ดิน. อิทธิพลของดินต่อการเจริญเติบโตของพืช โรงเรียนประถม

Elena Yaroshik
วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. ทำการทดลองกับดินและดิน

yimdastyrylan oku reketinі tekhnologichly kartasa

แผนที่เทคโนโลยีของ EAU ในชั้นเรียนก่อนวัยเรียน

Trbieši/นักการศึกษา: อี.วี. ยาโรชิก

Bilim ใช้ศาลา/การศึกษา ภาค: ความรู้ความเข้าใจ

Blimder / มาตรา: วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

Tayryby / ธีม: ทำการทดลองกับดินและดิน

Masaty / ปลายทาง: 1.ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับ ดินเป็นองค์ประกอบของธรรมชาติ องค์ประกอบของมัน (รากพืช ซากแมลง ใบไม้)และการหมุนเวียนของสาร เกี่ยวกับการเชื่อมต่อโครงข่ายและการพึ่งพาอาศัยกัน ดินและพืช. รวมความรู้เกี่ยวกับตัวแทน ดินสัตว์ - ใต้ดิน สัตว์: ไส้เดือน ด้วง ตุ่น แสดงตามตัวอย่าง การทดลอง, อะไรใน ดินมีอากาศ,เมื่อประคบเป็นก้อน เขาลงจอด"ใบไม้"มลภาวะเกิดขึ้นได้อย่างไร ดิน: อภิปรายความหมายของสิ่งนี้

2. เปิดใช้งานในการพูด คำ: ดิน, ผู้อยู่อาศัยใต้ดิน, อากาศ, ร่วน, บีบอัด. ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้วาดข้อสรุปที่ง่ายที่สุดโดยอนุมานตาม กิจกรรมภาคปฏิบัติแสดงออกในคำพูดของคุณ

3. ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาองค์ประกอบ ดิน, พฤติกรรมการรู้หนังสือสิ่งแวดล้อมในป่า, ใน สวน: เดินไปตามทางเดินอย่าเหยียบย่ำทุกอย่างรอบตัวเพื่อช่วยชีวิตชาวใต้ดินพืช สร้างมิตรภาพในขณะที่ การทดลอง, เกม.

งานเบื้องต้น:

การสังเกตการตก เดินดิน. ทำงานในสวน สวนดอกไม้ (ขุดดิน รดน้ำ รดน้ำต้นไม้); ในมุมของธรรมชาติ (คลายรดน้ำ). การตรวจสอบไส้เดือนภาพประกอบไฝ; การสังเกตด้วงและตัวอ่อนของพวกมัน การอ่านและปริศนาเกี่ยวกับ ดิน, ผู้อยู่อาศัยใต้ดิน. บทสนทนาเกี่ยวกับ ดิน, เดินป่า , เดินป่า , สวนสาธารณะในช่วงเวลาต่างๆ ของปี.

วัสดุ:

กระติกน้ำใส (ต่อเด็กหนึ่งคน). ธนาคารขนาดใหญ่สำหรับนักการศึกษา ดินสำหรับ1, 2, 3 การทดลอง. แผ่นกระดาษ ขวดตัวอย่าง ดิน. ถังน้ำใส 2 ใบ (สะอาดและสกปรก, สบู่หรือสารละลายที่เป็นผงด้วยโฟม). ใบกระดาษแข็ง สัญลักษณ์แสดงถึงเวิร์ม ถ้วยกับ โลก. ห่วง เหรียญสำหรับการมอบรางวัล

องค์ประกอบสองภาษา / สองภาษา ส่วนประกอบ: ดิน, หนอน (โทไพรา, rt).

Іс จรวด kezenderі Stages

กิจกรรม

การกระทำของนักการศึกษา Balalardy reketterі

การกระทำของเด็ก

Sebentik reketti oyatu

สร้างแรงบันดาลใจ

การพิจารณาที่น่าสนใจ ดินบนกระดาษ. การสนทนาเกี่ยวกับองค์ประกอบคุณสมบัติ

คำถาม: มันคืออะไร?

วิธีการตั้งชื่อ โลกในคำอื่น ๆ?

อย่างไหน ดิน?

คุณเห็นอะไรใน ดิน?

คิดว่าเข้ามาได้ยังไง โลก?

ใครอาศัยอยู่ใน โลก, ในยมโลก?

พวกเขาหายใจอะไร

มาดูกันว่าในยมโลกมีอากาศหรือไม่?

คุณเห็นอากาศในน้ำได้อย่างไร?

โลก

ดิน

ดำ, น้ำตาลเทา, ร่วน, แห้ง

ราก ซากพืชแห้ง แมลง

พืชแห้งและร่วงหล่น โลก, แมลงซ่อนตัวอยู่ใน โลก

หนอน ไฝ ด้วง ตัวอ่อน

โดยเครื่องบิน

yimdastyrylan

การค้นหาองค์กร

ประสบการณ์ #1"ที่ ดินมีอากาศ»

ขั้นแรก ครูหย่อนตัวอย่างลงในเหยือกน้ำ ดิน

คำถาม: ยังไง ตรวจสอบ, ไม่ว่าจะมี เอิร์ ธ แอร์?

ทำไมฟองสบู่จึงปรากฏบนผิวน้ำ?

สิ่งนี้หมายความว่า?

ทำไมคนใต้ดินถึงรู้สึกดีภายใต้ โลก?

ประสบการณ์ #2"ในที่ว่าง ดินคืออากาศ, เมื่อบีบอัด เขาลงจอด"ใบไม้"

ครูชวนลูกพิจารณาก้อน โลกและจำ, หน้าตาเป็นอย่างไร. ดึงความสนใจไปยังสิ่งที่อยู่ภายในก้อน "ที่ว่าง"ที่ซึ่งอากาศกำลังซ่อนตัวอยู่ แล้วเสนอให้บีบก้อน ดินในมือ.

คำถาม: เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขากลายเป็นอะไรไปแล้ว? เพิ่มขึ้นหรือลดลง?

ในทำนองเดียวกันภายใต้น้ำหนักของร่างกายของเราก็หดตัวลง ที่ดินบนเส้นทาง, ถนน และ อากาศ "ใบไม้"

มีหลายเส้นทางในป่า สวนสาธารณะ สี่เหลี่ยม คุณสามารถหาสิ่งมีชีวิตเพิ่มเติมได้ที่ไหน - in โลกตามทางเดินหรือบริเวณที่คนไม่เข้า?

จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยใต้ดินหากพวกเขาเดินอยู่ในป่าไม่ไปตามทาง แต่จะอยู่ที่ไหนก็ตามที่พวกเขาต้องการ?

ข้อสรุป: ยิ่งมีสถานที่ในป่ามากเท่าไร อุทยานจะถูกเหยียบย่ำโดยผู้คน ผู้อาศัยใต้ดินก็จะน้อยลงเท่านั้น ไปไหนดี ป่า: ที่คุณต้องการหรือตามเส้นทาง

ประสบการณ์ #3"มลพิษ ดิน»

อาจารย์เสนอให้พิจารณาน้ำในขวดใหญ่ (ในอันหนึ่ง - อันอื่น - ด้วยน้ำสบู่).

เปรียบเทียบว่าน้ำต่างกันอย่างไร?

คำถาม: จะเกิดอะไรขึ้นกับ โลกถ้ามันรดน้ำให้สะอาด (สกปรก)น้ำ? ทำไม

อาจารย์กำลังทำ ประสบการณ์: ในขวดใหญ่ด้วย เทดินที่สะอาด(สกปรก)น้ำ.

คำถาม: มีอะไรเปลี่ยนแปลงในธนาคารแรก?

ในวินาที?

ถ้าคุณอยู่บน สถานที่ไส้เดือนหรือไฝซึ่ง ดินคุณจะเลือกบ้านของคุณหรือไม่?

พวกเขาจะรู้สึกอย่างไรหากต้องอยู่ในที่สกปรก โลก?

ให้นึกถึงคนสร้างมลพิษ ดิน?

พวกเขาจะขออะไรถ้าพวกเขาสามารถพูดได้?

ข้อสรุป: ในชีวิตเหมือนในเทพนิยายมีน้ำดำรงชีวิตอยู่ (เข้า ดินกับฝน, หิมะละลาย. เธอรดน้ำต้นไม้ สัตว์ แต่ที่นั่น "น้ำตาย"- สกปรก (เมื่อเข้า ดิน, ผู้อยู่อาศัยใต้ดินต้อง ไม่ดี: ป่วยและอาจถึงตายได้) น้ำนี้เข้า โลกล้างรถแล้วไหลลงท่อโรงงาน เราต้องดูแลโลกใต้พิภพอย่างระมัดระวัง พยายามทำให้มันสะอาดอยู่เสมอ

เราสามารถทำอะไรได้บ้าง?

เด็ก ด้วยกันกับนักการศึกษา พวกเขาจะดูว่ามีฟองอากาศอยู่ในน้ำหรือไม่ แล้วเด็กแต่ละคนก็ทำเช่นนี้ ประสบการณ์คนเดียวในโถของคุณ

น้ำแทนที่อากาศ

ที่ ดินมีอากาศ

เพราะใน ดินมีอากาศและความชื้น

เด็กๆ ดูเป็นก้อน ที่ดิน

บีบก้อน

ตัวเล็กลง

เพราะ "ที่ว่าง"ระหว่างอนุภาค ที่ดินมีขนาดเล็กลงพวกมันเกาะติดกันและอากาศ "ไปแล้ว": ไม่มีที่ว่างสำหรับเขา

ในพื้นที่ที่คนไม่มาเยือน

ภายใต้ความกดดัน อากาศจะออกและแมลงจะไม่มีอะไรจะหายใจ

พวกมันอาจตายได้

ตลอดเส้นทาง

เพราะใน โลกต้องมีอากาศสำหรับผู้อยู่อาศัยใต้ดิน

ในขวดหนึ่ง - น้ำสะอาด อีกขวดหนึ่ง - ขวดที่เหลือหลังจากล้างเราเทลงในอ่างล้างจาน

ในธนาคารแรก ดินก็เปียกแต่สะอาด น้ำดังกล่าวสามารถดื่มต้นไม้ใบหญ้า

ในวินาที ดินปนเปื้อน: ฟองสบู่ปรากฏขึ้น

เปียกและสะอาด

พวกเขาจะป่วยและอาจถึงตายได้

ว่าสกปรกไม่นึกถึงคนอื่น

ไม่ก่อให้เกิดมลพิษ ดิน

ไม่สร้างมลพิษ ไม่ทิ้งขยะ ไม่เทขยะสกปรกลง ดิน

สะท้อนกลับ-tzetushi

สะท้อนแสง - แก้ไขส่วนที่ 3 เกมมือถือ "ฤดูใบไม้ร่วง"

เด็ก ๆ แบ่งออกเป็น 2 ทีม แต่ละทีมต้องมี "หนอน", และ "ไม้".

