Žgutova Irina Vladimirovna –

učiteľ-logopéd Mestskej rozpočtovej škôlky

vzdelávacia inštitúcia materská škola č. 1 v Kurganinsku

Vysvetľujúca poznámka:

Deti s poruchami reči trpia nezrelými fonematickými procesmi a sú často duchom neprítomné a nepozorné. Preto vo svojej práci využívam rôzne nekonvenčné techniky, ktoré vzbudzujú u detí záujem o samotný proces korekcie, no zároveň sú optimálne pre prácu učiteľa – logopéda. Poznámky k lekcii predstavujú rôzne techniky: ide o upravenú japonskú terapeutickú masáž, ktorá sa vykonáva potom, čo si deti zapamätajú názov prstov (palec, index, stred, prsteň, malíček). Podporuje úspešný cielený rozvoj motoriky ruky, ktorá je potrebná pri príprave ruky na písanie a japonská masáž je veľmi účinná na normalizáciu psychofyzickej pohody detí. Japonská masáž sa môže vykonávať v triedach namiesto fyzikálnej terapie. len minútu. Práve obohatením hmatovej citlivosti ruky, najmä prstov, sa zlepšuje kinestetická (motorická) pamäť kĺbových orgánov, ktorá je potrebná pre efektívnosť práce s deťmi predškolského veku.

Ďalšou technikou je použitie bioenergoplastiky, ktorá účinne urýchľuje korekciu chybných zvukov u detí so zníženými a zhoršenými kinestetickými vnemami, keďže pracovná dlaň výrazne zosilňuje impulzy smerujúce do mozgovej kôry z jazyka. Podstatou tejto techniky je súčasná práca orgánov artikulačného aparátu a prstov pri vykonávaní artikulačných cvičení.

Jednou z účinných techník je využiť vo svojej práci modelovanie zvukovej artikulácie. Odrážajú artikulačnú štruktúru v momente vyslovenia hlásky a uvádzajú dieťa do základných vlastností a vzťahov sveta zvukov. Dieťa, ktoré nedokáže rozlíšiť zvuk podľa ucha, môže použiť rady vo forme modelov. Modely zvukovej artikulácie obnovujú obraz polohy orgánov artikulačného aparátu v momente vyslovovania zvukov. Dieťa vidí a počuje, že rôznej kvalite zvukov zodpovedajú rôzne štruktúry orgánov artikulačného aparátu. Vzory samohlások sú označené červenou farbou, vzory tvrdých spoluhlások sú označené modrou farbou a vzory mäkkých spoluhlások sú označené zelenou farbou.

To znamená, že použitie modelov zvukovej artikulácie pri formovaní fonematického sluchu nám umožňuje pripojiť k práci sluchové, vizuálne a rečové motorické analyzátory.

Všetky tieto techniky korekcie reči využívam pri práci s deťmi predškolského veku. Predložené poznámky k lekcii sa týkajú časti o rozvoji zvukovej výslovnosti u detí. Súhrnné písmo je určené pre podskupinu 5-6 detí so všeobecným nedostatočným rozvojom reči na úrovni 3.

Poznámky k lekciiZvuky S a S

Cieľ: dať dieťaťu predstavu o polohe rečových orgánov pri vyslovovaní zvuku.

naučte svoje dieťa schopnosti analýzy zvuku.

Rozvíjať fonematické povedomie; rozšírenie slovnej zásoby dieťaťa; naučiť dieťa určiť sluchom polohu danej hlásky v slove; analýza a syntéza kombinácií samohlások a spoluhlások.

Vybavenie: zrkadlá pre individuálnu prácu, zvukové vzory, hrbole pre japonskú masáž; karty pre každé dieťa, ceruzky, obrázky pre študovaný zvuk.

Priebeh lekcie:

1 Organizačný bod:

Logopéd vyzve deti, aby určili, ktorý zvuk budeme poznať.

Roztiahnite jazyk širšie

Špička je bližšie k spodným zubom!

V strede jazyka

Nechajte prúdiť vzduch.

Usmievajte sa a pískajte

– Sss, sss, sss – povedz to!

Deti: Poďme hovoriť o zvuku „s“.

Logopéd: Správne. Pri vyslovovaní zvuku " S" pery sú pootvorené v úsmeve, medzi zubami je malá medzera, široká špička jazyka spočíva na spodných zuboch, chrbát jazyka je zakrivený nahor, pozdĺž strednej časti je vytvorená drážka jazyk, prúd vzduchu prechádza pozdĺž drážky jazyka medzi zubami, hlas nefunguje. Pozri sa do zrkadiel A urobme gymnastiku pre jazyk, aby dobre hovoril.

(Prebieha bioenergoplastika). Deti robia cvičenia.

"úsmev"– prsty roztiahnuté do strán, ako lúče slnka. Pri počte 1 sú prsty narovnané a držané súčasne s úsmevom na 5 sekúnd, pri počte 2 je dlaň stočená do päste; A tak ďalej. Pery sú v úsmeve.

"Proboscis"– dlaň sa zovrie do štipky, palec sa pritlačí k prostredníku. Pysky sú rozšírené do trubice, zatiaľ čo zuby sú zatvorené.

"stierka"– palec stlačíme na stranu dlane, zatvorenú uvoľnenú dlaň spustíme nadol. Ústa sú otvorené, široký jazyk leží nehybne na spodnej pere.

Logopéd: Kto môže charakterizovať hlásku „s“?

Alyona : Zvuk C je tupý spoluhláskový zvuk, pretože hlas nefunguje.

Logopéd: Správne.

Logopéd: Ako to skontrolovať?

Sasha: Položte si dlaň na hrdlo a povedzte „S-S-S“, hrdlo je ticho. Alebo si môžete zakryť uši rukami a počúvať, či hlas znie alebo nie. Tupý zvuk neoznačujeme zvončekom.

2. Hlavná časť.

A) Hra „Pasce“.

Logopéd vyslovuje hlásky zreteľne, zreteľne, pomalým tempom a deti na danú hlásku tlieskajú.

Logopéd: - Teraz sa budeme hrať. Ak počujete zvuk S, potom ho musíte chytiť do dlaní.

S E S I S U S O M S E S A K S

B) Hra „Uši na temene hlavy“.

Logopéd vyslovuje slabiky pomalým tempom a deti dopĺňajú krúžky (každé dieťa dostane kartičku, na ktorej sú nakreslené prázdne krúžky).

Logopéd: – Ak počujete zvuk S, vyfarbite kruh na modro.

AS UP ES ON JE OK SE DO MU SO SY VO

Logopéd: - Spočítajte vyplnené kruhy. Koľkí tam sú? Ak je to 6, potom ste držali uši pri zemi a boli pozorní. Výborne!

C) Hra „Výber slov pre daný zvuk“.

Logopéd vás požiada, aby ste si zapamätali 3-5 predmetov pre zvuk „C“.

Logopéd: – Zapamätajte si 3-5 predmetov, ktorých názvy začínajú na hlásku S.

Deti vymýšľajú slová začínajúce na hlásku „S“.

Logopéd hodí loptu dieťaťu a on ju hodí späť logopédovi, pričom pomenúva slová, ktoré začínajú hláskou „s“.

D) Cvičenie "Kde je skrytý zvuk?"

Logopéd ponúka deťom obrázky.

– Pozorne počúvajte slová a povedzte, kde sa skrýva hláska C, na začiatku slova, v strede alebo na konci slova. Spoj slovo so správnym diagramom.

Ohňostroj oheň cukor sumec most hmotnosť sobolia maska ​​stopa fúzy les

Deti: Fotil som ja – ohňostroj. V tomto slove je zvuk „s“ na začiatku slova. Toto slovo zapadá do prvej schémy (takto sa všetky slová ďalej chápu s ostatnými deťmi).

3. Fyzické cvičenie. Masáž s darmi prírody.

Cvičenie 1. Šiška.

– Otočte základňu kužeľa na chrbte rúk v smere a proti smeru hodinových ručičiek (trvanie 1 minúta).

– Otáčajte kužele medzi dlaňami ako koleso v rôznych smeroch

(trvanie 1 minúta).

– Vyhoďte kužeľ, chyťte ho oboma rukami, potom jednou rukou, doľava, doprava (trvanie 1 minúta).

Cvičenie 2. Jedľová šiška.

– Najprv sa pohyby vykonávajú jedným kužeľom, potom dvoma kužeľmi a otáčajte ich medzi dlaňami (trvanie 1 minúta).

– Prevalcujte hrbolček na chrbte pravej a ľavej ruky (trvanie 1 minúta).

– Kruhové pohyby hrbolčeka medzi dlaňami a chrbtom rúk (trvanie 1 minúta).

4. Cvičenie „Kameň - vata“.

Logopéd: - Hláska C má brata - hláska S. Zvuk S je tvrdý ako kameň a zvuk S je mäkký ako vata. Ak počujete zvuk S, ukážte zaťaté päste, ak zvuk S, ukážte otvorené dlane. Pozorne počúvajte slová:

Seno Sonya Sasha Seryozha topánky strongman záhradné sane rodinná polievka

5. Cvičenie „Čítajte“.

Logopéd: – Samohlásky majú symboly, ktoré pri vyslovovaní hlásky pripomínajú tvar úst. Zvuk A je veľký červený kruh, zvuk U je malý červený kruh, zvuk I je červený obdĺžnik, zvuk O je červený ovál, zvuk E je červený polkruh, zvuk Y je štvoruholník (lichobežník ). Zvuk C je modrý obdĺžnik a zvuk S je zelený obdĺžnik. Skúste si prečítať tieto symboly.

Automatizácia pískavých zvukov С, Сь

Automatizácia správnej výslovnosti zvukov С a Сь: hry, básničky, jazykolamy, jazykolamy, hádanky, príslovia, pesničky, príbehy s hláskou C, zábavné úlohy pre deti.

