Jgutova Irina Vladimirovna –

shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasining o'qituvchi-logopedi

ta'lim muassasasi Kurganinsk shahridagi 1-sonli bolalar bog'chasi

Tushuntirish eslatmasi:

Nutqda nuqsoni bo'lgan bolalar fonemik jarayonlarning etuk emasligidan aziyat chekishadi, ular ko'pincha beparvolik va e'tiborsizlikdir. Shuning uchun, men o'z ishimda bolalarning tuzatish jarayoniga qiziqishini uyg'otadigan turli xil noan'anaviy usullardan foydalanaman, lekin ayni paytda o'qituvchi-nutq terapevtining ishi uchun maqbuldir. Dars eslatmalarida turli xil texnikalar mavjud: bu moslashtirilgan yapon terapevtik massaji bo'lib, u bolalar barmoqlarning nomini (bosh barmog'i, ko'rsatkich, o'rta, halqa, kichik barmoq) eslab qolgandan keyin amalga oshiriladi. Bu qo'lni yozishga tayyorlashda zarur bo'lgan qo'l motorikasini muvaffaqiyatli maqsadli rivojlantirishga yordam beradi va yapon massaji bolalarning psixofizik farovonligini normallashtirish uchun juda samarali. Yapon massaji jismoniy terapiya o'rniga darslarda amalga oshirilishi mumkin. bir daqiqa. Aynan qo'lning, ayniqsa barmoqlarning taktil sezgirligini boyitish orqali artikulyar organlarning kinestetik (motor) xotirasi yaxshilanadi, bu maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning samaradorligi uchun zarurdir;

Keyingi usul bioenergoplastikadan foydalanish bo'lib, u kinestetik sezgilari susaygan va buzilgan bolalarda nuqsonli tovushlarni tuzatishni samarali tezlashtiradi, chunki ishlaydigan kaft tildan miya yarim korteksiga o'tadigan impulslarni sezilarli darajada oshiradi. Ushbu texnikaning mohiyati artikulyatsiya mashqlarini bajarishda artikulyar apparatlar va barmoqlarning bir vaqtning o'zida ishlashidir.

Samarali usullardan biri bu o'z ishingizda tovushli artikulyatsiya modelini qo'llashdir. Ular tovushni talaffuz qilish paytidagi artikulyatsiya tuzilishini aks ettiradi va bolani tovushlar dunyosining asosiy xususiyatlari va munosabatlari bilan tanishtiradi. Ovozni quloq bilan ajrata olmaydigan bola modellar ko'rinishidagi maslahatlardan foydalanishi mumkin. Ovoz artikulyatsiyasi modellari tovushlarni talaffuz qilish paytida artikulyar apparatlar organlarining holati tasvirini tiklaydi. Bola artikulyatsiya apparati organlarining turli tuzilmalari tovushlarning turli sifatiga mos kelishini ko'radi va eshitadi. Unli tovushlar qoliplari qizil rangda, qattiq undoshlar naqshlari ko'k rangda, yumshoq undoshlar naqshlari yashil rangda ko'rsatilgan.

Ya'ni, fonemik eshitishni shakllantirishda tovush artikulyatsiyasi modellaridan foydalanish eshitish, vizual va nutq motor analizatorlarini ishlashga ulash imkonini beradi.

Men maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ushbu nutqni tuzatishning barcha usullaridan foydalanaman. Taqdim etilgan dars eslatmalari bolalarda ovozli talaffuzni rivojlantirish bo'limiga tegishli. Xulosa skripti 3-darajali umumiy nutqi rivojlanmagan 5-6 bolalardan iborat kichik guruh uchun mo'ljallangan.

Dars eslatmalariS va S tovushlari

Maqsad: bolaga tovushni talaffuz qilishda nutq organlarining pozitsiyasi haqida fikr bering.

bolangizga ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini o'rgating.

Fonemik ongni rivojlantirish; bolaning so'z boyligini kengaytirish; bolani so'zda berilgan tovushning o'rnini quloq bilan aniqlashga o'rgating; unli va undosh tovushlar birikmalarining tahlili va sintezi.

Uskunalar: individual ish uchun nometall, tovush naqshlari, yapon massaji uchun zarbalar; har bir bola uchun kartalar, qalamlar, o'rganilayotgan tovush uchun rasmlar.

