predmetu), keďže pozornosť detí sa sústreďuje na tento predmet a umožňuje im lepšie sa sústrediť. Hlavnou pomôckou učiteľa v triede je sádzacie plátno a magnetická tabuľa. Použitie akýchkoľvek vizuálnych informácií v triede má pozitívny vplyv.

Zhrnutie lekcie "Zvuky (П - Пь), písmeno П"

Cieľ:

Pokračujte v zoznamovaní sa so zvukmi P a P, naučte sa charakterizovať zvuk.
Rozvíjať schopnosti fonematického uvedomovania.
Formovať schopnosť nájsť miesto zvuku v slove.
Naučte sa rozlišovať medzi tvrdými a mäkkými spoluhláskami.
Zoznámte sa s písmenom P.
Rozvíjať myslenie, dobrovoľnú pozornosť.
Rozvíjajte grafické zručnosti.

Vybavenie:

Kartičky so zvukovými vzormi (veľké a malé pre každé dieťa).
Obrázky predmetov pre študovaný zvuk.
Obrázky objektov pre zvuk (P) (so suchým zipsom), akékoľvek iné obrázky.
Rolky pre hru "Zvuková mozaika". Karta je rozdelená na 12 štvorcov: 4x3.
Hmatová dráha z hrášku (počet dráh podľa počtu detí).
Modré a zelené kocky
2 stoly, 2 obrusy modré a zelené
Hračky: pavúk, tučniak
Zamatový papier, vlnené nite.
Počítacie palice.
Karty prekvapení: písmeno P a P

Organizácia času

Logopéd. Chlapci, dnes tu máme tajomného hosťa. A hádajte, kto to je.

Hádanka: On sám je skromný, 8 nôh

Nie sú na ňom žiadne chytľavé šaty,

Šikovne tká čipku,

Vytvára vzory

Pletie siete a laná,

Skromný, milý starec

Toto je chlapi

No samozrejme.....

deti: Pavúk.

Logopéd. Dnes máme ako hosťa pavúka PAK, ktorý však neprišiel sám.

Hádanka: Vták, ale nelieta,

Obratne skáče, potápa sa.

Chytá ryby medzi ľadovými kryhami ....

Aké je jeho meno?

deti: Tučniak.

Tiež zaujímavé povolanie logopéda v staršej skupine:

Správa k téme

Logopéd. Spider PAC prišiel so svojím najlepším priateľom tučniakom menom PIN.

- Aký je prvý zvuk v mene PAK?

deti: Zvuk P.

Logopéd. Aký je prvý zvuk v názve PIN?

deti: Pt.

Logopéd. Dnes budeme pokračovať v zoznámení sa so zvukom P a zoznámime sa so zvukom Pi.

P! Spojili sme pery

P! - Zhlboka sa nadýchneme!

(logopéd rozloží zvukový model na sadzačské plátno P, vysloviť zvuk P. Spolu s deťmi popíšeme zvuky P a Pt. Na sadzobnom plátne logopéd rozloží zvukové vzory)

Zvuk P - spoluhláska, pevná, hluchá, označovaná modrou farbou.

Pi zvuk- spoluhláska, mäkký, hluchý, označuje sa zelenou farbou.

Ako sa zvuky líšia?

deti: Zvuk P- pevný, zdravý pi- mäkký.

Logopéd: Aké bežné?

deti: Zvuky P a pi spoluhlásky, hluchý.

Logopéd: Dokážte, že zvuky P a P sú spoluhlásky?

deti: Keď ich vyslovíme, prúd vzduchu narazí na prekážku, pery.

Logopéd. Ako znie zvuk P-Pi?

deti: Kanvica vrie; vlak fučí; samovar sa varí...

Logopéd. Prejdeme prstom po ceste: P-P - P - ...

P! Spojili sme pery

P! - Zhlboka sa nadýchneme!

(Deti prechádzajú prstami po hmatovej stope a zároveň vyslovujú vlastnosti zvuku)

Rozvíjajte fonematické povedomie

Logopéd. Hra "Pomenujte správny zvuk."