Pri normálnom vývine reči, do piatich rokov, dieťa správne vyslovuje všetky hlásky svojej rodnej reči. Ak má dieťa nedostatky v zvukovej výslovnosti, snažte sa ich opraviť tri etapy:

• Artikulačné prípravné cvičenia na konkrétnu skupinu hlások (v tomto prípade sú to pískavé hlásky S, S', Z, Z', Ts)
• volanie daného zvuku imitáciou (jeho produkcia),
• Upevnenie správnej výslovnosti tohto zvuku v slabikách, slovách a frázach.

Výučba správnej výslovnosti pískavých zvukov sa vykonáva v určitom poradí:

1. Najprv sa pracuje na hláske C a jej mäkkom variante S a vedú sa hry a cvičenia na automatizáciu správnej výslovnosti týchto hlások.
2. Potom sa dieťa naučí vyslovovať hlásky З a Зь. A cvičenia a hry sa vykonávajú na automatizáciu týchto zvukov.
3. A potom si dieťa precvičí správnu výslovnosť hlásky C.

Automatizácia pískavých zvukov С, Сь: rečové hry, básne, jazykolamy, jazykolamy, videá

Dnes sa v tomto článku dozviete, ako pomôcť vášmu dieťaťu naučiť sa správne vyslovovať zvuky S a S (pískanie). Budeme hovoriť o tretej etape - automatizácii správnej výslovnosti týchto pískavých zvukov. O predchádzajúcich fázach (prvá a druhá fáza učenia sa vyslovovať hlásky S a S) sa dočítate v článku V ňom nájdete artikulačnú gymnastiku, ako aj video demonštrujúce techniky pískania zvukov a ich volanie. imitácia. Keď sa v reči dieťaťa objaví správny zvuk, je potrebné zautomatizovať správnu zvukovú výslovnosť. Na tento účel sa používajú hry, herné cvičenia, výroky, vtipy, hádanky, výroky, jazykolamy, piesne a príbehy, v ktorých sa často vyskytujú zvuky C a Сь.

Pre hry a cvičenia na automatizáciu zvukov C a Сь v reči dieťaťa budete potrebovať zoznam slov so zvukmi C a Сь, ktorý je uvedený nižšie.

Toto je dôležité vedieť a zvážiť: Pri výbere slov na automatizáciu zvukov S a S' musíte vziať do úvahy, že v ruštine sa pred mäkkými spoluhláskami t, l, ny vyslovuje zvuk S jemne. A preto v slovách brusnica, osol, slivka, oblek, teplomer je jemný zvuk S, a nie tvrdé S.

Slová so zvukom C:

• Zvuk S na začiatku slova– sane, pes, syr, čižmy, sviečka, prasa, stôl, sova, lavica, naberačka, sandále, ohňostroj, satelit, švihadlo, borovica, straka, kolobežka, lietadlo, sklo, sumec, šabľa, píšťalka, džús, stolička, škôlka, treska, bravčová masť, taška, loď, stavenisko, staviteľ, valček, lístkové cesto, obrus, sláva, sladkosť, cukor, kaša, panvica, slávik, sneh, snehová vločka, snehuliak, sneženie, Snehulienka, vojak, cencúľ , slon, smiech, pletacie ihlice .
• Zvuk S uprostred slova– koliesko, maska, šupina, kapusta, líška, farba, ponožka, riad, olej, maslovačka, korálky, reďkovka, koliesko, pumpa, klobása, plutvy, piesok, mäso, vysávač, panvica, kravata, kríky, jar, nosorožec , stádo, pastier, snežienka, bejzbalová čiapka, hríb, jazvec, astronaut, kozmodróm, sklápač, misa.
• Zvuk S na konci slova– nos, glóbus, ucho, kokos, baldachýn, ananás, autobus, marhuľa, tenis, kompas, gladiolus, podnos, kvas, hodina, les, ryža, box, pumpa, kaktus, ovos, košíček, plachta, pes, ovocný nápoj, pás , mráz (píšeme písmeno z, ale ozve sa zvuk s)

Slová so zvukom S:

• Zvuk S na začiatku slova– sleď (sleď), seno, losos, prekvapenie, príborník, náušnice, srdce, sedlo, sestra, stred, orgován, slivka,.
• Zvuk S uprostred slova– husi, pomaranč, taxík, jeseň, somár, prasa, list, párky, somár, bicykel, altánok, nevädza, lístie, brusnice, oblek, teplomer.
• Zvuk S na konci slova- hus, los, karas, rys.

Hry na rozvoj fonematického povedomia. Zvuk S, S.

Hra "Tlieskanie". Možnosť hry 1.

Požiadajte svoje dieťa, aby zatlieskalo, ak v slove počuje zvuk S.

Miešajte slová so zvukom C na rôznych pozíciách (na začiatku, v strede alebo na konci slov). Napríklad: telefón, čižmy, ocko, ovocný nápoj, kniha, dážď, slávik.

Dieťa tlieska, keď počuje slovo so zvukom C (nezamieňajte si samotné zvuky s a Сь - sú to rôzne zvuky, hoci písmeno je rovnaké!)

Ak je pre dieťa ťažké počuť zvuky v slove, povedzte slová predĺženým spôsobom, napríklad mmmoooooorrrsss. Táto hra učí dieťa rozlišovať rôzne zvuky v reči a rozvíja fonematický sluch.

Možnosť skomplikovať hru: Môžete zadať úlohu tlieskať, ak počujete zvuk C, a dupot, ak počujete zvuk C.

Hra "Tlieskanie". Možnosť hry 2.

Povedzte svojmu dieťaťu: „Tlieskajte, keď začujete slabiku Sa.“ Ďalej povieme postupnosť slabík, napr.: sa, na, sha, sa, for, ra, yes, sa, tsa, sa, la, cha. Rozlišuje dieťa medzi hláskou C a slabikou SA v prúde reči? Je to zamieňané s inými podobnými zvukmi? Deti si veľmi často zamieňajú slabiku sa so slabikami za alebo tsa, ako aj sykavé slabiky so slabikou sha. A pre nás je veľmi dôležité naučiť deti rozlišovať medzi týmito zvukmi a slabikami. To je dôležité aj pre výučbu písania v škole, aby si dieťa pri začatí písania nepomýlilo tieto hlásky a písmená, ktoré ich reprezentujú v písanej reči.

Hra "Echo"

Opakujte tri slabiky za sebou a dieťa by ich malo opakovať ako ozvenu, teda trochu tichšie, ako hovoríte. Ak vaše dieťa ľahko opakuje tri slabiky, zvýšte počet slabík v reťazci opakovania. Nezabudnite pochváliť a povzbudiť malé „echo“. Ak sa „echo“ pomýli, zopakujte reťazec slabík znova.

Príklady úloh:

• sa-so-sy
• as-us-is-as
• Sam-garden-sav,
• tak-su-si-su
• asa-aso-asu-asy atď.

Hra "Hádaj, čo píska?"

Budete potrebovať dva obrázky - „čerpadlo“ a „voda tečúca z kohútika“. Môžete si ich nakresliť sami (schematicky znázorňujúce čerpadlo a kohútik). Hlavná vec je, že sú pre dieťa rozpoznateľné.

Ukážte svojmu dieťaťu obrázok pumpy. Povedzte: „Vzduch vychádzajúci z pumpy píska takto: ssssssssssss. Nahnevane píska sss!“

Ukážte druhý obrázok a povedzte: „Voda tečie z kohútika. Voda jemne píska, sadnite si takto.“

Požiadajte dieťa, aby povedalo, ako voda píska (ss-s-s-s) a ukážte zodpovedajúci obrázok. Potom ho požiadajte, aby si predstavil, ako vzduch píska z pumpy – sssss – a ukázal požadovaný obrázok.

Ďalej povedzte: „Teraz si zahráme hru na pozornosť. Ak počujete pesničku pumpy – pevný zvuk sss – vezmite si obrázok pumpy. A ak počujete pieseň vody - jemný zvuk - potom zoberte obrázok vody." Tieto zvuky vyslovíte oddelene (s-s-s-s-s-s-s-s-s) a dieťa vezme požadovaný obrázok.
Najprv sa hrá so zvukmi, potom so slovami. Vyslovíte zoznam rôznych slov v náhodnom poradí: dvere, slávik, sleď, mráz, banán, klobúk, voda atď. Ak slovo obsahuje „pieseň pumpy – tvrdý zvuk C“, dieťa zdvihne obrázok pumpou. A ak slovo obsahuje zvuk s - jemný zvuk, „pieseň vody“, musíte obrázok zdvihnúť vodou. Ak nezaznie ani jeden, ani druhý zvuk, nie je potrebné zdvíhať obrázky.

Prank hra so zvukom C "Confusion"

Deti majú hádať, ktoré slová sú zmiešané, a umiestniť ich na svoje miesta.

• To je všetko, dcéra! Krása! Moja dcéra má dlhú kozu! (nie koza, ale kosa).
• V Anyinom dome žije miska, tancuje, hrá a spieva piesne! (Nie miska, ale medveď. Ďalšou správnou alternatívou je mačička).
• Káťa zjedla chutný zub. Katyina polievka je chorá. (Naopak, zjedol som polievku a bolel ma zub).
• V izbe je sova. A v lese sedí pohovka. (Nie. V izbe je pohovka a v lese sova).

Deti sa väčšinou smejú, keď počujú vtip – zmätok. Ale nie každé dieťa dokáže opraviť chybu a rozmotať zmätok. Ak má dieťa poruchy reči, musíte mu často naznačiť - „Ktoré slovo sa stratilo? Ktoré slovo zodpovedá významu? Aj odpoveď sa začína zvukom m To je hračka. Hádajte, čo to je?)

Hry na automatizáciu zvuku S a S v slovách

Hra „Tails“ (autor myšlienky – S.A. Maksakov)

Ukážte dieťaťu prúžok papiera a povedzte mu, že sú v ňom ukryté rôzne slová – zašifrované. Všetky slová sú odlišné, no majú rovnaký začiatok. Musíme zistiť, aké slová to sú.