ที่ผนังด้านหนึ่งบนพื้น - ในแนวเดียวกันในระยะห่างจากกันจะวางห่วงสองอัน มัน "มิงค์"หนอน จากแต่ละทีม เด็กจะได้รับเลือกให้เล่นเป็นไส้เดือน เขายืนอยู่ตรงกลางวงกลม ที่นี่ในวงกลมยังมีแก้วกับ โลก.

ที่ผนังฝั่งตรงข้ามมีการสร้างวงกลมสองวงสำหรับเด็กที่เล่นตามบทบาท "ต้นไม้". เด็ก ๆ - ต้นไม้ก็ยืนอยู่ตรงกลางวงกลม พวกเขากำลังถือใบไม้

"หนอน"จากแต่ละทีมตรงข้ามของเขา "ต้นไม้". เด็ก ๆ สวมหมวกที่เหมาะสมบนศีรษะ ผู้เข้าร่วมที่เหลือในเกมจะกลายเป็นกันและกัน เพื่อน: แต่ละทีมอยู่ใกล้ของมัน "ต้นไม้".

ตามคำสั่งของอาจารย์ "ฤดูใบไม้ร่วง", - เด็ก "ต้นไม้"โยนแผ่นหนึ่งลงบนพื้น ยืนใกล้ที่สุด "ต้นไม้"เด็กควรหยิบมันขึ้นมาและพกพาให้เร็วที่สุด "หนอน". หลังจากได้รับแผ่น "หนอน"หยิบแก้วขึ้นมาจากพื้น โลกและมอบให้กับเด็กที่รีบ (พยายามที่จะไม่หก โลก) กลับคืนสู่พระองค์ "ต้นไม้"ยื่นแก้ว โลกและกลายเป็นจุดสิ้นสุดของห่วงโซ่ "ไม้",ได้รับแล้ว โลก, วางกระจกลงบนพื้นแล้ววางแผ่นต่อไป. เขาถูกหยิบขึ้นมาโดยสมาชิกคนที่สองของทีม การกระทำซ้ำจนกว่าผู้เข้าร่วมเกมคนสุดท้ายจะนำของเขา "ต้นไม้"แก้วกับ ดิน. ครั้งหนึ่ง "ไม้"จะได้รับแก้วสุดท้ายกับ โลก, มัน "เติบโตขึ้น"- เด็กวาดภาพเขาและ ด้วยกันกับเขาและสมาชิกทุกคนในทีมของเขายกมือขึ้น - "สาขา"ขึ้น. ทีมที่ "ไม้"เติบโตก่อน

เมื่อจบเกม จะมอบเหรียญให้กับทีมที่ชนะ

สรุปข้อสังเกตและ การทดลอง:

ทำไมเราถึงดูวันนี้

คุณเห็นอะไร

ทุกคนล้วนแต่ตั้งอกตั้งใจ เฝ้าสังเกต จึงเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับ โลก.

ต่อ ดิน, โลก

อะไรใน โลกมีอากาศและเมื่อบีบอัดมัน "ใบไม้"

Ktiletin ntizhe / คาดหวัง ผลลัพธ์:

Oldanady/สืบพันธุ์: ความรู้เกี่ยวกับตัวแทน ดินสัตว์ - ใต้ดิน สัตว์: ไส้เดือน ด้วง ตุ่น ประสบการณ์และข้อสรุปจากกิจกรรมภาคปฏิบัติ ให้แสดงออกมาเป็นคำพูด

Tsіnedі / เข้าใจ: การพึ่งพาอาศัยกัน ดินและพืช, อะไรใน ดินมีอากาศ,เมื่อประคบเป็นก้อน เขาลงจอด"ใบไม้"มลภาวะเกิดขึ้นได้อย่างไร ดิน

abyldaydy / สมัคร: ความรู้ที่ได้จากการสังเกตการเดิน ในสวน สวนดอกไม้ ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

MBOU Chymnai Secondary School ตั้งชื่อตาม G.D.Byastinov

Varlamova Tatyana Spiridonovna ครูโรงเรียนประถม

บทเรียนโลกรอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

หัวข้อบทเรียน: "ดินองค์ประกอบและคุณสมบัติของมัน" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

เป้าหมาย:

เกี่ยวกับการศึกษา :

• เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับดิน องค์ประกอบ และคุณสมบัติของดิน

เกี่ยวกับการศึกษา :

• ระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต หาข้อสรุปจากการทดลอง พัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ

  พัฒนาความคิด การสังเกต ความอยากรู้ ทักษะการวิจัย

เกี่ยวกับการศึกษา :

• ปลูกฝังความสนใจในเรื่อง;

  องค์กรอุปถัมภ์;

  เพื่อปลูกฝังทักษะในการปกป้องสิ่งแวดล้อมและการจัดการดินอย่างระมัดระวังในฐานะวัตถุที่มีชีวิต / ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต;

  เพื่อปลูกฝังความสนใจในงานทดลองอิสระ รักธรรมชาติ

อุปกรณ์: ปากกา, ดินสอสี, ตัวอย่างดิน, แก้วใสพร้อมน้ำ, ไม้, แก้วห้องปฏิบัติการ, โคมไฟวิญญาณ, ขาตั้ง, ตัวกรอง, กรวย, กริด, ไม้ขีด, ปริศนาอักษรไขว้, แผ่นสังเกต, การ์ดที่มีคำอธิบายของแร่, การนำเสนอ "ดิน"

วรรณกรรม:

1. จีจี Ivchenkova, I.V. Potapov "โลกรอบตัว" ตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตอนที่ 1 สำนักพิมพ์ "Astrel"
2. จีจี Ivchenkova, I.V. Potapov สมุดงานครั้งที่ 1 สำหรับหนังสือเรียน "The World Around" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Astrel Publishing House
3. O.I. Dmitrieva, T.V. มักซิโมว่า การพัฒนาบทเรียนของโลกรอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สำนักพิมพ์ "VAKO"

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

– วันนี้เราจะมาสังเกตอีกครั้ง สรุปและให้เหตุผล

2. ตรวจการบ้าน

– มาดูกันว่าคุณได้เรียนรู้หัวข้อ "แร่" ก่อนหน้านี้ดีแค่ไหน

นักเรียนจะถูกเรียกไปที่คณะกรรมการ รับตัวอย่างแร่และการ์ดพร้อมคำอธิบาย นักเรียนสามคนคุยเรื่องแร่ธาตุ (ทราย ดินเหนียว หินปูน) ตามแผน

วางแผน:

1. ชื่อ.
2. คุณสมบัติ
3. วิธีการสกัด
4. ความหมาย การประยุกต์ใช้
5. มีการขุดในพื้นที่ของเราหรือไม่

3. ประกาศหัวข้อบทเรียน บทนำสู่หัวข้อ

1) - ดูให้ดีแล้วพูดว่า:
นักบินอวกาศเห็นอะไรในช่องหน้าต่าง?(โลกคือชื่อดาวเคราะห์ที่เราอาศัยอยู่)
- ทำไมต้องเป็นตัวพิมพ์ใหญ่?(ชื่อเฉพาะ)
2) -“ กะลาสีตะโกน: Earth! โลก!"
กะลาสีพูดว่าอะไรนะ? คุณเข้าใจความหมายของคำว่าโลกได้อย่างไร?(โลกคือดิน ตรงข้ามกับน้ำและอากาศ)
3) นี่คือบ้านเกิดของฉัน!(มาตุภูมิ, ที่ดินในแง่ของประเทศ, รัฐ, ดินแดนขนาดใหญ่บางแห่ง)
4) - จำเทพนิยาย "หัวผักกาด"
- หัวผักกาดเติบโตที่ไหน?(ในดิน)
- คำว่า "โลก" มีความหมายมากมาย - มีหลายค่า
ดินแดนที่พืชเติบโตเรียกว่าดิน
- วันนี้ในบทเรียนนี้ เราต้องเรียนรู้ว่าดินคืออะไร ประกอบด้วยอะไร ไม่ว่าจะมาจากธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต ดินมีความสำคัญต่อทุกชีวิตบนโลกของเราอย่างไร พืช สัตว์ มนุษย์
- คนในอาชีพใดต้องการความรู้เกี่ยวกับดิน?(นักวิทยาศาสตร์ดิน นักปฐพีวิทยา นักออกแบบภูมิทัศน์ ช่างก่อสร้าง คนปลูกดอกไม้)
- ความรู้เกี่ยวกับดินสามารถเป็นประโยชน์กับคุณได้หรือไม่? เมื่อไร?(คำตอบของเด็ก)
หัวข้อบทเรียน: ดิน. องค์ประกอบและคุณสมบัติของมัน
- ไปที่อดีตอันไกลโพ้นของโลกของเรา ลองนึกภาพว่าก่อนที่โลกจะเต็มไปด้วยหินที่ไร้ชีวิตชีวา
- เป็นเวลาหลายล้านปีที่ดวงอาทิตย์ น้ำ และลมได้กัดเซาะหิน
สิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุประเภทใด? (ธรรมชาติไม่มีชีวิต)
“เศษของพวกมันไม่เหมาะกับชีวิตพืชและสัตว์ แต่ต้องขอบคุณไลเคนและแบคทีเรียที่สามารถอยู่รอดได้ในสภาพเช่นนี้ ดินจึงเริ่มปรากฏขึ้น
– ไลเคนและแบคทีเรียเป็นวัตถุธรรมชาติอะไร?
- ทำบทสรุป :
- ดังนั้นเราจึงได้เรียนรู้ว่าวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของดิน
แต่ดินคืออะไร? ประกอบด้วยอะไรบ้าง?