Darsning borishi:

1 Tashkiliy nuqta:

Nutq terapevti bolalardan qaysi tovush bilan tanish bo'lishini aniqlashni so'raydi.

Tilingizni kengroq yoying

Maslahat pastki tishlarga yaqinroq!

Tilning o'rtasida

Havo oqimiga ruxsat bering.

Tabassum qiling va hushtak chaling

– Sss, sss, sss – ayting!

Bolalar: Keling, "s" tovushi haqida gapiraylik.

Nutq terapevti: To'g'ri. Ovozni talaffuz qilganda " BILAN" lablar tabassumda yarim ochilgan, tishlar orasida kichik bo'shliq bor, tilning keng uchi pastki tishlarga tayangan, tilning orqa tomoni yuqoriga egilgan, o'rta qismi bo'ylab truba hosil bo'ladi. til, havo oqimi tishlar orasidagi tilning yivi bo'ylab o'tadi, ovoz ishlamaydi. Ko'zgularga qarang Va keling, til yaxshi gapirishi uchun gimnastika qilaylik.

(Bioenergoplastika amalga oshirilmoqda). Bolalar mashqlarni bajaradilar.

"Tabassum"– barmoqlar quyosh nurlari kabi yon tomonlarga yoyilgan. 1 sonida barmoqlar tekislanadi va tabassum bilan bir vaqtning o'zida 5 soniya ushlab turiladi, 2 sonida kaft mushtga o'raladi. Va hokazo. Dudoqlar tabassumda.

"Proboscis"– palma chimchilab yig‘iladi, bosh barmog‘i o‘rta barmoqqa bosiladi. Dudoqlar naychaga cho'ziladi, tishlar esa yopiq.

"Spatula"– bosh barmog‘i kaftning yon tomoniga bosiladi, yopiq, bo‘shashgan kaft pastga tushiriladi. Og'iz ochiq, keng til pastki labda harakatsiz yotadi.

Nutq terapevti: "S" tovushini kim tavsiflashi mumkin?

Alyona : S tovushi zerikarli undosh tovushdir, chunki ovoz ishlamaydi.

Nutq terapevti: To'g'ri.

Nutq terapevti: buni qanday tekshirish mumkin?

Sasha: kaftingizni tomoqqa qo'ying va "S-S-S" deb ayting, tomoq jim. Yoki qo'llaringiz bilan quloqlaringizni yopib, ovoz eshitiladimi yoki yo'qmi, tinglashingiz mumkin. Biz zerikarli tovushni qo'ng'iroq bilan belgilamaymiz.

2. Asosiy qism.

A) “Tuzoqlar” o‘yini.

Nutq terapevti tovushlarni aniq, aniq, sekin sur'atda talaffuz qiladi va bolalar berilgan tovushga qo'llarini urishadi.

Logoped: - Endi o'ynaymiz. Agar siz ovoz eshitsangiz BILAN, keyin siz uni kaftlaringizga olishingiz kerak.

S E S I S U S O M S E S A K S

B) "Boshning tepasida quloqlar" o'yini.

Nutqni terapevt sekin sur'atda bo'g'inlarni talaffuz qiladi, bolalar esa doiralarni to'ldiradilar (har bir bolaga bo'sh doiralar chizilgan karta taklif etiladi).

Nutq terapevti: – Agar S tovushini eshitsangiz, doirani ko‘k rangga bo‘yang.

AS UP ES ON IS OK SE DO MU SO SY VO

Nutqni terapevt: - To'ldirilgan doiralarni hisoblang. Qanchalari bor? Agar u 6 bo'lsa, unda siz quloqlaringizni erga tutib, diqqatli bo'ldingiz. Juda qoyil!

C) “Ma’lum tovush uchun so‘zlarni tanlash” o‘yini.

Nutqni terapevt "C" tovushi bilan 3-5 ta ob'ektni eslab qolishingizni so'raydi.

Nutq terapevti: - Nomi S tovushi bilan boshlanadigan 3-5 ta ob'ektni eslang.

Bolalar "S" tovushi bilan boshlangan so'zlarni o'ylab topadilar.

Nutq terapevti to'pni bolaga tashlaydi va u "s" tovushi bilan boshlanadigan so'zlarni nomlashda uni yana nutq terapevtiga tashlaydi.

D) “Ovoz qayerda yashiringan?” mashqi.

Nutq terapevti bolalarga rasmlarni taklif qiladi.