Príklad úlohy: v páse sú skryté slová, ktoré začínajú na „ska“. Čo sú to za slová? Povedzte svojmu bábätku: „Ja začnem a ty budeš pokračovať: ska-... (make-up), ska... (valcovanie), Ska... (zka), ska... (rub).“ Ak je pre vaše dieťa ťažké uhádnuť, nakreslite malý obrázok, na ktorom znázorníte časť predmetu, a požiadajte ho, aby uhádlo, o aký druh predmetu ide a aké je to slovo, ktoré začína na „ska“.

Ďalším príkladom pre túto hru sú slová začínajúce na „sa“: sa... (lietať), sama, sane, kolobežka, Saratov, Sasha, Sanya, nezávislý, Samarkand, bravčová masť, taška, samovar, čižma, Savka, záhrada, záhrada , záhradník, sadze, kapor, ohňostroj, sieťka, šabľa, klobása, sardinky.

Ak sa vám ťažko hľadajú slová na určitú slabiku, potom je tu dobrý pomocník – slovník. Zoznámte svoje dieťa s ruským slovníkom, ukážte mu, ako v ňom nachádza slová, prečítajte mu o niekoľkých nových slovách, ktoré začínajú želanou slabikou.

Hra "Zostavte košík"

Zvyčajne hrám Tails a iné variácie hier trochu inak. Pre deti predškolského veku je veľmi dôležité, aby jasne videli výsledky svojich činov. Ale v reči zvyčajne nie je taký vizuálny výsledok, ktorý by bolo možné vidieť alebo sa ho dotknúť. To je dôvod, prečo deti milujú kresliť, vyrezávať a robiť rôzne remeslá, ale nemajú radi rečové cvičenia. Zoberme si túto vlastnosť malých detí do úvahy. Prišiel som so špeciálnou hernou technikou na výučbu reči a vo svojom výskume som ju nazval „vizuálny výsledok detskej reči“. Napriek zložitému názvu techniky je veľmi jednoduchá a zaujímavá a páči sa všetkým deťom, čo ich zaujíma o dokončenie rečovej úlohy. Podstatou tejto techniky je, aby dieťa videlo, že jeho rečová činnosť vedie k vizuálnemu, hmatateľnému a životne dôležitému výsledku.

Povedzte deťom, že Starec stratil všetky slová zo svojho košíka a bol veľmi rozrušený. Ako mu môžem pomôcť? Slová sú stratené - roztrúsené po celom svete (alebo po celom albume) a treba ich opäť nazbierať do jedného košíka. Košík obsahoval slová so hláskou S. Potrebujeme ich nájsť medzi inými slovami. Ide o hernú situáciu, v ktorej budeme využívať vizuálne hodnotenie reči. Pozrime sa, ako v situácii s košíkom môžeme zorganizovať vizuálne hodnotenie rečových akcií detí.

Na dosku alebo stojan nakreslíme siluetu koša, ktorý „naplníme“ slovami. Úlohou je úplne naplniť košík. Takto naplníte košík: Hneď ako vy a vaše dieťa vymyslíte slovo, nakreslite toto slovo do siluety košíka (napríklad to bude ovál) a premaľujte ho (ovál vyfarbite). Je to, ako keby sme slovo „vložili“ do „koša“. Ďalej každé slovo so zvukom C pridá do košíka ďalší ovál. Hra končí, keď úplne „naplníme kôš slovami“.

Môžete si vziať skutočný kôš a naplniť ho „slovami“ - kockami zo stavebnice.

V tejto hre môžete zadať ľubovoľné úlohy - do jedného košíka vložte slová so zvukom S a do druhého slová so zvukom S. Alebo zbierajte do košíka len slová, v ktorých je hláska C v strede slova. Alebo len slová začínajúce na slabiku Sa.

Deti si zvyčajne dobre pamätajú, kde je v košíku slovo, ktoré každé dieťa vymyslelo, akej je farby, a ukážu prstom: „Toto som vložil“. A toto je Svetino slovo." Ak hráte vo dvojici s dieťaťom, potom si dobre pamätá, kde je vaše slovo a kde sú jeho slová a „kto dal viac slov“ :).

Hra "Taška a sieť"

Táto hra sa ku mne dostala nečakane na hodinách reči s predškolákmi. Viem, že nie všetky deti majú záujem spájať slová so zvukmi, ale chcel som, aby táto aktivita deti bavila. Ale naozaj som nechcel používať súťaž na motiváciu (kto dokáže vymyslieť najviac slov?) Prečo?

• Jednak preto, že niektoré deti v tejto súťaži sú zjavne znevýhodnené.
• Po druhé, pretože v našich životoch je príliš veľa konkurencie a príliš málo spolupráce.

Začali sme teda hrať hru „taška a sieťka“ – hru, ktorá každého učí robiť úlohy spoločne a spoločne si užívať celkové výsledky. A všetkým deťom sa cvičenie priraďovania slov so zvukmi začalo páčiť, deti sa hrali s taškou a sieťkou aj po vyučovaní.

Ako hrať?

• Nakreslíme obdĺžnik s rúčkami - to je naša taška, do ktorej vložíme potraviny. Ďalej nakreslíme ovál s rukoväťami. Toto je naša mriežka.
• Spolu s deťmi určíme, akým zvukom začína slovo „taška“. Áno, od zvuku S. Toto je tvrdý zvuk. Do tašky preto vložíme výrobky, ktoré majú v názve tvrdú spoluhlásku S.
• Akým zvukom začína slovo „mriežka“? Áno, od zvuku S. Tento zvuk je jemný. Preto do mriežky dáme len slová, ktoré majú v názve mäkkú hlásku S’.
• Začíname sa chystať na cestu a do tašky a sieťky dávame potrebné veci. Úlohou nie je zmiasť, čo kam ide. A mať čas pripraviť sa na cestu a dať veci do tašky a sieťky za 5 minút. Nastavili sme časovač.

Možnosti hry:

• Deťom môžete dať sadu obrázkov, ktoré je potrebné vložiť do tašky, do mriežky, pričom sú tam obrázky navyše, ktoré je potrebné odložiť bokom a nie je potrebné ich použiť v hre (keďže tieto slová nemajú dané zvuky).
• Úlohu môžete nastaviť inak, bez obrázkov – vymyslite čo najviac mien so zvukmi C a Сь. Každé slovo, ktoré vymyslelo dieťa alebo skupina detí, nakreslíme ako obdĺžnik vnútri obrysu vrecka alebo mriežky. A plníme úlohu - naplňte vrece a sieťku v danom čase.

S deťmi sme v tejto hre vymysleli viac ako 50 slov! Vždy ma udivuje aktivita detí v tomto cvičení, som prekvapená, ako chcú svoje slovo „vložiť“ do spoločnej mriežky alebo tašky. Na konci hry sme radi, že sme toho spolu dokázali toľko vymyslieť!!!
Mimochodom, ďalší nápad, ktorý je vhodný pre deti vo veku 6 rokov a staršie. Pred začiatkom hry sa opýtajte detí, koľko slov môžete dať do vrecka a siete dohromady. Zapíšte si očakávaný výsledok. Potom porovnaj. Ukážte deťom, koľko slov plánovali nájsť a koľko ich skutočne našli. Zvyčajne deti hovoria, že dokážu nájsť 10, 15, 20 slov. Akí sú prekvapení, že ako celá skupina dokázali vybrať toľko slov, dvakrát až trikrát toľko! „Ani sme to nečakali! “- to je to, čo zvyčajne kričia. A to je veľmi dôležité pre budovanie sebavedomia u detí, myšlienky, že dokážu veľa, aj to, čo o sebe ešte nevedia!

Tu sú slová pre tašky a sieťky na tému „Produkty. Jedlo“, ktoré sme nazbierali všetci spolu :). Priznám sa, že som ani nečakala, že naša taška a sieťka budú tak plné, nebolo tam ani dosť miesta! A deti boli zo svojho úspechu spokojné a šťastné!

SLOVNÍK PRE HRU:

• Vrecúško bude obsahovať: šalát, polievku, omáčku, párky, sušené ovocie, maslo, syr, špagety, kapustu, kyslú uhorku, soľ, cukor, ananás, marhuľu, suflé, slivku, ryžu, sušené slivky, špargľu, kokos, reďkovku, brusnice, ríbezle, russula, koláč, džús, tvarohové koláče, kyslá smotana, kvas, ovocný nápoj, hovädzí stroganov.
• Sieťka bude obsahovať párky, sirup, semienka, losos, karas, pomaranč, sleď, hríb, lišaj, broskyne, želé, ovsené vločky, losos.

Hra „Hádaj, čo máš v ruke“

Vložte do vrecka predmet alebo hračku, ktorej názov obsahuje zvuk S (alebo zvuk S, v závislosti od úlohy). Dajte tašku dieťaťu. Vyzvite ich, aby hmatom hádali, čo je v taške. Dieťa potrebuje nielen uhádnuť, ale aj správne vysloviť zvuk v názve tohto predmetu.

Hry na automatizáciu zvuku C vo frázach

Hra „Poď sem“

Je to hra pre skupinu detí, ale dá sa hrať aj vo dvojici. Potom musíte svojmu dieťaťu ukázať re-uskutočnenie toho, ako zvieratá hrajú takúto hru.

Možnosť 1. Hranie v skupine. Vedúci hry stojí mimo skupiny detí. Zavolá k sebe jedno z detí, volá ho menom. Zároveň musí prísť so slovom so zvukom S. Napríklad vodca je Vasya. Vasya volá: „Lena, poď sem! Našiel som píšťalku! (to znamená, že dieťa prišlo na to, čo našlo – predmet, ktorého názov obsahuje hlásku C). Lena pribehne k Vasyovi a zistí, čo našla a komu zavolá. Lena volá: „Katya! Poď sem! Našiel som mačičku! Katya pribehne a príde s tým, čo našla. Nemôžete opakovať slová. Katya hovorí: „Denis! Poď sem! Našiel som rozprávku! a tak ďalej. V hre si treba dať pozor na správnu výslovnosť hlásky. Ak sa zvuk vyslovuje nesprávne, stále musíte „niečo nájsť“, to znamená prísť s iným slovom so zvukom C a správne ho vysloviť.