4. เรียนรู้สื่อใหม่

– ลองหาคำตอบของคำถามเหล่านี้ในตำราเรียนและอ่าน น.68

โพลด้านหน้า:

– ดินคืออะไร?
ค้นหาคำจำกัดความในข้อความ(ชั้นบนสุดของดินที่พืชเติบโต)
- คุณช่วยตั้งชื่อป้ายว่าบริเวณนี้มีชั้นดินหรือไม่?(พืชเติบโตที่นั่น)
- ฮิวมัสคืออะไร?(พืชและสัตว์ที่ตายแล้ว ซึ่งเป็นชั้นที่อุดมสมบูรณ์ที่สุดของโลก)
ดินกับหินต่างกันอย่างไร?(เฉพาะดินที่อุดมสมบูรณ์)
ประกอบด้วยคำอะไรบ้าง?
- ความอุดมสมบูรณ์คือความสามารถของดินในการ "ออกผล" เพื่อผลิตพืชที่อุดมสมบูรณ์เพื่อให้เก็บเกี่ยวได้มากมายซึ่งเป็นคุณสมบัติหลักของดิน
ทำไมดินจึงอุดมสมบูรณ์?
(อาจมีเพียงสิ่งที่พืชต้องการในการดำรงชีวิต)

5. การปฏิบัติจริง

– มาดูกันดีกว่าว่ามันคืออะไร? มีอะไรอยู่ในดิน?
– วันนี้ในบทเรียนนี้ เราจะเป็นนักวิทยาศาสตร์-นักวิจัย
การสำรวจหมายความว่าอย่างไร(ศึกษาดูว่ามันประกอบด้วยอะไร ระบุคุณสมบัติ)
เราจะไปสำรวจอะไร
- วัตถุประสงค์ของบทเรียนวันนี้:“สำรวจดิน” ลองนึกภาพว่าคุณกำลังทำงานในห้องปฏิบัติการการสอน
“ดังนั้นจงระวัง ช่างสังเกต ระวัง (การบรรยายสรุปของ TB)
- เพื่อความชัดเจนของงานของเรา แต่ละโต๊ะได้รับแผ่นงานสำหรับบันทึกผลการสังเกต

รายการเฝ้าดู:

1. ชื่อวิชาวิจัย ...
2. สี...
3.ชั้นดิน...
4. องค์ประกอบ…

5. ทรัพย์สิน ...

– กรอกใบสังเกตการณ์ 1 บรรทัด
“มีเศษดินอยู่ข้างหน้าคุณ พิจารณาพวกเขา เราสามารถกำหนดองค์ประกอบของดินเพียงแค่มองดูดินอย่างใกล้ชิดได้หรือไม่?(ไม่.)
- จำเป็นต้องทำการทดลองเพื่อหาสิ่งที่รวมอยู่ในองค์ประกอบของดิน
– ตรวจสอบตัวอย่างดินบนโต๊ะของคุณ ดินของคุณสีอะไร?
- กรอกบรรทัดที่ 2 ในใบสังเกตการณ์(น้ำตาล,ดำ)
คุณเห็นอะไรในตัวเธอ(เศษใบไม้แห้ง กิ่งไม้ หญ้า)
คิดว่าตัวอย่างดินเอามาจากชั้นไหน?
- เขียนความคิดของคุณในบรรทัดที่ 3 ของใบสังเกตการณ์ (บน)

ประสบการณ์ 1

– มาผลัดกัน!
- นำน้ำหนึ่งแก้วแล้ววางก้อนดินลงไป (1 ช้อน)
- คุณเห็นอะไร? (ฟองสบู่ออกมาจากดิน)
- อย่างไหนบทสรุป สามารถทำได้?(มีอากาศอยู่ในดิน)
– บันทึกลงตาราง (อากาศ)
อากาศช่วยให้รากพืชหายใจได้
- ผัดน้ำในแก้วด้วยไม้แล้วปล่อยทิ้งไว้

ประสบการณ์ 2

– เอากระดาษเช็ดปากใส่ดินลงไป (1 ช้อน) แล้วบีบให้แรง (บนโต๊ะ)
ผ้าเช็ดปากเหลืออะไร?(จุดเปียก)
– ใส่ดินลงในถาด น้ำมาจากไหน?(อยู่ในดิน)
- ทำบทสรุป . (มีน้ำอยู่ในดิน)
ทำไมถึงมีน้ำในดิน?(น้ำเป็นสารที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืช)

ประสบการณ์ 3

– และตอนนี้เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นในแก้วที่เราโยนก้อนดินทิ้งไป
- น้ำเป็นอย่างไร?(โคลน).
- นี่พูดว่าอะไร?(สารบางชนิดละลายแล้วบางชนิดไม่ละลาย บนผิวน้ำ เราเห็นขยะ เศษใบไม้ แมลง)
คุณเห็นอะไรที่ด้านล่างของแก้ว?(เม็ดทราย ดินเหนียว มองเห็นได้ที่ด้านล่างสุด)
- อย่างไหนบทสรุป สามารถทำได้?(องค์ประกอบของดินประกอบด้วยทรายและดินเหนียว)
- ทรายเป็นผงฟูที่ดี ช่วยให้อากาศเข้าถึงรากได้
– ดินเก็บน้ำได้ดี

ประสบการณ์ 4.

– ฉันจะแสดงให้คุณเห็นประสบการณ์ต่อไป
ให้ความร้อนดินบางส่วนเหนือกองไฟ
- คุณเห็นและรู้สึกอย่างไร?(มีควันและกลิ่นอันไม่พึงประสงค์เหนือดิน)
- สิ่งนี้เผาผลาญฮิวมัสซึ่งเป็นมวลอินทรีย์ที่ได้จากซากพืชและสัตว์ เรียกอีกอย่างว่าฮิวมัส เป็นผู้ทำให้ดินมีสีเข้มและความอุดมสมบูรณ์ของดินขึ้นอยู่กับปริมาณของดิน
- ยิ่งฮิวมัสมาก ดินยิ่งอุดมสมบูรณ์
ประสบการณ์นี้พิสูจน์อะไร?
แล้วมีอะไรอีกในดิน?(ฮิวมัส).
สรุป: ดินมีฮิวมัส

– บันทึกลงในตาราง

การไหลเวียนของสาร
- อิลยาได้รับภารกิจเพื่อค้นหาว่าวัฏจักรของสารในธรรมชาติเป็นอย่างไร

เรื่องราวของนักเรียน: ส่วนหลักของดินคือฮิวมัส จากนั้นภายใต้การกระทำของจุลินทรีย์จะสร้างเกลือ พืชใช้พวกมัน สัตว์กินพืช. เมื่อพืชและสัตว์ตาย ซากของพวกมันจะตกลงสู่ดินและอยู่ภายใต้การกระทำของจุลินทรีย์ กล่าวคือ สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กมาก ซากพืชและสัตว์จะถูกทำลาย ทำให้พวกมันกลายเป็นฮิวมัส นักวิทยาศาสตร์พบว่ามีจุลินทรีย์ 50 กิโลกรัมต่อตารางเมตรของดิน จากนั้นเกลือก็ก่อตัวขึ้นอีกครั้งจากฮิวมัส พวกมันถูกใช้โดยพืชใหม่ แต่พืชสามารถดูดซับเกลือได้ด้วยน้ำเท่านั้น เราจำคุณสมบัติของน้ำอะไรได้บ้าง? (น้ำเป็นตัวทำละลาย) พืชถูกกินโดยสัตว์ใหม่ นี่คือวิธีที่สาร "เดินทาง" ราวกับว่าอยู่ในวงกลม จากดินสู่พืช จากพืชสู่ร่างของสัตว์ และด้วยซากพืชและสัตว์กลับคืนสู่ดิน นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่ามีวัฏจักรของสารในธรรมชาติ

– อย่างไหนบทสรุป มาทำกัน
- มีอะไรอยู่ในดิน?(องค์ประกอบของดินประกอบด้วยจุลินทรีย์)
- บันทึกลงในตาราง

Fizminutka (ต่อเพลง)

(เด็กจินตนาการและพรรณนาถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับโรงงาน)

ลองนึกภาพว่าคุณเป็นเมล็ดพืชขนาดเล็ก

เมล็ดเล็กๆ นั้นเย็นในดินในฤดูหนาว มันหดเพื่อให้อบอุ่น

ในฤดูใบไม้ผลิ ดวงอาทิตย์ทำให้โลกอบอุ่น

เมล็ดก็อุ่น(ตรงขึ้น)

เขาสงสัยว่ามีอะไรอยู่บนนั้น(ยืด)

ก็เริ่มโตแล้ว(ยกมือขึ้น)

เมล็ดมีราก(กระทืบเท้า)

หน่อเริ่มแตกออกมาจากใต้พื้นดิน(สัมผัสมือ)

แดดร้อนจัดจนต้นอ่อนจึงตัดสินใจสูง สูง โบกใบให้รับแสงแดด(เราโบกมือของเรา)

ใบใหม่ปรากฏขึ้นมากขึ้นเรื่อยๆ

แล้ววันหนึ่งก็มีดอกตูมปรากฏขึ้นบนกองถ่าย(กำมือ)

และดอกไม้บานก็ยิ้มให้ดวงอาทิตย์และดอกไม้อื่นๆ(หันไปยิ้ม)

เขาเริ่มสนุกกับชีวิต โบยบินไปในสายลม เพื่อเอาใจผู้คน

ผึ้งและผีเสื้อบินมาหาเขา

แต่ตอนนี้ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

เกิดเมล็ดพืชแทนดอก

พืชทิ้งมันลงไปในดิน

ตอนนี้พวกเขาจะรอฤดูใบไม้ผลิใหม่

ตัวเลือก 2

เกมความสนใจ

– ตอนนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณใส่ใจแค่ไหน
- ฉันจะตั้งชื่อต้นไม้ถ้ามันเติบโตในพื้นที่ของเรา - คุณปรบมือเหนือหัวของคุณ ถ้าไม่ - ส่ายหัว

(แอสเพน, ส้ม, โก้เก๋, เบิร์ช, กล้วย, โอ๊ค, ยูคาลิปตัส, โคลเวอร์, โกงกาง, เซควาญา, เถ้า, เมเปิ้ล, พีช, แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, เถาวัลย์)

– เราพิสูจน์ว่ามีเกลือแร่อยู่ในดิน

ประสบการณ์ 5.