Priatelia sa radi hrajú s kockami. PAKA má modrú kocku, označujúcu zvuk P - pevný zvuk. PINA má zelenú kocku, označujúcu zvuk Pi - jemný zvuk.

Ukážem modrú alebo zelenú kocku a vy pomenujete zodpovedajúci zvuk.

(Logopéd ukazuje buď modré alebo zelené kocky a deti pomenujú príslušný zvuk).

deti: P, P, P, P, P, ......

Logopéd. Pokračujeme v hre. Pomenujem slabiky a ty si daj pozor!

Zatlieskaj keď počujete zvuk P

posaď sa keď počujete zvuk Pi.

(logopéd volá slabiky: Pa, Pya, Py, Pe, Pu ....)

- Výborne! Posadili sa na svoje miesta.

Hra "Signály".

- Slová pomenujem hláskou P alebo P. Keď počujete slovo, kde prvý zvuk je P - kliknite na kartu - zvuková schéma P. Keď počujete slovo, kde je prvý zvuk P - kliknite na kartu - zvuková schéma P.

(slová: pivónia, poštár, vysávač, halušky, plachetnica, palica, koláč)

Logopéd. PACK a PIN sa veľmi radi hrávajú hry vonku a jedného dňa boli takí nezbední, že si pomiešali všetky obrázky a pomohli pavúkovi a tučniakovi nájsť ich obrázky.

PAC má modrý dom.

PIN má zelenú farbu.

(Deti idú do domčekov PAK a PIN, každý urobia 2 obrázky a vložia ich do príslušného domčeka. P - gombík, kuchár, vlak, palma, vankúš, polička; P - písmeno, pero, pirát, píla, koláče, rukavice)

Logopéd.Čo máš?

dieťa: Mám tlačidlo.

Logopéd. Komu dáš?

dieťa: Dám pavúka, v slove tlačidlo 1 znie P.

Logopéd. Výborne! Všetky obrázky sú správne umiestnené.

Určite miesto hlásky v slove.

Logopéd: Položte pred seba karty na určenie miesta hlásky v slove. Zvuky P a pi skrýva sa v slovách. Určte, kde sa v slove skrýva zvuk (na začiatku, v strede, na konci). (Logopéd rozdáva deťom obrázky predmetov:

P – Pšaty, hľa P ata, sa P ogi, P vlak, P odsúdenie, re P a

pi- a P elsin, P idzhak, P kurva, kir P ichi, P bahno, P ijama

Logopéd: Kde počujete zvuk P (Pi) v slove LO P ATA, na začiatku, v strede alebo na konci slova?

dieťa: Počujem zvuk P (Pi) uprostred slova.

(logopéd kontroluje všetky slová)

Rozvíjame fonematickú analýzu, pozornosť, pamäť.

Logopéd: Práca s kartami.

- Identifikujte prvú hlásku v slove P alebo pi?

- Aké je nesprávne slovo? prečo?

(každé dieťa dostane kartičky so slovami: rukavice, vlak, pirát; kuchár, palma, list; vankúš, koláče, píla; rúra, riad, polička; plachetnica, poštár, pivonka; pyžamo, rukavice, paradajka)

Fizkultminutka.

Logopéd. PACK a PIN sú veľmi zábavní priatelia. A pozývajú vás, aby ste sa trochu pohli:

Dvaja veselí priatelia kráčali po dvore (imitácia pohybov)

Dvaja veselí kamaráti začali hru.

Urobili hlavy: vrchol, vrchol, vrchol. (hlava sa nakláňa doľava - doprava)

Tlieskali rukami: tlieskať – tlieskať – tlieskať. (imitácia pohybov)

Dupli nohami: vrch – vrch – vrch.

Rozvíjame fonematickú syntézu.

Logopéd: Hra "Zmeňte slovo"(s loptou).