Možnosť 2. Inscenácia. Ak vediete takúto hru s hračkami v individuálnej lekcii, povedzte svojmu dieťaťu, ako hračky kedysi hrali hru „Poď sem“. Ponúknite, že budete hrať rovnakým spôsobom. Vyberte si hračky so zvukom pre hru: mačička, líška, pes, los, námorník, bábika Sasha a iné. Ďalej predstierajte, že sa hráte s hračkami. Hovoríte za prvého vodiča a potom sa dieťa hrá a postupne vykonáva všetky úlohy. Napríklad líška hovorí: „Pičička! Poď sem! Našiel som klobásu." Mačička pribehne a volá na ďalšiu hračku: „Námorník! Poď sem. Našiel som koleso."

Hra "Obchod"

Budete potrebovať hračky alebo obrázky s obrázkami predmetov, ktorých názvy obsahujú zvuk S (pozri zoznam slov so zvukmi S a S na začiatku článku). Ak chcete „kúpiť“ hračku alebo obrázok v našom obchode, musíte ho správne pomenovať, „vysloviť“ všetky zvuky a povedať, kde sa v danom slove nachádza hláska C – na začiatku slova, v strede alebo na koniec slova. Pri vyslovovaní mena predmetu zvuk C trochu vystupuje, vyslovuje sa prehnane, napríklad „sssslon - zvuk C je tvrdý, stojí na začiatku slova“, „missssska - zvuk C je tvrdý, stojí v strede slova“, „los'l - zvuk C je mäkký, nachádza sa na konci slova“.

Príklad dialógu v hre je uvedený nižšie (dialóg je, samozrejme, možné zmeniť pridaním ďalších slov so zvukom C). Dbajte na správnu výslovnosť hlásky S deťmi vo všetkých dialógových riadkoch medzi predávajúcim a kupujúcim.

Poznámka: Tento dialóg je možné zaviesť, keď dieťa už vyslovuje hlásku s celkom dobre. V opačnom prípade bude trojitá úloha „správne vysloviť zvuk + viesť dialóg + určiť, kde sa zvuk v slove nachádza“, bude pre deti príliš náročná.

- Ahoj!

- Ahoj! Prosím prejdite. Čo chceš kúpiť?

- Dajte mi slona, ​​prosím. Koľko to stojí?

— Máme v obchode tajomstvo. Ak uhádnete tajomstvo, môžete získať slona ako darček. Povedz mi, kde sa skrýva hláska C v slove slon?

— V slove „sssslon“ je hláska C tvrdá, je na začiatku slova.

- Správny! Tu je váš slon! Zbohom! Budeme radi, ak sa opäť uvidíme!

- Zbohom!

Čisté príslovie pre automatizáciu zvukov S a S'

Čisté výroky sa nešpecialistovi často zdajú vtipné a zbytočné alebo dokonca zbytočné. A skutočne, na prvý pohľad, prečo by malo päť alebo šesťročné dieťa opakovať také jednoduché slová a frázy, ktorým rozumie aj dvojročné dieťa? V skutočnosti je čistý jazyk veľmi potrebný. Pretekár si pred skokom urobí rozbeh, aby dosiahol lepší výsledok. Rovnako aj čisté frázovanie je pre dieťa akýmsi „bežeckým štartom“, ktorý mu pomáha prejsť od správnej výslovnosti hlásky v slabike k správnej výslovnosti hlásky vo fráze. Ide o tréning artikulačných orgánov, pri ktorom si dieťa ľahko odsleduje svoju správnu výslovnosť. Navyše, čisté rýmované slová môžu byť zložené spolu s dieťaťom a vymyslené vlastné verzie. Nižšie nájdete video s čistými výrokmi - piesňami na automatizáciu správnej výslovnosti zvukov C a Сь.

Čisté frázy s tvrdým zvukom C na automatizáciu zvuku C:

Čisté výroky s jemným zvukom S:

Skladby (video) na automatizáciu pískania S.

Osa - automatizácia tvrdej spoluhlásky C

Fox - automatizácia tvrdej spoluhlásky C

Vtipné výroky „Opravte chybu“

Existuje špeciálny typ čistej reči - Čisté výroky sú vtipy so zámernou chybou. Tu sú čisté výroky nášho autora s chybami. Vymyslite si podobné výroky sami – je to jednoduché a zábavné! Deti sa tiež môžu podieľať na vymýšľaní čistých výrokov - vtipov pre svojich rovesníkov a deti. Nezabudnite si nahrať eseje svojich detí. Týmto spôsobom nielen uchováte nezabudnuteľné chvíle detstva pre budúcnosť dieťaťa, ale tiež mu ukážete, aká dôležitá a významná je jeho rečová tvorivosť.

• Sa-sa-sa-sa, nado mnou letí líška. (Nie líška, ale osa!)
• Si-sy-sy-sy, sýkorka má fúzy. (Nie, sýkorka nemá fúzy. Kto ich má? Ktoré slovo sa stratilo? Mačiatko má fúzy, veverička má fúzy, tigrie mláďa má fúzy - vymyslite rôzne správne verzie správneho fráza)
• Su-su-su-su, pasiem mačiatko. (Nie, nevenujú mačiatko. Musíte to povedať inak: pasiem kozičku alebo pasiem jahňa).
• Tak-tak-tak-tak, koleso zosmutnelo (Nie, koleso nežije, treba to povedať inak: „tak-tak-tak-tak, koleso sa odkotúľalo, koleso spadlo, koleso sa roztočilo, koleso sa pretočilo, koleso vŕzgalo“ - vymyslite rôzne možnosti).

Okrem čistých fráz sú tu aj veľmi zaujímavé rečové cvičenia s názvom „Opakovať odpovede“.

Odpovede - opakovače so zvukom C

Uvediem príklad odpovedí, ktoré vymyslel známy logopéd T. A. Tkachenko. Mnoho rôznych opakujúcich sa odpovedí nájdete v jej knihách zo série „Vyslovovať správne“. Počas odpovedania a opakovania otázok musíte svoje dieťa naučiť, aby správne vyslovovalo zvuky. Okamžite môžete dať odpoveď na otázku v odpovedi - opakovač, ale najlepšie je dať úlohu uhádnuť, ako odpovedať na otázku. Platí pravidlo, že slovo odpovede musí mať zvuk s a slovo sa musí rýmovať.

• Videl si, čo bolo v okne? Slnko, slnko, slnko, slnko.
• Čo budeme piť teraz? Kvas, kvas, kvas, kvas.
• Koho sme videli v lese? Líška, líška, líška, líška.
• Čo je to dievčenská krása? Vrkoč, vrkoč, vrkoč, vrkoč.
• Kde nájdem jablká? V záhrade, v záhrade, v záhrade, v záhrade.
• Čo má v rukách Sanka v zime? Sane, sane, sane, sane.
• Čo budeme mať všetci na obed? Polievka, polievka, polievka, polievka.

Prekrúcačky jazyka a frázy so zvukom C

Básne so zvukom S

V poézii musíte sledovať správnu výslovnosť dieťaťa zvuku C alebo Сь, ktorý ovláda. Ak sa bábätko pomýli, požiadajte ho, aby sa opravilo, pripomeňte mu, že jeho jazyk sa už naučil vysloviť hlásku S. Venujte pozornosť aj intonačnej expresívnosti reči dieťaťa. S akou intonáciou je lepšie frázu vysloviť? Skúste zopakovať rovnakú frázu v prekvapení, radosti, smútku, obdive, strachu.

Lietadlo si postavíme sami
Poďme lietať ponad lesy,
Poďme lietať ponad lesy,
Vráťme sa k mame (A. Barto).

Na borovici sedel vrabec.
Zaspal a upadol do spánku.
Keby neupadol do spánku -
Stále by som sedel na borovici.

Vonia ako maliar
Terpentín a farba.
Vonia ako sklenár
Tmel na okná.
Prechádzate okolo stolárskej dielne -
Vonia ako hobliny
A čerstvú dosku. (J. Rodari)

Raz sedela straka na hruške,
Raz sedela straka na hruške,
Riešila veci so strakou.
A raz vyskočila a vzlietla späť,
A zoskočila z dvoch - a vzlietla späť,
A trikrát vyskočila a vzlietla späť,
Ale aj tak som sa nevedel rozhodnúť
Štyridsať štyridsať vecí, ktoré treba urobiť. (E. Berger)

Kiskin smútok.
Pussy plače na chodbe.
Ona má
Veľký smútok.
Zlí ľudia
Chudák mačička
Nedať
kradnúť
Klobásy. (B. Zakhoder).

Dve sýkorky prileteli na borovicu,
Dve sýkorky pískali o jari.
- Koľko svetla! Koľko svetla!
Výška sa zmenila na modrú!
Čoskoro príde leto! Čoskoro príde leto!
Krása! Krása! (V. Suslov)

Slnko sa pozerá z okna,
Svieti nám do izby.
Budeme tlieskať rukami
Veľká radosť zo slnka! (A. Barto)

Sneh sa roztopil! Sneh sa roztopil!
Táto novinka nie je jednoduchá!
To znamená, že to príde
Skutočná jar!

Tráva sa zelene
Slnko svieti.
Lastovička s jarou
Letí k nám v baldachýne.
S ňou je slnko krajšie
A jar je sladšia.
Cvrlik z cesty
S pozdravom nás čoskoro.
Dám vám nejaké zrná
A spievaš pieseň.
Čo zo vzdialených krajín
Priniesol som to so sebou.