– ลองเอาน้ำจากแก้วที่มีดินมากรองกัน
- ใส่น้ำสองสามหยดลงบนแก้ว
- ถือแก้วไว้เหนือกองไฟ น้ำหายไปแล้ว
- ชื่อกระบวนการนี้คืออะไร? (การระเหย)
อะไรจะยังคงอยู่บนกระจกหลังจากที่น้ำระเหยไป?(ดอกสีขาว)
- คิดถึงสิ่งที่ละลายในน้ำและยังคงอยู่บนแก้วหลังจากที่มันระเหยไป?
- ใช่แล้ว เกลือเหล่านี้เป็นสารอาหารที่พืชต้องการ
– เกลือแร่มักพบในกระถางดอกไม้ ดู.
สรุป: เกลือเป็นสารอาหารที่พืชต้องการเพื่อการพัฒนาและการเจริญเติบโต พวกมันเกิดขึ้นจากฮิวมัสภายใต้การกระทำของจุลินทรีย์ที่อาศัยอยู่ในดิน เกลือละลายในน้ำ
บทสรุป: องค์ประกอบของดิน ได้แก่ ดินเหนียว ทราย อากาศ น้ำ ซากพืช ฮิวมัส เกลือ สิ่งมีชีวิต (จุลินทรีย์)
6. ข้อความเกี่ยวกับโดคุแชฟ

– วิทยาศาสตร์ดินถูกสร้างขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ดินชาวรัสเซีย Vasily Vasilyevich Dokuchaev กว่า 100 ปีที่แล้ว Dokuchaev พิสูจน์ว่าแต่ละคน พื้นที่ธรรมชาติตรงกับชนิดของดิน เขารวบรวมแผนที่ดินแรกของรัสเซีย สร้างการจำแนกทางวิทยาศาสตร์ของดิน
- Dokuchaev กล่าวว่าดินมีราคาแพงกว่าทองคำ
- ทำไม?(ไม่มีทองคนก็อยู่ได้ แต่ไม่มีดิน - ไม่มี)
- ลองนึกภาพว่าจู่ๆ ดินก็หายไป อะไรจะเกิดขึ้น?(วัฏจักรของสสารจะหยุดชะงัก พืชและสัตว์จะหายไป หมายความว่า มนุษย์จะไม่สามารถอยู่บนโลกได้เช่นกัน)

7. การแก้ไข คำไขว้

1. ซากพืชและสัตว์ที่เน่าเปื่อยที่เพิ่มความอุดมสมบูรณ์(ฮิวมัส)
2. แร่ธาตุที่กักเก็บน้ำได้ดี(ดินเหนียว)
3. ส่วนประกอบหนึ่งของดินซึ่งเป็นผงฟูที่ดี(ทราย)
4. สารเหลวที่จำเป็นสำหรับชีวิตและการพัฒนาของพืช(น้ำ)
5. สารที่ช่วยให้รากพืชหายใจได้(อากาศ)
6. สิ่งเหล่านี้คือสิ่งมีชีวิตภายใต้อิทธิพลของฮิวมัสที่เกิดจากซากพืช(เชื้อโรค)
7. สารอาหารที่เกิดจากฮิวมัสภายใต้การกระทำของจุลินทรีย์(เกลือ) เราสร้างคำอะไรขึ้น?
ใช่ภาวะเจริญพันธุ์ เขียนมันลง.
– ซึ่งเป็นคุณสมบัติหลักของดิน

8. สรุปบทเรียน

– ดินคืออะไร?(ชั้นบนสุดของดิน)
- ดินทำมาจากอะไร?
คุณสมบัติหลักของดินคืออะไร?(คำตอบของนักเรียนโดยอ้างอิงจากเอกสารสังเกตการณ์ที่รวบรวมไว้และแผนภาพบนกระดาน)

บทสรุป: ดินเกิดขึ้นและพัฒนาภายใต้อิทธิพลของสิ่งมีชีวิตซึ่งส่วนใหญ่เป็นพืช ดินมีบทบาทพิเศษในชีวิตของโลกของเรา - และเป็นความเชื่อมโยงในช่วงเปลี่ยนผ่านจากการไม่มีชีวิตไปสู่การมีชีวิต ดินและพืชเป็นความสามัคคีที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาติ - ในสมัยก่อนบรรพบุรุษของเราเรียกโลกว่าพยาบาลแม่ พวกเขาพาเธอไปเที่ยวไกล ๆ เพราะพวกเขาเชื่อว่าเธอให้กำลังและช่วยเหลือทุกอย่างในต่างแดน ประชาชนได้ดูแลแผ่นดินเป็นอย่างดี บทกวีและเพลงเขียนเกี่ยวกับเธอ
“ให้เรารัก ชื่นชมโลก ดูแลมัน จากนั้นเธอจะทำให้เราพอใจด้วยการเก็บเกี่ยวที่อุดมสมบูรณ์ป่าทึบทุ่งดอกบาน

เกรดของบทเรียน

9. การบ้าน

อุช. หน้า 68-69 ท. 27 ลำดับ 64-69

บทเรียน - การวิจัยโลกภายนอกในหัวข้อ "ดิน. องค์ประกอบของดิน". ในบทเรียน นักเรียนทำงานเป็นคู่, กลุ่ม, ไขปริศนาอักษรไขว้, ทำการทดลอง, กรอกเอกสารวิจัย บทเรียนเสริมด้วยการนำเสนอ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MKOU "โรงเรียนมัธยม Chastoozerskaya"

S. Chastoozerye, เขต Chastoozersky, ภูมิภาค Kurgan

บทเรียนโลกตอนม.3

บทเรียน - ศึกษา "ดินคืออะไร"

"โรงเรียนแห่งรัสเซีย" (ed. Pleshakov A.A. )

Makarova Elena Valerievna ครูประถม

ปี 2556

บทเรียน-ศึกษา "ดินคืออะไร" ป.3

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

1. ระบุคุณสมบัติพื้นฐานของดิน

2. ในกระบวนการทดลอง ให้สร้างองค์ประกอบของดิน

3.เรียนรู้เกี่ยวกับการก่อตัวของดิน

4. เพื่อพัฒนาการสังเกต คิด วิเคราะห์ หาข้อสรุป

การก่อตัวของ UUD

UUD ทางปัญญา บันทึกข้อมูล; ใช้แบบจำลองและแบบแผนในการแก้ปัญหา สร้างข้อความในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป

UUD ส่วนบุคคล ความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสิ่งใหม่ สื่อการเรียนรู้และโซลูชั่น; ความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเอง

ระเบียบข้อบังคับ UUD ความสามารถในการวางแผนกิจกรรม ประเมินความถูกต้องของการกระทำ แสดงความคิดริเริ่ม

อุปกรณ์: ดินบนจาน, แก้วใสพร้อมน้ำ, ไม้, กระดาษเช็ดปาก, แก้วห้องปฏิบัติการ, ตะเกียงแอลกอฮอล์, ขาตั้ง, ที่ใส่, การ์ดคำ คอมพิวเตอร์ มัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ หน้าจอ การนำเสนอ

ระหว่างเรียน.

I. ช่วงเวลาขององค์กร ตั้งค่าสำหรับบทเรียน สไลด์2

สวัสดีตอนเช้า
ดวงอาทิตย์และนก!
สวัสดีตอนเช้า

หน้ายิ้ม!

มองหน้ากันยิ้มขอให้ประสบความสำเร็จ!

ตาของเรามองอย่างระมัดระวังและทุกอย่าง ... (ดู)

หูตั้งใจฟังก็เท่านั้น... (ได้ยิน)

หัวดี... (คิด).

II. ตรวจการบ้าน

III. การนำความรู้ไปใช้จริง, การตั้งเป้าหมาย.

แก้ปริศนาอักษรไขว้และค้นหาคำหลัก ทำงานเป็นคู่.

1.o
2.in
3.k
4.d
5.r

1. เถ้าภูเขาหนุ่มมองเขา

ระบายสีผ้าเช็ดหน้ายืดของพวกเขา

ต้นเบิร์ชหนุ่มมองเขา

ยืดผมของเธอต่อหน้าเขา

และเดือนและดวงดาว -

สะท้อนทุกสิ่ง

กระจกนี้เรียกว่าอะไร? (ทะเลสาบ)

2. ฉันวิ่งไปตามเส้นทางทุ่งหญ้า

ป๊อปปี้พยักหน้า

วิ่งไปตามแม่น้ำสีฟ้า

แม่น้ำกลายเป็นระลอกคลื่น (ลม)

3. จากพื้นดินที่ขอบ

หัวล้านโผล่ออกมา

มอสเติบโตด้านบน

และรอบๆ - มีหนาม (หิน)

4. ถ้าเจอระหว่างทาง

แล้วขาจะติดมาก

และทำชามหรือแจกัน -

เธอจะต้องการทันที (ดินเหนียว)

5. หายใจ เติบโต

และเขาเดินไม่ได้ (พืช)

การตรวจสอบ. สไลด์ 3

ครู. มีตู้กับข้าวที่ยอดเยี่ยมบนโลก คุณใส่ถุงเมล็ดพืชในนั้นในฤดูใบไม้ผลิ และในฤดูใบไม้ร่วง คุณดู - แทนที่จะใส่ถุงเดียว - ยี่สิบถุง ถังมันฝรั่งในตู้กับข้าวที่ยอดเยี่ยมกลายเป็นยี่สิบถัง เมล็ดหนึ่งกำมือกลายเป็นกองใหญ่ของแตงกวา, มะเขือเทศ, แครอท, หัวไชเท้า มันเป็นเทพนิยายหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) สไลด์ 4.5

ตู้กับข้าววิเศษแบบนี้มีอยู่จริง คุณต้องเดาสิ่งที่เรียกว่า? (คำตอบของเด็ก)

คำว่า "ที่ดิน" มีหลายความหมาย

ทำงานเป็นกลุ่มพร้อมคำศัพท์

วันนี้วัตถุประสงค์ของการศึกษาของเราคือดิน

ดินคืออะไร?