(deti stoja v kruhu alebo za stoličkami)

- Nahraďte prvý zvuk slova zvukom P (pi) a získajte nový:

bodka - P bodová rieka - P echka

mapa - P Arta Forest - P esok

fúrik- P liečba ačka - P cookie

vlk - P okovo zelená - P elenka

lúh - P olka rebrík - P esenka

kavka - P alka doktor - P lekár

Vyvíjame fonemickú analýzu.

Logopéd. Hra Zvuková mozaika.

Pripravte si karty do hry „Zvuková mozaika“. Pozorne počúvajte a pozorne identifikujte zvuky.

(Logopéd volá slová a deti určia zvuky P - P v slovách a do každého štvorčeka umiestnia zodpovedajúci zvukový symbol.)

Slová: P zapáchajúci, P vlak, P alt, P oni

P alka, P a on, P helot, P mušle

P poštou P doktor, P ianino, P arašut

Aké slová pre zvuk pí si pamätáte?

Ako vyzerá tento vzor? (písmeno P)

9. Oboznámenie sa s listom.

Logopéd: Počujeme zvuky, ale píšeme, čítame?

deti: Listy.

Logopéd. P - vyzerá ako peň Vhodná brána

Sadni si na to kamarát. Poď, kto chce.

Písmeno P v telocvični

Nazvali to brvno

Poď, miláčik, nebuď lenivý

Poď a potiahni.

Písmeno P rozložíme z vlnených nití na zamatový papier.

- určiť ľavú - pravú stranu papiera, hornú - spodnú stranu.

Z koľkých prvkov pozostáva písmeno? (z 3 prvkov)

Sú vlákna rovnaké alebo odlišné? (2 dlhé, 1 krátke)

(Písmeno položíme na zamatový papier z vlnených nití, zakrúžkujeme prstom; píšeme prstom na stôl; píšeme prstom vo vzduchu; vyskladáme písmeno z počítacích paličiek.)

Zhrnutie lekcie.

Logopéd: S akými zvukmi ste pokračovali v známosti?

Zvuk P ktorý?

Zvuk pi ktorý?

Aké písmeno poznáš?

A čo bola najťažšia úloha?

Ktorá úloha sa vám páčila najviac?

Spider Pak a tučniak PIN si pre vás pripravili darčeky: písmená P si doma namaľujete: veľké modrou ceruzkou a malé zelenou.

Názov: Súhrn logopedickej hodiny v seniorskej skupine "Zvuky (P - Pn), písmeno P"

Pozícia: učiteľ - logopéd najvyššej kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: Materská škola MDOU - 108 "Snezhinka"
Miesto: Karélia, Petrozavodsk