Cencúľ sa bál výšok.
Sopel začal od vystrašenia plakať.
A tak opäť prišla brečka.

Ospalý deň, ospalý deň.
Ospalé vetry sú príliš lenivé na to, aby fúkali.
Ospalé kurčatá sú príliš lenivé na klovanie.
Ospalý deň, ospalý deň...

Mačička, mačička, mačička, mačička!
Neseď na ceste!
Naša Simochka prichádza -
Prepadne cez kundičku!

Môj slon spí v rohu,
Dva malé slony
Už dlho chcú spať.

Sovy.
Pozrite sa na malé sovy
Malí sedia vedľa seba.
Keď nespia, jedia
Keď jedia, nespia.

Uspávanka.
Lúky spia, lesy spia,
Padla čerstvá rosa.
Na oblohe svietia hviezdy,
Pramienok v rieke hovorí.
Mesiac sa pozerá cez naše okno,
Malým deťom káže spať.

V lese je tma.
Všetci už dávno spia.
Jedna sova nespí.
Sedí na konári.

Slony sú chytré
Slony sú tiché,
Slony sú pokojné
A silný.

Dobrý deň, zimný hosť!
Prosíme o milosť -
Spievajte piesne severu
Cez lesy a stepi.

Je tak zima!
Je tak zima!
Vezme ťa za nos
Privádza ma to k slzám.
Taký krutý mráz!
Zaseknutý, zaseknutý, znudený.
Taký mráz, taký mráz!
Zakryte si nos
Narástol až po obočie.
Taký zdravý mráz!
Ide to, cesta vŕzga.

Borovice.
Borovice chcú rásť do neba,
Chcú pozametať oblohu konármi,
Takže do roka
Počasie bolo jasné. (I. Tokmaková)

Nejako štyria chlapi
Išlo to z kopca.
Sedia dvaja ľudia v záprahu.
Koľko ich padlo do snehu? (N. Končalovskaja).

Príslovia a príslovia so zvukom C

Prečo to hovoria?

• Nesadajte si do vlastných saní.
• Bez ohľadu na to, koľko kŕmite vlka, stále sa pozerá do lesa.
• Starajte sa o svoj nos v silnom mraze.

Video pre hodiny reči s deťmi o automatizácii pískavých zvukov C a Сь. Piesne.

Samovar si varí sám.

Sonya veľmi rada spí. Začali volať Sonyu Sonyu.

Sonya - ospalá hlava

Prasiatko.

Básne-dialógy so zvukom C

Prečítajte si báseň podľa rolí.

Spia vlci?
Oni spia. Oni spia.
Spia včely?
Oni spia. Oni spia.
Spia vtáky?
Oni spia. Oni spia.
A líšky?
Oni spia. Oni spia.
Všetko na svete
Oni spia. Oni spia.
Len ja a lokomotíva...
My nespíme
My nespíme
A letí k samotným hviezdam
Dym do neba
Dym do neba.

Dialógová hra na automatizáciu zvuku S a S vo frázach založených na básni „Sú všetci plní?

Táto hra, ktorú som vymyslela na hodiny reči s deťmi, je založená na básni od I.G. Sukhina.

Hráme sa takto. Rozložíme obrázky dievčat pred dieťa (na internete nájdete veľa obrázkov a vytlačíte ich pre túto hru). Pod každým obrázkom by mal byť nápis (meno dievčaťa je vytlačené).

Ako hrať?

• Zoznámime sa s kartami. Dieťa je požiadané, aby prečítalo alebo uhádlo mená dievčat. Každé meno má hlásku S. Skontrolujeme, či si dieťa pamätá všetky mená (v jednej hre je zapojených 3-5 kartičiek).
• Ďalej zaželáme jednému z dievčat. Aby sme to urobili, pod jeden z obrázkov vložíme piktogram - schematický obrázok nespokojnej tváre. Toto dievča v hre bude hladné, „nie plné“. Budete to musieť uhádnuť v hre. Piktogram musíte umiestniť pod obrázok dievčaťa, aby dieťa nevidelo vaše činy.
• Požiadame dieťa, aby hádalo, koho zabudlo nakŕmiť, kto nie je nakŕmený? Hovoríme text. Napríklad, dieťa sa pýta: "Je Sveta plná?" Ak tento obrázok nie je skrytý, odpoviete „Sveta je plná“. Alebo odpoviete „Sveta nie je plná! Je hladná! Potom dieťa uhádlo správne, zablahoželajte mu a v ďalšej hre si úlohy vymeníte - dieťa si pre vás praje dievčatko a vy sa ho spýtate a musíte uhádnuť meno vytúženého dievčatka.

Hra je veľmi zaujímavá! Deti milujú hádať! Niekedy im treba povedať mená, ak ešte nevedia čítať.

Užitočné tipy na vedenie rečovej hry „Sú všetci plní?

• Môžete sa hrať aj s chlapčenskými menami. Nižšie nájdete zoznam mien pre hru.
• V hre treba dbať nielen na správnu výslovnosť hlások S a S, ale aj na správnu intonáciu – opytovaciu a rozprávaciu v otázke a v odpovedi.
• Ako variant hry môžete dieťaťu dať za úlohu vybrať si maškrtu a „nakŕmiť“ dievčatko nájdením obrázka jedla so zvukom S v názve.
• Na jednu hru urobte 4-5 obrázkov s menami dievčat, nie viac. Potom v nasledujúcich hrách zmeňte obrázky na nové s novými menami. Potom sa dieťa pri hre nenudí. Okrem toho spoznáva nové mená. A naďalej ho trénujeme v správnom vyslovovaní hlásky C.

Ukážkový dialóg v hre

Je Nusya plná?
Nyusya má dosť.
Je Nasťa plná?
Nasťa je plná.
Je Sophia plná?
Sophia je plná.
Je Anfisa plná?
Anfisa je plná.
Je Tosya plná?
Nie Tosya nie je plná!
(I.G. Sukhin)
Názvy pre hru:

• Dievčenské mená: Nyusya, Nastya, Sofia, Sonya, Oksana, Anfisa, Sveta, Tosya, Taisiya, Asya, Dusya, Ksenia, Sima, Musya.
• Chlapčenské mená: Sasha, Savva, Seva, Vasya, Osip, Senya, Styopa, Stasik, Maxim, Afanasy.

Vonkajšia hra „Sunny Bunnies“

Dajte jednému dieťaťu zrkadlo. Hovorí text:

„Slnečné zajačiky
Hrajú sa na stene.
Nalákajte ich prstom -
Nechajte ich bežať k vám!"

Prednášajúci, keď hovorí text, musí v ňom správne vysloviť hlásku S V opačnom prípade zrkadlo prechádza na iné dieťa. Ak sa vaše dieťa pomýli, požiadajte ho, aby sa opravilo.

Vonkajšia hra "Dva mrazy". Automatizácia zvuku C v reči

Rozdeľte hraciu plochu na dve polovice. Na jednej polovici miesta budú chodiť deti a na druhej budú bývať dvaja Mrázi. Na stranu, kde bývajú deti, nakreslite domček, kde budú deti utekať pred Mrazmi.

Frosts hovorí:

„Ja som Frost Red Nose!

Som Frost Blue Nose!

A spolu: "Zmrazíme ťa!"

Deti odpovedajú Frostovi:

„Nebojíme sa vyhrážok!

A my sa nebojíme Frosta!“

Po týchto slovách sa deti rozbehnú na svoju stranu domu, zastihnú ich mrazy a prichytené deti odnesú na svoju polovičku. Chytené deti sa stávajú Morozovovými pomocníkmi a v ďalšej hre chytia aj deti.

Hádanky so zvukom C

Keď sa s deťmi učíte hádanky, mali by ste to robiť vždy, aby ste vyriešili nejaký zaujímavý životný problém. Naučte sa napríklad hádanky, aby ste ich povedali starej mame alebo otcovi, alebo im povedali na detskej oslave či narodeninovej oslave. Je potrebné sledovať správnu výslovnosť hlások С a Сь dieťaťom v texte hádanky. Nižšie nájdete zoznam hádaniek, v ktorých sa často vyskytuje zvuk C:

Teľatá zaspali
Kurčatá zaspali
Z hniezda nepočuť veselé škorce.
Len jeden chlapec -
menom Vanka,
Volá sa Vanka
Nikdy nespí! (Hádaj – Vanka – Vstanka)

Žiadne dosky, žiadne osi
Most cez rieku je pripravený.
Most je ako modré sklo:
Šmykľavé, zábavné, ľahké. (Odpoveď je ľad).

V lete rastú a na jeseň opadávajú. (Listy).

Kto nosí svoj vlastný dom? (Slimák).

Najprv sa ozve lesk, po lesknutí sa ozve praskanie, po prasknutí sa ozve žblnkot. (Búrka).

Plával som vo vode, ale zostal som suchý. (Hus).

Príslovia a príslovia so zvukom S.

Požiadajte svoje dieťa, aby odpovedalo na otázku: „Prečo to hovoria?

• Starajte sa o svoj nos v extrémnom chlade.
• Mráz nie je veľký, ale nevyžaduje, aby ste stáli.
• Jar je červená s kvetmi a leto so snopmi.

Príbehy na učenie detí správnej výslovnosti hlások C a Сь

Príbeh „Rebrík“ (autori - V.I. Rozhdestvenskaya, E.I. Radina. Z knihy: Výchova správnej reči u detí) na automatizáciu výslovnosti zvuku C

Prečítajte svojmu dieťaťu príbeh. Spoločne si zapamätajte tie slová z príbehu, ktoré obsahujú hlásku C a hlásku Сь. Prečítajte si vety so slovami, ktoré si dieťa nevšimlo, a požiadajte ich, aby v tejto vete našli slová so zvukom C. Zdramatizujte príbeh hračkami. Pri dramatizácii musíte s dieťaťom sledovať správnu výslovnosť hlásky, požiadať ho, aby svoju chybu opravilo.