– So‘zlarni diqqat bilan tinglang va so‘z boshida, o‘rtasida yoki oxirida C tovushi yashiringan joyni ayting. So'zni to'g'ri diagramma bilan moslang.

Fireworks yong'in shakar mushuk ko'prik vazn sable niqob iz mo'ylov o'rmon

Bolalar: Men suratga oldim - otashinlar. Bu so'zda "s" tovushi so'z boshida joylashgan. Bu so'z birinchi sxemaga mos keladi (barcha so'zlar boshqa bolalar bilan tushuniladi).

3. Jismoniy mashqlar. Tabiat sovg'alari bilan massaj qiling.

Mashq qilish 1. Qarag'ay konusi.

– Qo‘llarning orqa tomonidagi konusning asosini soat yo‘nalishi bo‘yicha va teskari yo‘nalishda aylantiring (davomiyligi 1 minut).

– Konuslarni kaftlaringiz orasiga g‘ildirak kabi turli yo‘nalishlarda aylantiring

(davomiyligi 1 minut).

– Konusni yuqoriga tashlang, uni ikki qo'lingiz bilan, keyin bir qo'lingiz bilan, chap, o'ng bilan ushlang (davomiyligi 1 minut).

Mashq 2. Archa konusi.

– Birinchidan, harakatlar bir konus bilan, keyin ikkita konus bilan amalga oshiriladi va ularni kaftlar orasiga aylantiring (davomiyligi 1 minut).

- O'ng va chap qo'llaringizning orqa tomonidagi bo'shliqni aylantiring (davomiyligi 1 daqiqa).

– Kaftlar va qo‘llarning orqa qismi o‘rtasida bo‘rtiqning dumaloq harakatlari (davomiyligi 1 minut).

4. "Tosh - paxta" mashqi.

Logoped: - S tovushining ukasi bor - S tovushi. S tovushi tosh kabi qattiq, S tovushi esa paxta kabi yumshoq. Agar siz S tovushini eshitsangiz, siqilgan mushtlaringizni, agar S tovushini eshitsangiz, ochiq kaftlaringizni ko'rsating. So'zlarni diqqat bilan tinglang:

Hay Sonya Sasha Seryozha etiklar kuchli odam bog 'chanasi oilaviy sho'rva

5. "O'qish" mashqi.

Nutq terapevti: – Unli tovushlar tovushni talaffuz qilishda og‘iz shakliga o‘xshash belgilarga ega. A tovushi katta qizil doira, U tovushi kichik qizil doira, I tovushi qizil to‘rtburchak, O tovushi qizil oval, E tovushi qizil yarim doira, Y tovushi to‘rtburchak (trapetsiya) tovushi. ). S tovushi ko'k rangli to'rtburchak, S tovushi esa yashil rangli to'rtburchak. Ushbu belgilarni o'qishga harakat qiling.

Hushtak tovushlarini avtomatlashtirish S, S

S va S tovushlarining to'g'ri talaffuzini avtomatlashtirish: o'yinlar, she'rlar, til o'yinlari, til o'yinlari, topishmoqlar, maqollar, qo'shiqlar, C tovushli hikoyalar, bolalar uchun qiziqarli topshiriqlar.

Nutqning normal rivojlanishi bilan, besh yoshga kelib, bola o'z ona nutqining barcha tovushlarini to'g'ri talaffuz qiladi. Agar chaqaloq tovush talaffuzida kamchiliklarga ega bo'lsa, ularni tuzatishga harakat qiling uch bosqich:

• Muayyan tovushlar guruhi uchun artikulyar tayyorgarlik mashqlari (bu holda, bu S, S', Z, Z', Ts hushtak tovushlari)
• Berilgan tovushni taqlid qilish (uni ishlab chiqarish) bilan chaqirish;
• Ushbu tovushni bo'g'in, so'z va iboralarda to'g'ri talaffuz qilishni mustahkamlash.

Hushtak tovushlarini to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish ma'lum bir ketma-ketlikda amalga oshiriladi:

1. Birinchidan, S tovushi va uning yumshoq varianti S ustida ish olib boriladi va bu tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni avtomatlashtirish uchun o'yin va mashqlar o'tkaziladi.
2. Keyin bola Z va Z tovushlarini talaffuz qilishni o'rganadi. Va bu tovushlarni avtomatlashtirish uchun mashqlar va o'yinlar o'tkaziladi.
3. Va keyin bola C tovushini to'g'ri talaffuz qilishni mashq qiladi.