Téma: "Znie [p], [p]. Písmeno P." Cieľ: naučiť sa vyslovovať a rozlišovať zvuky[p] [p] , naučiť sa rozlišovať zvuky podľa ucha v slabikách, slovách; pokračovať v učení, ako vykonávať zvukovú analýzu a syntézu slabík; zaviesť písmeno P; rozvíjať pamäť, pozornosť, fonematický sluch. Vybavenie : námetové obrázky, zošity, ceruzky, pokladničky na písmenká, paličky na počítanie, obrázok písmena p, modré, zelené, červené štvorce. X jedna lekcia: 1. Organizácia času. Opakovanie.-Deti, aké hlásky sme sa naučili vyslovovať na poslednej hodine ? -Znie[a], [y], [a] - čo sú to za zvuky? Prečo sú to samohlásky? -Zapamätajte si a pomenujte slová s týmito zvukmi. 2. Stanovenie cieľa lekcie.-Deti sa dnes s vami naučíme vyslovovať dve hlásky. Čo však znie, musíte uhádnuť sami. Pozorne si vypočujte báseň a určte, ktoré zvuky som zvýraznil svojím hlasom? Od s Echem, navštív mamu p hovor, P Pozývame vás, priatelia, Len tam je P jarmo nie je možné. Aké zvuky som vydával svojím hlasom? V akých slovách ste počuli zvuky?[p] [p]? - Aké zvuky budeme dnes študovať? 3 . Zvuková výslovnosť.-Deti, dávajte pozor, ako sa hláska správne vyslovuje.[P]. -h vydávame zvuk? Čo robia pery pri vydávaní zvuku? (pery sa zatvoria, jazyk ľahne) -Deti, čo si myslíte, že keď vyslovíme zvuk, prúd vzduchu narazí na prekážku? -Aká je bariéra? -Deti, aký je podľa vás zvuk[P] samohláska alebo spoluhláska? - Prečo spoluhláska? -Deti, povedzte mi, prosím, zvuk[P] hovoríme bez hlasu alebo s hlasom? Ak je zvuk vyslovený bez hlasu, znamená to, že je hluchý alebo hlasový? - Preto ten zvuk[P] ktorý? (spoluhláska, hluchý, tvrdý) - Ohnite prsty a opakujte po mne: zvuk[P] - spoluhláska, hluchý, pevný. Pevné spoluhlásky budú označené modrým čipom. Ukáž mi modrý čip. Zvuk[p] brat zvuku [p]. Čo si myslíte, že je to mäkká alebo tvrdá spoluhláska? M mäkké spoluhlásky označíme zeleným čipom. Ukážte mi zelený čip. 4. Izolácia zvukov[p] [p], rozlíšenie. -Teraz si zahráme hru "Tvrdý - mäkký". Budem vyslovovať slabiky. Keď počujete slabiku so zvukom[P] , ísť hore modrý čip. A ak slabika so zvukom[pi] - zelená. Pozorne počúvajte: PA, PYA, PO, PE, PU, PY, PI, PYU, AP, OP, AP, IP. - Teraz budem vyslovovať slová so zvukmi[p] [p]. Ak ty počuť slovo so zvukom[P] , vyzdvihnúť aký čip? Čo ak so zvukom?[pi], vyzdvihnúť aký čip?PRACH, PÄŤ, PÁTA, TOP, SPIEVAJ, KLAP, PIŤ, STOL, PAVÚK, KOHÚT, PÍSMENO, PARNÍK. - A teraz si zahráme hru "Naopak." Budem vyslovovať slabiky zvukom[P] , a ste rovnaké slabiky so zvukom[pi] : PA-PA-PA - PYA-PYA-PY PO-PO-PO - PY-PY-PY - PU-PU-PU - AP-AP-AP - OP-OP-OP - UP-UP-UP- 5. P výslovnosť hlások v slovách. Určenie polohy zvuku v slovách.-Deti, prišiel balík. Aký je prvý zvuk v slove „balík“? Pozrime sa, čo tam je. Obrázky v balení. Hra "Čo je preč" 6 . Vytváranie viet so slovami a zvukmi[p] [p] 7. F z kultúrnej minúty Ako sivé zajace sme skočili na lúku. Skok-skok, skok-skok. Vietor trasie trávu, nakláňa ju doľava a doprava. Nebojíte sa vetra, zajačiky, bavte sa na trávniku. Skok skok, skok skok. 8 . Zvuková analýza a syntéza. -Opakujte po mne slabiku AP. Aký je prvý zvuk v tejto slabike? Aký je druhý zvuk v tejto slabike? - Opakujte po mne slabiku UP (IP). - Aká slabika vyjde, ak je prvá hláska A, druhá hláska je P. Ak prvá hláska je U, druhá je P. - Zopakuj po mne slabiku PA. Aký je prvý zvuk v tejto slabike, aký je druhý zvuk? 9 . Úvod do písmena P.-Deti, aké hlásky sme sa dnes naučili vyslovovať ? - Zvuky[p], [p] na písmene sú označené písmenom P. -Ako vyzerá písmeno P? - Koľko počítacích palíc potrebujeme na rozloženie písmena P? - Z počítacích paličiek vyložte písmeno P. - Otvorte delenú abecedu a nájdite písmeno P. Ukáž mi. - Rozložte slabiku AP (UP, IP, PA). Čítať. (Tlač slabík v zošite). 10. Zrátané a podčiarknuté. - Aký druh zvuky, ktoré sme sa dnes naučili vyslovovať? - Čo sú to za zvuky? Prečo sú súhlasné? Prečo sú hluchí? - S akým listom sme sa dnes stretli? Myslite na všetko dvoma slovami: jedno slovo so zvukom[P] , druhé slovo so zvukom[pi].