„Na dvore je rebrík. Je na nej päť schodov. Na prvý schodík vyskočil kohút a nahlas zaspieval: „Ku-ka-re-ku!“
Mačka vyskočila na druhý schod a zamňaukala: „Mňau-mňau-mňau.
Pes vyskočil na tretí schod. Sedí a vrčí na mačku.
Borya si sadol na štvrtý schod. Sedí a visí nohami.
A Sima si sadla na piaty schod. Spieval pieseň:
"Sedíme na schodoch,
A spievame piesne."
Zrazu zafúkal vietor. Často často začal pršať.
Kohút skočil pod verandu. A pes tam vliezol tiež.
Mačka šikovne vyskočila z okna.
Ale Borya a Sima sedia a neopúšťajú schody. Oni plačú.
Prišla mama. Zložila deti z rebríka a odniesla ich domov.“

Príbeh o automatizácii správnej výslovnosti hlásky C vo frázovej reči „Sonya's Corner“. Autor – M.F. Fomicheva. Z knihy „Vychovávanie správnej výslovnosti u detí“

„Sonya má svoj vlastný kútik. Je tu Sonyin stôl a stolička. Stôl je pri okne. Okno je orientované do záhrady. Na okne sú kaktusy. Na malej lavičke pri Sonyinom stole sú bábiky: Oksana a Alice. Nad lavicou je polica. Sonyine knihy sú na poličke. Sonya miluje svoj kútik"

Po prečítaní príbehu si položte otázky o jeho obsahu. Požiadajte dieťa, aby si znova vypočulo príbeh a zapamätalo si ho (Sonyinu izbu môžete vyskladať z obrázkov na stojane alebo koberci). Ďalej povedzte svojmu dieťaťu: „Predstavte si, že ste umelec a kreslíte Sonyinu izbu. Ako by ste to nakreslili?

Dieťa odpovedá asi takto: „Nakreslil by som stôl a stoličku. Nakreslil by som stôl pri okne. Na stole by bol modrý obrus. A na okno by som namaľoval kaktusy. Kaktusy by boli zelené a s veľkými ostňami, na jeden kaktus by som nakreslil veľký kvet – kvitol by a podobne.“

V tomto cvičení – slovesnej kresbe – sa zautomatizuje nielen hláska C vo frázovej reči, ale dieťa sa naučí používať konjunktiv slovies v reči (kreslilo by). Slovesná kresba je pre deti vždy zaujímavá, pretože poskytuje príležitosť na kreativitu a široký priestor pre fantáziu.

Príbeh „V záhrade“ na automatizáciu správnej výslovnosti zvuku S. Autor - M. F. Fomicheva. Z knihy „Výchova detí k správnemu vyslovovaniu“.

Pomocou tohto príbehu môžete vykonávať rečovú prácu podobnú tej, ktorá je opísaná vyššie.

Text príbehu:

„Sonya a Sanya v záhrade. Sonya má kopček. Nasype suchý piesok do misky. Sanya má skúter. Kolobežka stojí pri lavičke. Sanya sa pozerá na knihu na lavičke. Sonya a Sanya majú psa, Box. Boxujte vo svojom stánku. Pri stánku je misa. V miske je polievka na box. V záhrade je záhon. Sonya a Sanya samy zasadili mak na záhon. Vysoko nad záhradou letelo lietadlo. Sonya a Sanya videli lietadlo."

Príbeh „Rodina“ (slová s mäkkou spoluhláskou Сь). Autor – M. F. Fomicheva.

„Dnes je celá rodina doma. Všetci relaxujú v záhrade. Sima a Senya sedia v altánku. Sima zbiera modré korálky. Senya fúka do píšťalky. Mama sa rozpráva s Lyusyou. Otec a Vasya vyháňajú husi z maštale.“

Uvidíme sa znova na webovej stránke „Native Path“. Ak vám tento článok pomohol a zdal sa zaujímavý, bol by som vďačný za váš komentár. Zdieľajte odkaz na článok so svojimi priateľmi, ktorých téma rozvoja reči detí zaujíma. Sme vždy radi, že vás vidíme v našej skupine VKontakte „Vývoj dieťaťa od narodenia po školu“, v ktorej nájdete veľa ďalších materiálov o vývoji detskej reči.

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ AUDIOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a čo robiť. Šablóna pre rodičov"

Mnoho detí má menšie ťažkosti s rečou a artikuláciou, ale spravidla vo veku 5–7 rokov tieto problémy samy zmiznú. Rozvíja sa rečový aparát dieťaťa, zlepšuje sa tvorba zvuku a dieťa začína jasne hovoriť. Existujú aj problémy, ktoré bez náležitej pozornosti pretrvávajú počas celého života. To môže vyžadovať logopéda alebo samostatné logopedické a artikulačné cvičenia. Čím skôr začnete s nápravou a prekonávaním porúch reči, tým jednoduchší bude tento proces pre dieťa. S produkciou zvuku sa môžete pustiť aj sami – logopedické a logopedické cvičenia nie sú vo väčšine prípadov náročné.

V logopédii je produkcia zvuku špeciálnym procesom, ktorý kombinuje rozvoj výslovnosti určitého písmena, ako aj vytváranie spojenia medzi kinestetickou, víziou a nervovým systémom. Dieťa sa tak pri výrobe učí vyslovovať písmeno na požiadanie v rôznych kombináciách a izolovane.

Deti sa často stretávajú s problémami s výslovnosťou pískavých hlások – môžu to byť sigmatizmy (keď dieťa namiesto hlásky s alebo s vyslovuje ich skomolenú verziu), alebo parasigmatizmy – v tomto prípade je pískanie nahradené nejakým iný (predjazyčný, syčivý).

Zvuková produkcia je veľmi, veľmi dôležitá. Faktom je, že akékoľvek poruchy reči ovplyvňujú nervový systém. Nesprávna alebo narušená výslovnosť zvuku môže spôsobiť nasledujúce ochorenia:

• dysgrafia – rôzne poruchy písanej reči, automatické preskupovanie písmen pri písaní, nahrádzanie písmen a pod.;
• dyslexia – neschopnosť adekvátne prečítať text a dať písmená do súvislého textu;
• dyslália - vážne poruchy výslovnosti niektorých zvukov.

Ako sa povie zvuk S a mäkké S

Správna výslovnosť sykaviek závisí od tvaru svaloviny jazyka – treba dbať na to, aby bol jazyk v správnej polohe. Normálna výslovnosť prebieha takto: uvoľnený, plochý jazyk je pritlačený bočnými okrajmi k zubom a jeho špička sa opiera o spodok dolných predných rezákov. Jazyk má tvar kopca a v strednej časti má priehlbinu.

Ak sa dieťa v detstve nerozlúčilo s cumlíkom, potom má pravdepodobne rovný, plochý jazyk a štiepenie a prechod sú zle vyjadrené. Ak nie je žiadna dutina, pomocou ktorej sa pri výdychu vytvára prúd vzduchu, potom sa neobjaví prúd, ktorý vytvára pískavé zvuky.

Správna artikulácia S a S

Pery by mali byť natiahnuté v miernom úsmeve tak, aby boli zuby odhalené. Medzera medzi zubami nie je väčšia ako dva milimetre. Uvoľnená špička jazyka je fixovaná na dolnom chrupe. Predný segment chrbta jazyka tvorí rázštep s hornými rezákmi, pričom stred chrbta jazyka stúpa smerom k tvrdej časti podnebia. Bočné okraje jazyka sú pritlačené k zubom, mäkká časť podnebia sa zdvihne a pritlačí na hltan, čím sa zablokuje prístup vzduchu do nosnej dutiny. Šnúry v tomto čase by mali byť uvoľnené, bez hlasových vibrácií.

Cvičenia na výslovnosť hlások С a Сь

Na rozvoj správnej výslovnosti zvuku Сь budete musieť vykonať cvičenia na fonematické uvedomenie. Pred cvičením sa uistite, že dieťa vie, ako vyslovovať zvuky S a S (takéto triedy už existujú), a je schopné rozlišovať medzi zvukmi D a T, ako aj V a F.

Najlepšie cvičenia, ktoré pomáhajú rozvíjať fonematické povedomie a približujú sa k správnej výslovnosti hlások C a S, sú založené na imitácii zvuku. Ponúknite svojmu dieťaťu niekoľko obrázkov, ktoré zobrazujú:

• obyčajné čerpadlo;
• pneumatika bicykla prepichnutá klincom;
• balón, z ktorého vychádza vzduch.

Súbor obrázkov sa môže líšiť v závislosti od veku a záujmov dieťaťa, hlavnou vecou je jasne ukázať pomocou príkladov prístupných a zrozumiteľných dieťaťu, ako sa líšia zvuky S a S. Pokračujte v cvičeniach na zapamätanie zvuku hádaním zvukov alebo rozvíjaním schopností fonematického uvedomovania.

Správna artikulácia pri vyslovovaní hlásky C

Špička jazyka je fixovaná na spodných zuboch, pery sú v úsmeve veľmi od seba a neprekrývajú zuby, zuby sú takmer zatvorené. Vzduch by mal byť uvoľnený silou, cítiť jeho pohyb pozdĺž drážky. Ak priložíte dlaň k ústam a vyslovíte hlásku C, pocítite na pokožke prúd chladného vzduchu.

Po dokončení cvičení so zvukom Сь môžete prejsť na zvuk С Je dôležité vysvetliť dieťaťu rozdiel, jasne ho ukázať a nechať ho kinesteticky a artikulačne cítiť rozdiel medzi zvukmi С a Сь. Zdôraznite, že pri vyslovení hlásky S sa dieťa usmieva, kým tvrdé, tupé S vyvoláva grimasu, skôr úškrn.