S, S hushtak tovushlarini avtomatlashtirish: nutqiy o'yinlar, she'rlar, tilni burish, tilni burish, videolar

Bugun ushbu maqolada siz bolangizga S va S tovushlarini (hushtak tovushlari) to'g'ri talaffuz qilishni o'rganishga qanday yordam berishni o'rganasiz. Biz uchinchi bosqich haqida gapiramiz - bu hushtak tovushlarining to'g'ri talaffuzini avtomatlashtirish. Maqolada siz oldingi bosqichlar (S va S tovushlarini talaffuz qilishni o'rganishning birinchi va ikkinchi bosqichlari) haqida o'qishingiz mumkin, unda siz artikulyar gimnastikani, shuningdek, hushtak tovushlarini chiqarish va ularni chaqirish usullarini ko'rsatadigan videoni topasiz. taqlid qilish. Bolaning nutqida to'g'ri tovush paydo bo'lganda, tovushni to'g'ri talaffuz qilishni avtomatlashtirish kerak. Buning uchun C, S tovushlari ko'p uchraydigan o'yinlar, o'yin mashqlari, matallar, hazillar, topishmoqlar, matallar, til o'yinlari, qo'shiqlar, hikoyalar qo'llaniladi.

Bola nutqida C va S tovushlarini avtomatlashtirish bo'yicha o'yinlar va mashqlar uchun sizga quyida keltirilgan C va SY tovushlari bo'lgan so'zlar ro'yxati kerak bo'ladi.

Buni bilish va hisobga olish muhim: S va S tovushlarini avtomatlashtirish uchun so‘zlarni tanlashda rus tilida t, l, ny yumshoq undoshlaridan oldin S tovushi yumshoq talaffuz qilinishini hisobga olish kerak. Va shuning uchun lingonberry, eshak, olxo'ri, kostyum, termometr so'zlarida yumshoq tovush S, qattiq S emas.

C tovushli so'zlar:

• So‘z boshida S tovushi- chana, it, pishloq, etik, sham, cho'chqa, stol, boyo'g'li, skameyka, skameyka, sandal, salyut, sun'iy yo'ldosh, arqon, qarag'ay, magpie, skuter, samolyot, stakan, mushuk, qilich, hushtak, sharbat, stul, bolalar bog'chasi , treska, cho'chqa yog'i, sumka, kema, qurilish maydonchasi, quruvchi, prokat, puff pastry, dasturxon, shon-shuhrat, shirinlik, shakar, shilimshiq, qovurdoq, bulbul, qor, qor parchasi, qordan odam, qor yog'ishi, Qorqiz, askar, muzlik , fil, qahqaha, naqshli ignalar .
• So‘z o‘rtasida S tovushi– g‘ildirak, niqob, tarozi, karam, tulki, bo‘yoq, paypoq, idish-tovoq, moy, sariyog‘li idish, boncuklar, turp, g‘ildirak, nasos, kolbasa, qanot, qum, go‘sht, changyutgich, pan, galstuk, butalar, bahor, karkidon , poda , cho'pon, qorbola, beysbol kepkasi, boletus, bo'rsiq, astronavt, kosmodrom, samosval, piyola.
• So‘z oxiridagi S tovushi- burun, globus, quloq, kokos, soyabon, ananas, avtobus, o'rik, tennis, kompas, gladiolus, laganda, kvas, soat, o'rmon, guruch, boks, nasos, kaktus, jo'xori, kek, yelkan, it, mevali ichimlik, kamar , sovuq (biz z harfini yozamiz, lekin s tovushi eshitiladi)

S tovushi bo'lgan so'zlar:

• So'z boshida S tovushi– seld (seld), pichan, qizil ikra, ajablanib, servant, sirg'alar, yurak, egar, opa, o'rta, lilac, olxo'ri,.
• So'z o'rtasida S tovushi– g‘oz, apelsin, taksi, kuz, eshak, cho‘chqa, xat, kolbasa, eshak, velosiped, gazebo, makkajo‘xori, barglar, lingonberries, kostyum, termometr.
• So'z oxiridagi S tovushi- g'oz, elk, xoch sazan, silovsin.

Fonemik ongni rivojlantirish uchun o'yinlar. Ovoz S, S.