ดินมีความสำคัญต่อพืช สัตว์ มนุษย์อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

สไลด์ 6

บทสรุป. ดินเป็นชั้นที่อุดมสมบูรณ์บนสุดของโลก ความหนาของชั้นดินนั้นแตกต่างกัน: ตั้งแต่ 2-3 ซม. ถึง 150-200 ซม. ชั้นดินเหมือนสิ่งปกคลุมครอบคลุมดินแดนของโลกของเราสไลด์ 7

วันนี้คุณจะได้เป็นนักวิทยาศาสตร์-นักวิจัย ทำการทดลองและค้นหาองค์ประกอบของดิน ให้จำไว้ว่านักวิจัยคืออะไร?สไลด์ 8

แผนการวิจัยสไลด์ 9

1. ศึกษาลักษณะภายนอก

2. เรียนด้วยแว่นขยาย

3. การทำการทดลอง

4. มาสรุปกัน

5. มาออกผลกันเถอะ

(แจก 20 ชิป 5 สีเท่าๆ กัน นักเรียนเลือกชิป นั่งลงตามสี) โต๊ะ 5 ตัวพร้อมอุปกรณ์ถูกออกแบบมาสำหรับการทดลอง การ์ดพร้อมคำอธิบายของประสบการณ์ ย้ายกลุ่ม ในระหว่างการทำงาน ผลลัพธ์จะถูกบันทึกไว้ในชีตของนักวิจัย)

บันทึก. ครูแสดงการทดลอง 2, 3, 5 ครั้ง นักเรียนทุกคนสังเกต กลุ่มอภิปรายและจดผลลัพธ์ลงในแผ่นงาน

การ์ด - คำอธิบายของการทดลอง

ประสบการณ์ 1 นำน้ำหนึ่งแก้วแล้ววางก้อนดินลงไป ดูอย่างระมัดระวัง

คุณเห็นอะไร? คุณสามารถสรุปอะไรได้บ้าง เขียนมันลงบนแผ่น

ประสบการณ์ 2 (ครูแสดง นักเรียนสังเกต) ให้ความร้อนกับดิน เราจะติดตั้งกระจกบนดิน คุณเห็นอะไรบนกระจก? ประสบการณ์พิสูจน์อะไร? เขียนมันลงบนแผ่น

ประสบการณ์ 3.( ดำเนินการโดยครู) เราอุ่นดินอย่างมาก

คุณเห็นและรู้สึกอย่างไร? พยายามหาข้อสรุป เขียนมันลงบนแผ่น

ประสบการณ์ 4. ใส่ดินเผาในแก้วน้ำคนให้เข้ากัน

คุณเห็นอะไรบนพื้นผิว? ที่ด้านล่างของแก้ว? สรุปมันคืออะไร? เขียนมันลงบนแผ่นงาน

ประสบการณ์ 5. กรองน้ำผ่านผ้าเช็ดปากที่ดินอยู่ (ครูต่อไปแสดงให้เห็น). เราใส่แก้วสักสองสามหยดแล้วทำให้ร้อน

ครู. น้ำหายไปไหน? คุณเห็นอะไรบนกระจก? ลองเดาดูว่ามันคืออะไร เขียนมันลงบนแผ่น

หลังจากการทดลอง ตัวแทน 1 คนจากกลุ่มดำเนินการ เราเปรียบเทียบผลการทดลองเราสรุปผลสุดท้าย

บทสรุป. ดินประกอบด้วย อากาศ น้ำ ฮิวมัส ดินเหนียว ทราย เกลือ

ครู. เกลือเป็นสารอาหารที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช เกลือเกิดจากฮิวมัสภายใต้การกระทำของจุลินทรีย์ที่อาศัยอยู่ในดิน ดังนั้นควรรวมองค์ประกอบใดในองค์ประกอบของดิน? (เชื้อโรค)

ครู. บนโต๊ะที่คุณมีไพ่ ให้สร้างไดอะแกรมขององค์ประกอบของดิน (งานกลุ่ม)

การ์ด.

มีบัตรเหลือมั้ยคะ ทำไม ตัวเสริมมีอะไรบ้าง?

ตรวจสอบสไลด์สไลด์ 10

ครู. ใครทราบบ้างว่าดินก่อตัวอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ดูสไลด์ 11 พืชเติบโตที่นี่หรือไม่? ทำไมพวกเขาไม่เติบโต? (ไม่มีที่ดิน)

เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "ดิน" (ดิน, ดิน)

ในตอนแรก โลกถูกปกคลุมด้วยหินที่เปลือยเปล่าและไร้ชีวิตชีวาสไลด์ 12

ดินปรากฏบนโขดหินที่ไร้ชีวิตได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ภายใต้อิทธิพลของแสงแดด ลม น้ำ ภูเขาค่อยๆ ถูกทำลาย ปรากฎเป็นชั้นหลวมประกอบด้วยก้อนกรวดทรายดินเหนียว ชั้นนี้ไม่มีสารอาหารที่พืชต้องการ แต่ถึงกระนั้นพืชและไลเคนที่ไม่โอ้อวดก็ตั้งรกรากอยู่ที่นี่ ฮิวมัสเกิดจากซากของพวกมันภายใต้การกระทำของแบคทีเรีย ดูแผนภาพ

สไลด์ 13

ตอนนี้พืชสามารถตกตะกอนในดินได้ พวกเขาจะให้ฮิวมัสมากยิ่งขึ้น ค่อยๆ ก้อนหิน ดินเหนียว ทราย ภายใต้อิทธิพลของสิ่งมีชีวิต กลายเป็นดิน สัตว์ต่าง ๆ ตั้งรกรากอยู่ในดิน: แมลง, หนอน, ตัวอ่อน, ตัวตุ่น

อย่างที่คุณเห็น ดินไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากสิ่งมีชีวิต พืชและสัตว์ก็ต้องการดินทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน.

หลายพันล้านปีก่อนที่โลกจะกลายเป็นดาวเคราะห์สีเขียวสไลด์ 14.

ดินหนึ่งเซนติเมตรเกิดขึ้นในธรรมชาติใน 250-300 ปี 20 เซนติเมตร - ใน 5-6,000 ปี คุณสามารถสรุปอะไรได้บ้าง (คำตอบของเด็ก). เป็นความจริงที่ว่าดินเป็นความมั่งคั่งตามธรรมชาติจะต้องได้รับการปฏิบัติอย่างระมัดระวัง

IV. ทำงานตามตำราเรียน หน้าหนังสือ

ทำงานเป็นคู่.

ออกกำลังกาย. อ่านข้อความ. ค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม

1. ทำไมดินถึงเรียกว่า "ตู้กับข้าวมหัศจรรย์"?

2.เกลือคืออะไร?

3. ขอบคุณสิ่งที่เป็นเกลือในดินที่เติมเต็มอย่างต่อเนื่อง?

4. สัตว์ช่วยเพิ่มความอุดมสมบูรณ์ของดินได้อย่างไร?

5. พืชได้อะไรจากดิน?

คำตอบของนักเรียน

V. เรื่องราวของ V.V. Dokuchaev (นักเรียนเตรียมการ)

VI. ผลลัพธ์ของบทเรียน การประเมิน. การสะท้อน.

"บึง". บนกระดาน - การล้างดอกไม้ เหนือดอกไม้แต่ละดอก - ขั้นตอนของบทเรียน - (การไขปริศนาอักษรไขว้ การทำงานกับพจนานุกรม ฝึกงาน, ทำงานกับหนังสือเรียน, เรื่องราวเกี่ยวกับ Dokuchaev) ข้างหน้าเด็กแต่ละคนคือผีเสื้อ ติดผีเสื้อของคุณกับกิจกรรมประเภทใดที่คุณชอบมากที่สุด อธิบายว่าทำไม.

ครู. ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

VII. การบ้าน. ตำรา หน้า 65-69 การเล่าขาน เตรียมข้อความ การนำเสนอ เรื่องการทำลายดิน การปกป้องดิน

วรรณกรรมและอินเทอร์เน็ต - แหล่งข้อมูล

1. Dmitrieva O.I. , Maksimova T.V. การพัฒนา Pourochnye ในอัตราของโลกรอบ เกรด 3, มอสโก, วาโก, 2550

2. ตำรา "โลกรอบตัว" เกรด 3 Pleshakov A.A.

3. http://www.ozhegovwords.com/word/38318 พจนานุกรม Ozhegov

4. http://my-dictionary.ru/word/10852/issledovatel/ความหมายของคำว่า "นักวิจัย"

5. http://perluna-detyam.com.ua/แอนิเมชั่นนก

6. เกลือ

พลาสติก

ฮิวมัส

ทราย

กระจก

เลเมเชวา จี.เอ.
ครูโรงเรียนประถม
MOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 18 หน้า Teploozersk

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของดินเกี่ยวกับคุณสมบัติหลักคือความอุดมสมบูรณ์
2. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจ การคิดอย่างมีตรรกะ, การพูดแบบโต้ตอบและการพูดคนเดียว, ความสามารถในการเปรียบเทียบและสรุปผล.
3. ปลุกความสนใจในความรู้รอบโลก
4. การศึกษาความสนใจทางปัญญา

อุปกรณ์:

• ตัวอย่างดิน
• แก้วน้ำใส
• แท่ง
• แก้วห้องปฏิบัติการ,
• ตะเกียงวิญญาณ,
• ขาตั้งกล้อง,
• ที่ยึด,
• กรอง,
• ช่องทาง
• การนำเสนอดิน.