Prípravné cvičenia

Najprv musíte identifikovať schopnosť uvoľniť prúd vzduchu silou. Musíte nabrať vzduch, fúkať silou cez pery, zložené do trubice. Prúd vzduchu môžete ovládať rukou (u dospelých), ale je lepšie nechať dieťa vyfúknuť z ruky kúsok vaty, pierka alebo malého papierika.

Aby ste lepšie cítili tvorbu ryhy pri výslovnosti S alebo S, musíte vykonať cvičenia na flexibilitu a pohyblivosť jazyka. Musíte natiahnuť jazyk a pokojne si ho položiť na peru. Musíte umiestniť hladkú tyčinku, zápalku alebo špáradlo pozdĺž jazyka (kde sa objaví drážka) a potom zatlačiť, aby sa objavila drážka. Zuby sú široko otvorené, pery sú mierne zaoblené, v tejto polohe musíte niekoľkokrát vyfúknuť silný prúd vzduchu. Cvičenia by sa mali opakovať, kým sa výsledky nekonsolidujú.

Postupom času môžete prejsť na zložitejšiu verziu tohto cvičenia – opakujte to isté, ale bez palice.

Ak chcete správne vysloviť zvuk C, musíte ovládať polohu jazyka a pier a tiež cítiť prúd chladného vzduchu, ktorý sa počas výslovnosti pohybuje pozdĺž jazyka. Ak z nejakého dôvodu nemôžete správne vysloviť hlásku C, mali by ste sa vrátiť k prípravným cvičeniam a prejsť si ich znova, až potom je možné výslovnosť zautomatizovať.

Artikulačné cvičenia

• Široký úsmev – pery musíte mať stále v úsmeve (podobne ako pri vyslovovaní zvuku a), pri kontrole napätia pier – zuby by mali byť otvorené.
• Pískanie – so zaťatými zubami treba naťahovať pery hadičkou, ako pri pískaní.
• Keď sú obe cviky zvládnuté, treba ich striedať s pomalým počítaním, rytmicky a merane.
• Čistenie zubov je dobré cvičenie na artikuláciu, robí sa to takto: pery sú otvorené v širokom úsmeve, špička jazyka hladí zuby - najprv horné, zdola nahor a zľava doprava, potom zuby; nižších.
• Je užitočné postupne vykonávať nasledujúce cvičenia.
• Hodinová ručička - pery sú otvorené v úsmeve, zuby sú mierne pootvorené, špička jazyka sa striedavo dotýka kútikov úst. Je potrebné kontrolovať nehybnosť dolnej čeľuste (brada by sa nemala pohybovať).
• Swing – týmto cvikom dosiahnete vysokú pohyblivosť jazyka. Uvoľnený, široký jazyk stúpa čo najviac ku špičke nosa a potom sa rozširuje smerom k brade. Potom sa jazyk zdvihne k hornej pere a klesne na spodnú, potom sa dotkne priestoru medzi hornými zubami a perou a potom sa opiera o priestor medzi dolnými zubami a spodnou perou. Musíte sa uistiť, že váš jazyk zostane po celý čas plochý a široký a vaše pery neobídu líniu zubov.

Automatizačné cvičenia

Tvorba zvuku začína identifikáciou problémov vo výslovnosti, potom je potrebné pripraviť rečový aparát a ústnu dutinu na správnu výslovnosť, naučiť sa správne vyslovovať hlásku, nastaviť ľahkú výslovnosť a zautomatizovať ju. Na tento účel sa používa nasledujúca metóda: musíte postupne zaviesť zvuk, najskôr do slabík, potom do jednoduchých a zložitých slov, potom do viet a slobodnej reči.

Izolovaná výslovnosť sa dosahuje opakovaným vyslovovaním izolovanej hlásky za neustáleho sledovania pohybu zubov, jazyka a pier.

Keď dieťa začne ľahko vykonávať jednoduché a zložité artikulačné cvičenia a správne produkuje zvuky, mala by sa do hodiny zaviesť výslovnosť dopredu a dozadu slabík. Rovné slabiky - Sa, Sy, Se, So, Su. Obrátený - Ac, Ys, Es, Os, Us. Dôležitá je aj automatizácia mäkkého X - Xia, Xiu, Xi, Syo a v reverznej polohe.

Vytváranie zvuku (automatizácia) v nezávislej reči je najťažšia etapa; je ťažké si zvyknúť na správne rozprávanie, takže v každodennom živote a každodennom živote sa musíte zamerať na chybnú výslovnosť a snažiť sa o správnu výslovnosť.

Zvuková produkcia a automatizácia v logopédii sú determinované nielen potrebou nadviazať výslovnosť, ale aj prekonať nesprávne podmienené reflexné spojenia a väzy.

Dôležitá je nielen produkcia hlások, ale aj automatizácia výslovnosti musí automaticky zaujať požadovanú polohu, aby hlásku vyslovovali správne. Automatizáciu v živej konverzačnej reči je možné dosiahnuť memorovaním básní a piesní – logopédia venuje veľkú pozornosť nominálnym rytmickým cvičeniam. Ak máte problém s výberom vhodného materiálu, vždy si môžete pozrieť video, ktoré ukazuje správnu automatizáciu zvuku pomocou pesničiek, básní a jazykolamov.

Oľga Kuznecovová
GCD o zvukovej kultúre reči „Sound [S]“ (stredná skupina)

Mestská predškolská výchovná inštitúcia kombinovaná materská škola č.49 "dobre"

Abstraktné

Priamo-vzdelávacia činnosť v stredná skupina

Predmet: « Zvuková kultúra reči. Zvuk"s"

Smer: "Kognitívny a rečový rozvoj"

Vzdelávacie oblasti: "komunikácia", "poznanie", "socializácia", "zdravie"

Vymyslené:

učiteľ

Kuznecovová O.V.

Obsah programu:

OO "komunikácia".

1. Výchovno-vzdelávacie ciele:

Zaviesť výslovnosť zvuk"s";

Naučte sa správnu výslovnosť zvuk"s" v slabikách, v slabikách, vetách;

2. Vývinové úlohy:

Rozvíjať fonematický sluch detí;

Rozvíjať pozornosť, myslenie, súvislú reč;

Rozvíjať motorickú koordináciu;

3. Výchovné úlohy:

Zlepšenie komunikačných schopností a zvuková kultúra reči;

Vytváranie záujmu o činnosť;

OO "poznanie".

Rozšírte detské obzory;

Upevniť vedomosti detí o znakoch jari;

mimovládna organizácia „Socializácia“.

Pokračovať v rozvoji vizuálneho a obrazového myslenia;

Naučte sa nekričať zo svojho miesta;

mimovládna organizácia „Zdravie“.

Posilnite svaly artikulačného aparátu.

Materiály: obrázky zobrazujúce predmety, kresba slnka, košík, kruhy, plagát na rozprávanie.

Práca so slovnou zásobou: sneh, čižmy, sane, lietadlo, vrkoč, slnko, panvica, líška.

Prípravné práce:

Rozvoj motorických schopností artikulačného aparátu;

Hádanie hádaniek;

Rozhovor o jari;

Prezeranie obrázkov zameraných na obohatenie slovnej zásoby.

GCD pohyb:

Deti, dnes máme hostí na našej lekcii. Poďme sa s nimi pozdraviť. (Deti pozdravujú hostí).

Teraz vám chcem povedať niekoľko hádaniek.

Odvážne pláva na oblohe,

Predbiehanie vtákov v lete.

Človek to ovláda

Čo to je? (lietadlo).

Vzal som dva dubové bloky,

Dva železné bežce

Dal som prúžky na tyče,

Daj mi sneh. Pripravený…. (sánky).

Pozri: biela zima,

Pozri: v mraze domu,

Aby vám neprechladli nohy,

Rýchlo sa obujte... (topánky).

Ty dráždiš - ona hryzie

Pozeráš - už hladíš

Sedí na reťazi

Dom je vždy strážený. (pes).

Čo majú všetky tieto slová spoločné?

Na čom zvuk, ktorý začínajú?

(Odpovede detí: zapnuté zvuk"s")

Presne tak, tak zvuk"s".

Aké zaujímavé zvuk. Zavrieme predné zuby a nedovolíme, aby jazyk vyšiel von. Špička jazyka sa bude dotýkať spodných predných zubov. A vydýchnime, povedzme "ssssss.".

Teraz si s vami poďme zacvičiť kĺbovú gymnastiku.

Budeme fúkať vysoko: ssss (stoj na špičkách).

Budeme fúkať: ssss (posaď sa).

Odfúkneme ďaleko: ssss,

Odfúkneme: ssss. (ruky do úst).

Výborne, posaďte sa. Teraz pozorne počúvajte a opakujte so mnou.

Sa-sa-sa- líška sedí pod borovicou.

Prinášam psovi su-su-su-polievku.

Sy-sy-sy- slonie mláďa sa postavilo na váhu.

Tak-tak-tak padá sneh na koleso.

Os-os-os- na palube je námorník.

Je-je-je- Jem ryžu.

Ktoré zvuk najčastejšie sme hovorili?

Odpovede detí: najčastejšie sa hovorí zvuk"s".

Správny. Teraz sa budeme hrať. vyslovím zvuky, slabiky, slová a vy tlieskate, ak počujete zvuk"s".

S, k, v, m, s;

Sa, ma, su, wu, ty;

Šťava, mak, ryža, mačka, podstielka, dom.

Aké je teraz ročné obdobie?

Odpovede detí: jar.

Aké znaky jari poznáte?

Odpovede detí: sneh sa roztopil, puky sa nafúkli, objavila sa tráva, rozkvitli listy.

Prečo sa to stalo?

Odpovede detí: Stalo sa to preto, lebo slnko začalo ohrievať zem.

Urobme si slnečnú fyzickú chvíľu.

Takto vychádza slnko

Vyššie, vyššie, vyššie.

(Zdvihnite ruky, natiahnite sa).

V noci slnko zapadne,

Nižšie, nižšie, nižšie.