)

5. Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk P! ()
Pavúk prišiel na trh.
Tovar priniesol mucha pavúk.
Zavesil ho na osiku:
"Kto z vás chce pavučiny?"

6. Fyzická minúta. Triedime slová so zvukom "P". Ak je toto slovo „na podlahe“, tak sa hrbíme, ak „na strope“, potom zdvihneme rukoväte nahor.
= sokel, lampa, parkety, vápno, koberec, pavúk

7. Prečítajte si slabiky a pridajte k nim písmeno alebo kombinácie písmen a získajte nové slová! ()
8. Skladajte slová zo slabík! ()

9. Prečítajte si slová a nájdite ich na obrázku e! ()

10a. Zvuk P a P()

10b. Vyriešte hádanku!()
(1) Žije v tmavom kúte,
Tkanie hodvábnych nití.
Vkradol sa sem
Chystal sa postaviť nový dom.
/pavúk/

* Spočítajme, koľko slabík je v slove "pavúk"! (2 slabiky)
* Aká je prvá slabika? (pa)
* Aký je prvý zvuk v slabike „pa“? (P)
* Opíšte zvuk P! (súhláska, hluchý, tvrdý)
* Aké písmeno označujeme zvuk [p]? (P)

(2) Na južnom póle
Mrazivo a fujavica
Matke sa narodilo jediné dieťa.
Ponára sa do mora
Nepozná chlad
Pretože je skutočný...
/Tučniak/

* Spočítajme, koľko slabík je v slove "tučniak"! (2 slabiky)
* Aká je prvá slabika? (ping)
* Pomenujte druhú slabiku! (víno)
Akým zvukom sa začína slovo „tučniak“? (p)
* Opíšte zvuk! (súhláska, neznělá, mäkká)
* Aké písmeno označujeme zvuk [p]? (P)

10. storočia Zistite, či je zvuk P mäkký alebo tvrdý!
= peračník, paradajka, kohút, plť, Peťa, školská lavica, vysávač, rukavica, píla, pavúk, pesnička, pes, včela, park, pole, darček

11. Keď začujete zvuk [P"], zatlieskajte rukami()
= B", T", P", T", F", P", K", P", M", P"
\u003d BYA, PYA, SI, PI, TE, PE, VU
\u003d hrudka, osika, jedľa, močiar, veža, horský popol, pena, chrbát, cent, prasiatko

12. Nahraďte prvé písmeno v slove zvukom [P "] Aké slovo ste dostali?()
= vidlička - ... vidlička
= lenivosť -
= medaila -
= zelená -
= rebrík -
= svet -
= lekár -
= les -
= rieka -

13. Zvuky P a Pb sa s vami hrajú na schovávačku. Aký zvuk sa skrýva v názve každého obrázka? Viete rozoznať, či je na začiatku, v strede alebo na konci slova? ()

14. Nájdite 8 slov s hláskami P a Pb. ()

15. S písmenom P spájajte len tie predmety, ktorých názvy začínajú hláskami "P" a "Pb".()

16. Prečítajte si slabiky a označte samohlásku červenou ceruzkou a spoluhlásku modrou. ()

17. Dokážete trafiť všetky písmená P z dela? Urobte si z nich terč: zakrúžkujte ich. ()

18. Identifikujte prvý zvuk v názve každého obrázka. Napíšte to do rámčeka a prečítajte si meno zvieraťa.()

19a. Blokové písmeno P()

19b. Blokové písmeno P()
19. storočie Blokové písmeno P ()

Písmeno P slovami ()

19 g. Veľké písmeno P()

19d. Písmeno P - písanka pre deti ()

20. Logopedická lotéria ()

21a. Pracovný list T.V. Ignatieva ()

21b. Pracovný list()

21. storočie Listy ()

21 g. Pracovný listz hry „Speech Development Game“