ระหว่างเรียน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เรามาที่ชั้นเรียนสาธิตอีกครั้ง และแขกของเรามากับเรา มาทักทายพวกเขากัน (เด็ก ๆ ทักทายด้วยการพยักหน้า)
- วันนี้ในบทเรียนนี้ เราจะยังคงทำความเข้าใจความลับของบ้านทั่วไปของเราต่อไป - โลกมหัศจรรย์ของโลก แต่สิ่งที่เรากำลังจะพูดถึง คุณบอกฉันเองเมื่อเราวิเคราะห์บทกวี

2. การทำให้เป็นจริงของความรู้ของนักเรียนและการตรวจการบ้าน

ฟังบทกวีอย่างระมัดระวังและตอบคำถามของฉัน

แดดร้อนแผดเผา
ลมทำร้ายภูเขา,
และน้ำกำลังพยายาม -
มีการเพิ่มรอยแตก
และภูเขาก็ร้องไห้:
- โอ้ฉันแก่แล้วฉันแก่แล้ว!

ทำไมภูเขาถึงร้องไห้?
หินสลายตัวในธรรมชาติได้อย่างไร?
*เรื่องราวการทำลายหิน น. 51-52 _____________________

ไลเคนสงสาร Gora:
ตั้งรกรากปีนขึ้นเนิน
รอยแตกถูกปกคลุมไปด้วยดิน
ดอกไม้บานบนนั้น
ที่นี่ภูเขาสว่างขึ้น:
- ฉันกลายเป็นเด็กอีกครั้ง!

อะไรทำให้ภูเขารู้สึกอ่อนเยาว์
*เนื่องจากกระบวนการสร้างดินได้เกิดขึ้นแล้ว
- ใครเดาสิ่งที่เราจะพูดถึงวันนี้? (เกี่ยวกับดิน)

3. ทำงานในหัวข้อใหม่

คุณเห็นเครื่องใช้ต่าง ๆ บนโต๊ะของคุณหรือไม่? คุณคิดว่าเราจะทำอย่างไร? (ทำการทดลอง)

วันนี้ที่บทเรียนเรา เป็นนักวิทยาศาสตร์และนักวิจัย. มาสำรวจพื้นดินกัน

หัวข้อของบทเรียน "องค์ประกอบและคุณสมบัติของดิน"

คุณทราบดีว่าความลึกลับของธรรมชาติหลายอย่างได้รับความช่วยเหลือจากการทดลองเพื่อเปิดเผยต่อมนุษย์ เราจะทำการทดลองหลายครั้งและค้นหาคุณสมบัติพื้นฐานและองค์ประกอบของดิน
เราจะทำงานเป็นคู่
การทดลองดำเนินการอย่างเคร่งครัดตามอัลกอริทึม

ประสบการณ์ #1

1. ใช้แก้วน้ำ
2. โยนดินแห้งก้อนเล็ก ๆ
3. คุณสังเกตเห็นอะไร
4. ทำการสรุป ( มีอากาศอยู่ในดิน)

ประสบการณ์ครั้งที่ 2

1. ใช้กระดาษเช็ดปาก
2. ใส่ดินลงไปบ้าง
3. กดให้แน่นกับกระดาษ
4. เขย่าดินให้เป็นแก้วน้ำ
5. คุณเห็นอะไรบนกระดาษ (จุดเปียก)

ดูโต๊ะแล็บ ฉันกำลังอุ่นดิน ฉันติดตั้งกระจกเหนือดิน เกิดอะไรขึ้น? ( แก้วเปียก). ประสบการณ์นี้พิสูจน์อะไร? (มีน้ำอยู่ในดิน)

0การทดลองหมายเลข3

เราจะอุ่นดินต่อไป คุณเห็นและรู้สึกอย่างไร? ( เกิดควันขึ้นเหนือดิน มีกลิ่นไม่พึงประสงค์ในห้องเรียน) ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ทำการสรุป (มีฮิวมัสอยู่ในดินประกอบด้วยซากพืชและสัตว์ที่เน่าเปื่อย)

ฮิวมัสหรือฮิวมัสคือซากพืชและสัตว์ที่เน่าเปื่อย

และยิ่งฮิวมัสหรือฮิวมัสมากเท่าไร ดินก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น แล้วผลไม้ดังกล่าวก็จะเกิดขึ้นอย่างที่คุณเห็นในตอนนี้

Fizminutka กับเสียงเพลง

ตอนนี้เราจะพยายามกำหนดคุณสมบัติหลักของดินและคำสองคำนี้จะช่วยเราได้: ผลไม้เกิด. มาเน้นที่รากศัพท์ของคำเหล่านี้กัน (ผลไม้ ผลไม้ - รากของผล จะเกิด - รากของสกุล) มารวมสองรากนี้เข้าด้วยกัน คำไหนจะออกมา?

ภาวะเจริญพันธุ์

เป็นที่ยอมรับแล้วว่าความอุดมสมบูรณ์ของดินขึ้นอยู่กับเนื้อหาของฮิวมัส ยิ่งฮิวมัสในดินมาก ยิ่งมีสีเข้ม ยิ่งเก็บน้ำได้ดีขึ้นและสารที่ละลายในดินที่พืชกินเข้าไป

อีกคำถามหนึ่งคือ ดินอยู่ในชั้นใดของโลก: บน กลาง หรือล่าง?

สรุปว่าดินคืออะไร?

ประสบการณ์ครั้งที่ 4

1. ใช้แก้วน้ำและดิน คุณเห็นอะไรบนผิวน้ำ? (ฮิวมัส)
2. คุณเห็นอะไรที่ด้านล่างของแก้ว? (กาก)
3. จับตาดูความยุ่งเหยิงนี้อย่างใกล้ชิด
4. พยายามหาข้อสรุป (มีสารที่ไม่ละลายน้ำในดิน - ทรายและดินเหนียว)

ประสบการณ์ครั้งที่ 5

1. กรองน้ำที่ดินอยู่เป็นเวลานาน
2. ใส่น้ำสองสามหยดลงบนแก้ว
3. ถือแก้วไว้เหนือกองไฟ
4. ดูสิ่งที่เกิดขึ้น แก้วเหลืออะไร? มันดูเหมือนอะไร? (เกลือ)
5. มาสรุปกัน . (มีเกลืออยู่ในดิน.)

เกลือเป็นสารอาหารที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช พวกมันเกิดขึ้นจากฮิวมัสภายใต้การกระทำของจุลินทรีย์ที่อาศัยอยู่ในดิน
การวิจัยของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว
และตอนนี้ ในฐานะนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง คุณต้องป้อนผลการทดลองลงในสมุดบันทึก

4. แก้ไข

ทำงานในสมุดโน้ต หน้า 18 ฉบับที่ 37
การตรวจสอบ: การตรวจสอบร่วมกัน การควบคุมตนเอง
ทำงานในตำรา หน้า 55
ค้นหาคำตอบของคำถามสิ่งที่นอกเหนือจากข้างต้นอยู่ในดิน
หลังจากทำการทดลอง เราได้เรียนรู้ว่าดินคืออะไร และอะไรคือคุณสมบัติหลักของดิน
ใครสามารถเดาได้ว่าดินก่อตัวอย่างไร?

คำชี้แจงของเด็ก

ดินก่อตัวอย่างไร? Egor Nikulin กำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามนี้ในห้องสมุด

คุณได้รับข้อมูลที่ต้องการจากที่ไหน? (ในสารานุกรมจาก A ถึง Z)

เรื่องราวของนักเรียน: คุณรู้อยู่แล้วว่าหิน หินในธรรมชาติถูกทำลายอย่างต่อเนื่อง ปรากฎเป็นชั้นหลวมประกอบด้วยก้อนกรวดทรายดินเหนียว ประกอบด้วยธาตุอาหารที่จำเป็นต่อพืชแทบไม่มี และยังมีพืชที่ไม่โอ้อวดอยู่ที่นี่ ฮิวมัสเกิดจากซากของพวกมันภายใต้การกระทำของจุลินทรีย์ ตอนนี้พืชชนิดอื่นสามารถตั้งถิ่นฐานได้ที่นี่ พวกเขาให้ฮิวมัสมากยิ่งขึ้น ดังนั้นหิน ทราย และดินเหนียวค่อยๆ กลายเป็นดินภายใต้อิทธิพลของสิ่งมีชีวิตทีละน้อย มาก ช้ามาก ดินเป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มันค่อยๆเปลี่ยนแปลงพัฒนาชีวิต

5. บ้าน. ออกกำลังกาย:

ข้อมูลเกี่ยวกับ การบ้านคุณมีในบัตรส่วนบุคคลของคุณ

1. ดินใดเก็บความชื้นได้ดีที่สุด? เลือกคำตอบที่ถูกต้อง.
   • ดินที่มีทรายมากขึ้น
   • ดินที่มีดินเหนียวมากขึ้น
2. มีดินบนดวงจันทร์บนดาวเคราะห์ดวงอื่นหรือไม่ ระบบสุริยะ? อธิบายความคิดเห็นของคุณ
3. ไส้เดือนนำประโยชน์อะไรมาสู่ดิน?
4. ค้นหาจากพ่อแม่ของคุณว่าดินชนิดใดในกระท่อมฤดูร้อนของคุณ มีอะไรเพิ่มเติมในนั้น: ทราย, ดินเหนียว, ซากพืช คุณคิดว่าควรทำอย่างไรเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของดิน?