(Drepnite si, položte ruky na podlahu).

Dobre, dobre, slnko sa smeje.

A žijeme šťastne pod slnkom.

(Skočíme na mieste, tlieskame rukami).

Len naše slnko je smutné. Stratilo všetky slová z koša a bolo veľmi rozrušené. Ako mu môžem pomôcť? V košíku boli slová s zvuk"s", stratili sa. Prídete na slová zvuk"s", vezmite kruh a pomenujte slovo a potom vložte kruh do košíka.

Deti vymýšľajú slová zvuk"s", pomenujte ich a potom vložte kruhy do košíka. Na konci učiteľ spočíta počet krúžkov.

Výborne! Koľko slov s zvuk"s" Vieš. A naše slnko bolo opäť veselšie. (Otočím slnko a teraz je "úsmevy").

Teraz povedzme slnku báseň, ale nie obyčajnú, ale založenú na obrázkoch. (Úprimný rozhovor s predstavením).

Učíme sa zvuk C: sa-sa-sa, sa-sa-sa.

Stôl, lietadlo, panvica, líška.

Sánky, ríbezle, miska, ponožka.

Syr, kolobežka, marhuľa, klásky.

Stolička, snehuliak, sklápač, klobása.

Vieme zvuk C: sa-sa-sa, sa-sa-sa.

Slnko si pre nás pripravilo hru "Slnečné zajačiky". Moderátor vystúpi a jasne povie nasledujúce slová, pričom osobitnú pozornosť venuje slovám s zvuk"s".

"Slnečné lúče hrajú na stene,

Nalákajte ich prstom, nechajte ich bežať k vám“

Potom pomocou zrkadla vypustí slnečné lúče a všetci ostatní sa ich snažia zachytiť. (hra sa opakuje 2-3 krát).

Reflexia.

Čo sme dnes robili v triede?

Odpovede detí: - Stretol sa s zvuk"s";

Rozprávali sme sa, hrali rôzne hry zvuk"s";

Hovorili čistou rečou.

Elena Zubčenková
Súhrn integrovaných vzdelávacích aktivít. Smer „Kognitívny a rečový rozvoj“. „Znie S, S“ (stredná gr.)

Súhrn integrovaných vzdelávacích aktivít

Smer« Kognitívny a rečový vývoj»

« Znie C"S"

(stredná skupina)

Cieľ: formovanie foneticko-fonemického vnímania, automatizácia znie C, Hovorte slovami, frázami a vetami.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Posilnenie správnej výslovnosti u detí znie C, Sy v slabikách, slovách a vetách;

Rozšírenie slovesného slovníka, slovník prídavných mien;

Zlepšenie syntaktickej štruktúry reči (schopnosť vytvárať jednoduché vety);

Vývojový:

- rozvoj fonematický sluch, zraková a sluchová pozornosť, artikulačná, jemná a hrubá motorika, asociatívne myslenie, hmatová citlivosť;

Vzdelávacie:

Vytváranie pozitívneho postoja k integrované vzdelávacie aktivity,

Rozvíjať sebakontrolu nad rečou,

Rozvíjanie priateľských vzťahov a interakčných schopností.

Vybavenie: semafory, hračky pre hry "Úžasná taška", atribúty pre hru "Vyberte si pár", flanelograf, obrázky na písanie príbehu "Modré slnečné šaty", ceruzky, magnetofón.

Prípravné práce: objasnenie výslovnosti znie C, Hovorte izolovane, slovami, vetami; učenie artikulačných cvičení, prstová gymnastika "čerpadlo", deti počúvajúce rozprávku "Modré slnečné šaty".

Priebeh lekcie.

Organizovanie času

(vytvorenie pozitívneho vzťahu k lekcii).

Deti sedia na stoličkách v polkruhu.

učiteľ: - Ahojte chalani. Čo si myslíte, že dnes budeme robiť? (Budeme hrať, študovať, počúvať atď.)

Psychogymnastika

učiteľ: - Chlapci, pozrite sa von oknom. Aké je teraz ročné obdobie? (Odpovede detí)

Keď prší, je nám smutno. Ukážte nám, akí sme smutní. (Deti zobraziť smútok) . Keď svieti slnko, sme šťastní a šťastní. Ukážte nám, akí sme šťastní. (Deti predstierať radosť) .

Artikulačná gymnastika

(rozvoj artikulačná motorika).

učiteľ:- Chlapi, pozorne počúvajte slová, ktoré hovorím a odpovedzte na ktoré zvuk nájdené vo všetkých slová: jesenný, smutný, sssunny, sssselno. (Zvuk C) . Koho je to pesnička? (Toto je pieseň vody). Zapamätajme si a urobme cvičenia pre jazyk, aby sme správne zaspievali vodnú pieseň

(Deti vykonávajú artikulačné cvičenia "Jazyk hľadá trhlinu v plote", "cievka", "Picsy sa prehýba v chrbte").

učiteľ: - A teraz budeme spievať pieseň vody, najprv nahlas a potom potichu. (Deti vyslovujú dlho zvuk C, a logopéd kontroluje správnu výslovnosť zvuk každého dieťaťa).

Prstová gymnastika.

Logopéd pozýva deti na cvičenie prstov "čerpadlo" pomocou ceruziek.

Hra „Chyťte zvuk»

(deťom sa rozdajú semafory).

učiteľ: - Chlapci, máte v rukách semafory. Ak počuješ zvuk C, zodvihni ich.

S, M, P, S, K, S atď.

To isté so slabikami: SO, VA, MO, SA, TU, SY atď.

To isté so slovami: polievka, dom, miska, mačka, nos.

Hra "Úžasná taška"

V izbe sa ozve mačacie mňaukanie.

učiteľ: - Chlapci, kto to podľa vás je? (Odpovede detí).Dajme si zavolajme: "Mačička Kitty Kitty!" .

Logopéd príde k stolu, zdvihne pelerínu, sedí tam mačka, vedľa nej krásna taška.

učiteľ: -Pozri, kto nás prišiel navštíviť? Toto je mačička.

Pussy: - Ahojte chalani. Veľmi sa mi páčilo, ako spievaš pieseň o vode. Niečo som ti priniesol zaujímavé. V taške mám množstvo rôznych predmetov, ktorých názvy majú v sebe vodnú pieseň. Ale neviem, na čo sú všetky tieto položky potrebné. Môžeš mi povedať?

Deti prídu k stolu, jeden po druhom vyberú z tašky hračky, pomenujú ich a vysvetlia, na čo sú, tvoria jednoduché vety.

deti: - Píšťalka píska. Sviečka svieti. Nosia korálky.

(Hodinky, soľnička, štetec, stolička, farby).

Logopéd dohliada na správnu výslovnosť detí zvuky S a S.

(Na konci hry logopéd ticho skryje mačku pod ďalší plášť ležiaci na vedľajšom stole.)

Fizminutka (s hudobným sprievodom)

Sadli sme si, vstali, sadli sme si, vstali,

Akoby sa z nich stali Vanka-vstanka.

Ruky pritlačené k opasku

A rýchlo odcválali preč.

Hra "Vyberte si pár"

Znovu sa ozýva mačacie mňaukanie. Logopéd žrebov Deti tomu venujú pozornosť a žiadajú, aby jej zavolali. Pristúpi k stolu, kde pod plášťom nájde mačku.

Pussy: - Chlapci, veľmi sa mi páčilo hrať s vami. Pripravil som pre vás ďalšiu zaujímavá hra. Pozrite sa, čo mám (sú tam atribúty hry: sklo, cukor, slivka, riad, korálky, pomaranč). Poviem ti slovo a ty si pomyslíš a pomenuješ, ktorý z týchto predmetov sa zhoduje s mojím slovom.

Pussy: "sladký" deti: "cukor"

(čisté (riad, sklo (sklo, krásne) (korálky, lahodné (pomarančové, kyslé) (slivka).

Písanie príbehu "Modré slnečné šaty"

(Logopedička rozdá deťom obrázky na zostavenie príbehu, nastaví flanelograf).

učiteľ: -Chlapi, poďakujme sa mačičke za zaujímavé hry a povedzte jej príbeh "Modré slnečné šaty".

učiteľ: - Slonia matka mala dcéru - sloníka. Kto bol s mamou?

Prvé dieťa: - Moja dcéra je malý sloník.

Vyjde von s obrázkom slonieho mláďaťa a priloží ho na flanelograf.

učiteľ: - Mama ušila pre svoju dcéru modré slnečné šaty. Čo ušila mama?

Druhé dieťa: -Mama ušila modré slnečné šaty.

učiteľ: - Prišla líška na návštevu, pozri sa na modré slnečné šaty a povedal: Kto prišiel?

Tretie dieťa: - Prišla líška a povedal: "Aké krásne modré slnečné šaty!"

Vyjde dieťa s obrázkom líšky a priloží obrázok na flanelograf.

učiteľ: - Pes pribehol pozrieť sa na modré šaty. Kto pribehol?

Čo si povedal?

Štvrté dieťa: -Pes pribehol a povedal: "Aké krásne modré slnečné šaty!"

učiteľ: - Pussy sa pozrela do sloníka. Kto sa zastavil? Čo si povedal?

Piate dieťa: -Pussy sa pozrela dovnútra a povedal: "Aké krásne modré slnečné šaty!"

učiteľ: - Teraz, chlapci, povedzme “Aké krásne modré slnečné šaty” aby každý uveril, že letné šaty boli naozaj krásne

(cvičí sa zvolacia intonácia).

Zhrnutie lekcie.

učiteľ: - Výborne, chlapci, dnes sme si zacvičili veľmi dobre. Akú pieseň sme sa dnes snažili zaspievať správne a zreteľne? (vodná pieseň). Kitty si ťa tiež veľmi obľúbila, rozhodla sa ťa pohostiť svojimi obľúbenými cukríkmi – kosatcom "Mačička Kitty".