"Qarsaklar" o'yini. O'yin varianti 1.

Farzandingiz bir so'zda S tovushini eshitsa, qarsak chalishini so'rang.

C tovushi bilan so'zlarni turli pozitsiyalarda (so'zlarning boshida, o'rtasida yoki oxirida) aralashtiramiz. Masalan: telefon, etik, dada, mevali ichimlik, kitob, yomg'ir, bulbul.

Bola C tovushi bo'lgan so'zni eshitganida qarsak chaladi (tovushlarni o'zlarini va S bilan aralashtirmang - bu harflar bir xil bo'lsa ham, har xil tovushlar!)

Agar bola so'zdagi tovushlarni quloq bilan aniqlash qiyin bo'lsa, unda so'zlarni chizilgan tarzda ayting, masalan, mmmoooooorrrsss. Bu o'yin bolani nutqdagi turli tovushlarni farqlashga o'rgatadi va fonemik eshitishni rivojlantiradi.

O'yinni murakkablashtirish varianti: Agar siz C tovushini eshitsangiz, chapak chaling, agar C tovushini eshitsangiz, oyoq osti qilishingiz mumkin.

"Qarsaklar" o'yini. O'yin varianti 2.

Farzandingizga ayting: "Sa bo'g'inini eshitganingizda qarsak chaling". Keyin bo‘g‘inlar ketma-ketligini aytamiz, masalan: sa, na, sha, sa, for, ra, ha, sa, tsa, sa, la, cha. Bola nutq oqimida C tovushini va SA bo'g'inini ajratadimi? Boshqa shunga o'xshash tovushlar bilan chalkashdimi? Bolalar ko'pincha sa bo'g'inini za yoki tsa bo'g'inlari bilan, shuningdek, sha bo'g'ini bilan xirillagan bo'g'inlar bilan aralashtirib yuborishadi. Va biz uchun bolalarni bu tovushlar va bo'g'inlarni farqlashni o'rgatish juda muhimdir. Bu maktabda yozishni o'rgatish uchun ham muhimdir, shunda bola yozishni boshlaganida bu tovushlarni va ularni ifodalovchi harflarni yozma nutqda chalkashtirmaydi.

"Echo" o'yini

Uchta bo'g'inni ketma-ket takrorlang va bola ularni aks-sado sifatida takrorlashi kerak, ya'ni siz aytganingizdan biroz jimroq. Farzandingiz uchta bo'g'inni osongina takrorlasa, takrorlash zanjiridagi bo'g'inlar sonini oshiring. Kichkina "echo" ni maqtash va rag'batlantirishga ishonch hosil qiling. Agar "echo" xato qilsa, bo'g'inlar zanjirini yana takrorlang.

Vazifalarga misollar:

• sa-so-sy
• biz kabi
• Sam-bog'-sav,
• so-su-si-su
• asa-aso-asu-asy va boshqalar.

O'yin "O'ylab ko'ring, nima hushtak chaladi?"

Sizga ikkita rasm kerak bo'ladi - "nasos" va "muslukdan oqayotgan suv". Siz ularni o'zingiz chizishingiz mumkin (nasos va kranni sxematik tarzda tasvirlash). Asosiysi, ular bolaga tanish.

Farzandingizga nasosning rasmini ko'rsating. Ayting: “Nasosdan chiqadigan havo shunday hushtak chaladi: ssssssssssss. U jahl bilan hushtak chaladi sss!”

Ikkinchi rasmni ko'rsating va ayting: "Krandan suv oqmoqda. Suv ohista hushtak chaladi, shunday o‘tir”.

Farzandingizdan suv qanday hushtak chalayotganini aytishini so'rang (ss-s-s-s) va tegishli rasmni ko'rsating. Keyin nasosdan havo qanday hushtak chalayotganini tasavvur qilishini so'rang - sssss - va kerakli rasmni ko'rsating.