6. สรุปบทเรียน:

ตอนนี้สำหรับการสนทนาครั้งสุดท้าย
คุณสามารถทำงานให้เสร็จได้อย่างง่ายดายหรือไม่?
คุณมีปัญหาอะไร
คุณทำงานด้วยอารมณ์อะไร?
คุณสามารถบอกอะไรที่บ้านเกี่ยวกับบทเรียนได้บ้าง คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับดิน
พวกคุณทุกคนเป็นมิตร กระตือรือร้น แสดงความเฉลียวฉลาด เฉลียวฉลาด และทุกท่านสมควรได้รับคำขอบคุณ ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ!

หนึ่งในวีรบุรุษของนิทานสำหรับคำถาม: "สิ่งที่มีค่าที่สุดในโลกคืออะไร" กล่าวว่า: "สิ่งที่มีค่าที่สุดในโลกคือโลก เราเกิดและอาศัยอยู่บนนั้น มันเป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวของเรา ดังนั้น โลกจึงล้ำค่ากว่าไข่มุกและทองคำ”

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการรวบรวม ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับดิน แสดงผลการทดลอง ในหัวข้อ .

ดิน (โลก) เป็นที่เคารพนับถือไม่ใช่เพื่ออะไร! ทุกสิ่งที่เติบโตและมีชีวิตอยู่บนโลกต้อง ดิน- เป็นชั้นบาง ๆ ปกคลุมดินที่แห้งแล้ง ถั่วงอกสีเขียวเกิดจากเมล็ดพืช มันกินและรดน้ำต้นไม้ใหญ่ทั้งโลก

แม้แต่ในสมัยโบราณ บรรพบุรุษของเราเรียกโลกนี้ว่าคนหาเลี้ยงครอบครัว แม่ที่รัก ประชาชนได้ดูแลแผ่นดินเป็นอย่างดี สุภาษิตพื้นบ้านรัสเซียกล่าวว่า: "ใครก็ตามที่กังวลเกี่ยวกับโลก โลกจะเลี้ยงดูเขา", "ก้มลงกราบแม่ธรณี เธอจะตอบแทนคุณร้อยเท่า!" การแสดงออกเชิงเปรียบเทียบยังพูดถึงความสำคัญของโลกในชีวิตของผู้คน เช่น โบว์ลึก

คำ โลก มันมี ความหมายต่างๆ. โลก เป็นดาวเคราะห์ดวงที่สามจากดวงอาทิตย์ในระบบสุริยะ บ้านเกิดของคนรัสเซียมีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นเดียวกับแผ่นดิน ในมหากาพย์มันฟังดู ชื่อประเทศของเรา , รัฐ "แม่ชีสเอิร์ ธ" . “ แม่เป็นสิ่งที่ดีสำหรับลูก ๆ ของเธอและโลกมีไว้สำหรับทุกคน!”, “ Mother-Cheese-Earth เลี้ยงดูทุกคนรดน้ำทุกคนเสื้อผ้าทุกคนทำให้ทุกคนอบอุ่นด้วยความอบอุ่นของเธอ!” วีรบุรุษรัสเซียได้รับการหล่อเลี้ยงด้วยพละกำลังจากเธอเธอช่วยพวกเขาในการหาประโยชน์ พวกเขาพาเธอไปเที่ยวไกล ๆ เพราะพวกเขาเชื่อว่าเธอให้กำลังและช่วยเหลือทุกอย่างในต่างแดน

เราเรียนรู้จากหนังสือที่ ดินเป็นชั้นที่อุดมสมบูรณ์บนสุดของโลกดวงอาทิตย์และลมทำงานอย่างต่อเนื่องในการสร้าง แบคทีเรียและไลเคนทำให้หินกลายเป็นทรายและดินเหนียว ซากพืชและสัตว์ที่ตายแล้วก่อตัวเป็นฮิวมัส ซึ่งเป็นชั้นดินที่อุดมสมบูรณ์ที่สุด ต้องใช้เวลา 300 ปี กว่า 1 ซม. ของชั้นดังกล่าวจะปรากฏขึ้น ธรรมชาติสร้างดินมานานแค่ไหน อย่างระมัดระวัง! ทำไมความอุดมสมบูรณ์ของดินจึงมีความสำคัญ? เราสนใจหัวข้อนี้ และเราตัดสินใจที่จะค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้:

• · และอะไรคือดิน ดิน สารวิเศษชนิดใด ถ้ามันสามารถเลี้ยงมนุษย์ได้ทั้งหมด?
• เธอแข็งแกร่ง ร่ำรวย และใจกว้าง เธอเป็นนิรันดร์?
• ดินหายใจอย่างไรประกอบด้วยอะไร?
• ทำไมแม่บ้านคนหนึ่งจึงมีไม้ดอกเขียวชอุ่มในขณะที่อีกคนมีลักษณะแคระแกรน?
• ทำไมต้นไม้ถึงเติบโตบนเกาะเล็ก ๆ บนหลังคาระเบียงของฉัน?

วัตถุประสงค์ของการศึกษา:ค้นหาว่าองค์ประกอบของดินมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชอย่างไร

วัตถุประสงค์ของการวิจัย:

• รวบรวมและศึกษาข้อมูลดิน
• เรียนรู้ปัญหาดินและการอนุรักษ์
• รับที่บ้านและในห้องปฏิบัติการของโรงเรียนมีอุปกรณ์วัสดุสารสำหรับทำการทดลองกับดิน
• ทำความรู้จักและใช้มาตรการรักษาความปลอดภัยและการป้องกันที่จำเป็นในระหว่างการทดลอง
• สังเกตการเจริญเติบโตของพืชในดินที่มีองค์ประกอบต่างๆ
• เพื่อศึกษาสภาพการเจริญเติบโตของพืชในดินต่างๆ
• วิเคราะห์ผลลัพธ์

เราคิดว่าพืชสามารถเติบโตและพัฒนาได้ในดินภายใต้เงื่อนไขบางประการ ซึ่งหมายความว่าหากเราเปลี่ยนเงื่อนไขการเจริญเติบโตของพืช องค์ประกอบของดิน เราจะสามารถค้นหาว่าองค์ประกอบของดินมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืชอย่างไร

เมื่อทำงานในหัวข้อนี้ ฉันได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากมายเกี่ยวกับดิน

ในหนังสือเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา เราอ่านว่าความมั่งคั่งหลักของดินคือฮิวมัส Anton Pavlovich Chekhov นักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่เกี่ยวกับดินที่อุดมด้วยฮิวมัส - ดินสีดำกล่าวว่า: "ดินที่นี่เป็นแบบที่คุณติดก้านและทาแรนทาสจะเติบโต"

ส่วนที่สามของดินในดินแดนบัชคอร์โตสถานถูกครอบครองโดยเชอร์โนเซม ดินในภูมิภาคของเราเรียกว่าความมั่งคั่ง "ตู้กับข้าวที่ยอดเยี่ยม" ไม่น่าแปลกใจที่นักกวี Mustai Karim ของ Bashkir ร้องเพลงถึงความเอื้ออาทรของแผ่นดินเกิดของเขา

ที่นี่ดินมันเยิ้มไปทั่ว

เธออ้วน

เธออยู่ใต้ลำแสงสีทอง

ความชุ่มชื้นเปล่งประกายแวววาว

ในที่ที่ดินไม่อุดมสมบูรณ์ ผู้คนก็ใส่ปุ๋ย ในบทเรียนวรรณกรรมและวัฒนธรรมของ Bashkortostan เราได้เรียนรู้ว่าในเมือง Meleuz มีองค์กรที่ผลิตปุ๋ยแร่ (“ปุ๋ยแร่ธาตุ Meleuz”)

ความหนาของชั้นดินเป็นแผล ในสเตปป์ประมาณหนึ่งเมตรบนเนินหินของภูเขา - เพียงไม่กี่เซนติเมตร ในทะเลทรายที่ร้อนและเย็นยะเยือกของอาร์กติก อาจไม่มีชั้นดินเลย

ทำไมดินจึงอุดมสมบูรณ์? อาจมีสิ่งที่พืชต้องการสำหรับชีวิต เราศึกษาองค์ประกอบของดินเพื่อดูว่าเป็นกรณีนี้หรือไม่

ในห้องปฏิบัติการของคณะรัฐมนตรีด้านชีววิทยาและเคมี พวกเขาหยิบอุปกรณ์สำหรับการทดลอง ตัวอย่างดินที่เตรียมไว้ โปรดจำการจัดการตะเกียงวิญญาณ ขวดแก้ว และกรวยอย่างปลอดภัย ทำการทดลองที่โรงเรียนในบทเรียนของโลกรอบตัวและในเวลาว่างจากการเรียน

ประสบการณ์ 1 พวกเขาโยนดินแห้งก้อนหนึ่งลงในแก้วน้ำ ฟองอากาศขนาดเล็กปรากฏขึ้นในแก้ว ดังนั้นใน องค์ประกอบของดินประกอบด้วยอากาศ

ประสบการณ์2 . โรยดินบนถาดแล้วปิดด้วยบีกเกอร์แก้ว พวกเขาใส่แบตเตอรี่ทำความร้อน กระจกมีฝ้าขึ้น และหลังจากนั้นหนึ่งชั่วโมง หยดน้ำก็ปรากฏขึ้นบนกระจก บทสรุป. มีน้ำอยู่ในดิน

ประสบการณ์ 3 . ดินบนแผ่นใยหิน (แร่ใยหินเป็นสารเส้นใย ไม่ติดไฟ) วางบนตะแกรงโลหะ เราแก้ไขโครงสร้างบนขาตั้งกล้องโดยวางตะเกียงวิญญาณไว้ที่ด้านล่าง ประสบการณ์เรียกร้องให้ระมัดระวัง!เราทำกับครู

อุ่นดินเหนือตะเกียงแอลกอฮอล์ มีควันเล็กน้อยและมีกลิ่นไม่พึงประสงค์!

บทสรุป. สิ่งนี้จะเผาไหม้ฮิวมัสซึ่งเกิดจากซากพืชและสัตว์ ฮิวมัสทำให้ดินมีสีเข้ม ฮิวมัสมีผลต่อความอุดมสมบูรณ์ของดิน

ประสบการณ์ 4 . ดินเผาเล็กน้อยซึ่งฮิวมัสถูกเผาบางส่วนถูกเทลงในแก้วน้ำแล้วคนให้เข้ากัน น้ำก็ขุ่น เมื่ออนุภาคดินตกลงมา เราได้ตรวจสอบชั้นต่างๆ ของดิน เม็ดทรายและดินเหนียวสามารถมองเห็นได้ที่ด้านล่าง ด้านบน - ฮิวมัส

แต่เมื่อส่วนหนึ่งของฮิวมัสถูกเผาไหม้ กลายเป็นขี้เถ้าสีเทา เขานั่งลงบนทุกชั้น

บทสรุป. องค์ประกอบของดินประกอบด้วยทรายและดินเหนียว

ประสบการณ์ 5 . กรองน้ำผ่านดินและดินเหนียว พวกเขาสังเกตว่าน้ำไหลผ่านดินได้ดี แต่มีเศษดินในแก้ว น้ำไหลผ่านดินเหนียวช้ากว่าดิน แต่แก้วกลับกลายเป็นน้ำใสบริสุทธิ์

บทสรุป. ดินสามารถซึมผ่านน้ำได้ดี และดินเหนียวเป็นตัวกรองธรรมชาติ

ประสบการณ์ 6 . วางสารละลายสองสามหยดหลังจากกรองด้วยแท่งไม้แล้ววางบนจานแก้ว ทิ้งไว้สักครู่ที่แบตเตอรี่ทำความร้อนส่วนกลาง น้ำระเหยและเคลือบสีขาวยังคงอยู่บนกระจก เหล่านี้เป็นเกลือแร่

บทสรุป. ดินมีเกลือแร่ที่ละลายในน้ำ

จากการทดลอง เราได้พิสูจน์แล้วว่าองค์ประกอบของดินประกอบด้วย: อากาศ, น้ำ, เกลือแร่, ฮิวมัส, ทรายและดินเหนียว

รากพืชหายใจอากาศและดูดซับน้ำจากดิน เมื่อรวมกับน้ำจะได้รับเกลือแร่ - สารอาหาร - ที่ละลายในนั้น

จากประสบการณ์พบว่าเกลือในดินมีน้อย ต้องขอบคุณฮิวมัสที่เติมเกลือในดินอย่างต่อเนื่อง สัตว์ที่อาศัยอยู่ในดิน, ไส้เดือน, คลาย, เคลื่อนไหวในนั้น, ที่ซึ่งน้ำและอากาศทะลุผ่านได้ง่าย, เสริมสร้างพวกเขาด้วยเศษอาหารของพวกเขา

บุคคลบรรลุความอุดมสมบูรณ์ของดินด้วยการดูแล

พืชทำหน้าที่อย่างไรในองค์ประกอบของดินที่แตกต่างกัน? ภายใต้เงื่อนไขใดที่พืชพัฒนาได้ดีขึ้น กระตือรือร้นมากขึ้น?

เพื่อติดตามการเจริญเติบโตของพืช เราได้ทำการทดลองร่วมกับพ่อแม่ของเรา สำหรับการทดลองเราเอา ถั่ว, ข้าวโอ๊ต, ถั่ว, ข้าวสาลี หลอดไฟ และปลูกในดินที่มีองค์ประกอบต่างกัน

ถั่ว ข้าวสาลี ข้าวโอ๊ต และหัวหอมปลูกในดินที่อุดมด้วยฮิวมัส ถั่วและข้าวสาลีปลูกในดินปนทราย พวกเขาพยายามจะงอกหัวหอมในน้ำที่ไม่มีดินและในดินเหนียว เราใช้ดินน้อยที่เก็บรวบรวมไว้ในลานใกล้บ้านสำหรับการทดลอง

การทดลองจะดำเนินการในเดือนธันวาคม โดยธรรมชาติแล้ว ทุกอย่างหยุดนิ่ง แต่ในไซต์ทดลองของเรา ชีวิตเต็มไปด้วยความโกลาหล! สัปดาห์ต่อมา!

ข้าวโอ๊ตแตกหน่อเข้าด้วยกัน แต่ในดินแดนที่อุดมไปด้วยฮิวมัสยอดจะหนาขึ้นและสูงขึ้นรากก็แข็งแรงขึ้นมองเห็นได้ชัดเจน

เมล็ดถั่วทั้ง 4 เมล็ดแม้ในดินอุดมสมบูรณ์ มีเพียงเมล็ดเดียวที่แตกหน่อ

เราสังเกตการเจริญเติบโตของหลอดไฟ: ในดินหัวหอมแตกหน่อเร็วขึ้นขนแข็งแรงฉ่ำ และหัวหอมรู้สึกดีในน้ำ! หัวหอมจะไม่โอ้อวดและงอก หากอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ชื้นและอบอุ่น แต่ในดินเหนียว - ปัญหา! หัวหอมอยู่ไม่งอกเลย!

ในดินเหนียวหนัก ข้าวโอ๊ตจะดึงยอดที่มีลักษณะแคระแกรนเข้าหาดวงอาทิตย์ มันยากที่รากจะหายใจ!

ข้าวสาลีชอบดินร่วนที่มีทรายปริมาณมาก ยอดเป็นมิตรลำต้นฉ่ำ ในดินแดนที่อุดมไปด้วยเกลือแร่ ข้าวสาลียิ่งแย่ลง!

ถั่วให้ต้นกล้าที่เป็นมิตรในดินปนทราย ดินที่ไม่ดีไม่เอื้ออำนวยต่อเมล็ดถั่ว

ผ่านไปแล้ว 11 วันนับตั้งแต่เริ่มการทดลอง

ถั่วงอกได้ดีในดินปนทรายในดินที่เก็บรวบรวมไว้ในสวนจะเติบโตได้ไม่ดีและแทบจะไม่แตกหน่อ

ถั่วมีใบจริง แต่เมล็ดที่เหลืออีก 3 เมล็ดไม่เคยแตกหน่อ

หลอดไฟในดินยังคงนำไปสู่ ดีและหัวหอมในน้ำ หลอดที่สามไม่ต้องการรับดินเหนียวเลย!

ข้าวโอ๊ตเติบโตอย่างเท่าเทียมกันในดินที่มีองค์ประกอบต่างกัน

ผ่าน คืนปีใหม่และแม่ของฉันและฉันกำลังเดินทางไปอับคาเซียเพื่อเข้าร่วมเทศกาลเต้นรำรัสเซียทั้งหมด ไซต์ทดลองของเราได้รับมอบหมายให้พ่อและพี่ชาย เรากลับจากการเดินทางหลังจาก 16 วัน สัตว์เลี้ยงสีเขียวของเราเป็นอย่างไร?

ผลการทดลองหลังจาก 30 วัน

ข้าวโอ๊ตในดินที่ปฏิสนธิยัง "แซง" ต้นกล้าอื่นได้ 2 ซม. แต่ปลายยอดเปลี่ยนเป็นสีเหลืองซึ่งหมายความว่าพืชขาดความชื้นและสารอาหาร

ถั่วมีใบจริง 6 ใบแล้ว

ถั่วจะเติบโตได้ดีกว่าในดินปนทรายหลังจากผ่านไปหนึ่งเดือน

หัวหอมบนพื้นดินเมื่อเทียบกับพืชในน้ำจะมีใบที่หนาแน่นและแข็งแรงกว่า หลอดไฟแตกหน่อในดินเหนียว แต่เติบโตช้ามาก

ข้าวโอ๊ตแห้งและหายไป เขาขาดความชุ่มชื้น

คุณสามารถสรุปผลการทดลองได้ พืชต้องการหลวมอุดมไปด้วยเกลือแร่ ดินเปียก. เท่านั้นจึงจะรู้สึกดี ในพืชที่มีสุขภาพดีระบบรากจะพัฒนาอย่างแข็งขัน รากที่แข็งแรงและแข็งแรงจะดูดซับสารอาหารได้มากขึ้น ทำให้พืชเจริญเติบโตและพัฒนาได้ดี เมื่อขาดส่วนประกอบใด ๆ พืชก็จะยิ่งแย่ลงและบางครั้งก็ตาย ไม่ใช่เพื่ออะไรที่คนพูดว่า "โลกรักความห่วงใย"

ตามผลลัพธ์ งานวิจัยเราทำสิ่งเหล่านี้ ข้อสรุป:

• องค์ประกอบของดินประกอบด้วย: อากาศ, น้ำ, เกลือแร่, ซากพืช, ทรายและดินเหนียว;
• องค์ประกอบของดินมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช
• ภายใต้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวย: การปลูกในดินที่อุดมด้วยสารอาหารพืชให้หน่อที่เป็นมิตรเติบโตได้ดีและรวดเร็ว
• พืชต้องการดินที่มีองค์ประกอบต่างกัน: บางชนิดเจริญเติบโตได้ดีใน ดินดำ, อื่น ๆ - ในทราย;
• พืชทุกชนิดต้องการน้ำและอากาศที่มีอยู่ในดิน
• ภายใต้สภาวะที่ไม่เอื้ออำนวยการเลือกดินที่ไม่เหมาะสมสภาพการกักขังพืชอ่อนแอและบางครั้งตาย
• แม้ว่าดินเหนียวจะเป็นส่วนหนึ่งของดิน แต่ก็ไม่สามารถผ่านน้ำได้ดี มีอากาศเพียงเล็กน้อย พืชเจริญเติบโตได้ไม่ดีในดินเหนียว
• ดินถูกทำลายและฟื้นฟูได้ช้ามาก

ดินแดนพื้นเมืองสามารถทำทุกอย่างได้: กินขนมปังหอม ๆ ให้น้ำแร่ดื่มและชื่นชมความงามของมัน เธอแค่ป้องกันตัวเองไม่ได้