Keyin ayting: "Endi biz diqqatlilik o'yinini o'ynaymiz. Agar siz nasos qo'shig'ini eshitsangiz - qattiq sss ovozi - nasosning rasmini oling. Va agar siz suv qo'shig'ini - mayin tovushni eshitsangiz - suvning rasmini oling." Siz bu tovushlarni alohida aytasiz (s-s-s-s-s-s-s-s) va bola kerakli rasmni oladi.
Avval o'yin tovushlar bilan, keyin so'zlar bilan o'ynaladi. Siz turli xil so'zlar ro'yxatini tasodifiy tartibda aytasiz: eshik, bulbul, seld, ayoz, banan, shapka, suv va hokazo. Agar so'zda "nasos qo'shig'i - qattiq tovush C" bo'lsa, bola nasos yordamida rasmni ko'taradi. Va agar so'zda s tovushi - yumshoq tovush, "suv qo'shig'i" bo'lsa, unda siz rasmni suv bilan ko'tarishingiz kerak. Agar na bitta, na ikkinchi tovush bo'lmasa, unda rasmlarni ko'tarishning hojati yo'q.

C ovozi bilan hazil o'yini "Charshilik"

Bolalardan qaysi so'zlar aralashganligini taxmin qilish va ularni o'z joylariga qo'yish so'raladi.

• Mana, qizim! Go'zallik! Qizimning uzun echkisi bor! (echki emas, balki o'roq).
• Anyaning uyida piyola yashaydi, raqsga tushadi, o'ynaydi va qo'shiqlar kuylaydi! (Bir piyola emas, balki ayiq. Yana bir to'g'ri muqobil - mushuk).
• Katya mazali tish yedi. Katyaning sho'rvasi kasal. (Aksincha, sho'rva yedim, tishim og'ridi).
• Xonada boyqush bor. Va o'rmonda o'tirgan divan bor. (Yo'q. Xonada divan, o'rmonda boyo'g'li bor).

Bolalar odatda hazil - chalkashliklarni eshitganda kuladi. Lekin har bir bola xatoni tuzatib, chalkashlikni bartaraf eta olmaydi. Agar bolada nutqida nuqsonlar bo'lsa, unda siz tez-tez maslahat berishingiz kerak - “Qaysi so'z yo'qolgan? Qaysi so'z ma'noga mos keladi? Javob ham m tovushi bilan boshlanadi. Tasavvur qiling, bu nima?)

So'zlarda S va S tovushlarini avtomatlashtirish uchun o'yinlar

"Quyruq" o'yini (g'oya muallifi - S.A. Maksakov)

Farzandingizga qog'oz chizig'ini ko'rsating va unda turli xil so'zlar yashiringanligini ayting - shifrlangan. So'zlar har xil, lekin ularning boshlanishi bir xil. Bu qanday so'zlar ekanligini aniqlashimiz kerak.

Vazifaga misol: chiziq ichida "ska" bilan boshlanadigan so'zlar yashiringan. Bu qanday so'zlar? Farzandingizga ayting: "Men boshlayman, siz esa davom etasiz: ska-... (bo'yanish), ska ... (dumalash), Ska ... (zka), ska ... (rub). Farzandingiz taxmin qilish qiyin bo'lsa, kichik rasm chizing, unda siz ob'ektning bir qismini tasvirlang va undan bu qanday ob'ekt ekanligini va "ska" bilan boshlangan qanday so'z ekanligini taxmin qilishni so'rang.

Bu oʻyinga yana bir misol “sa” bilan boshlanadigan soʻzlar: sa... (uchish), sama, sleigh, scooter, Saratov, Sasha, Sanya, mustaqil, Samarqand, choʻchqa yogʻi, sumka, samovar, etik, Savka, bogʻ, bogʻ , bog'bon, soot, sazan, otashin, to'r, qilich, kolbasa, sardalya.

Agar ma'lum bir bo'g'in uchun so'zlarni topish qiyin bo'lsa, unda yaxshi yordamchi - lug'at bor. Farzandingizni rus lug'ati bilan tanishtiring, undagi so'zlarni qanday topishni ko'rsating, unga kerakli bo'g'in bilan boshlanadigan bir nechta yangi so'zlar haqida o'qing.

"Savatni yig'ish" o'yini

Men odatda Tails va boshqa o'yin variantlarini biroz boshqacha o'ynayman. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'z harakatlarining natijalarini aniq ko'rishlari juda muhimdir. Ammo nutqda odatda ko'rish yoki teginish mumkin bo'lgan bunday vizual natija bo'lmaydi. Shuning uchun bolalar rasm chizishni, haykaltaroshlikni, turli hunarmandchilik qilishni yaxshi ko'radilar, lekin nutq mashqlarini umuman yoqtirmaydilar. Keling, yosh bolalarning bu xususiyatini hisobga olamiz. Men nutqni o'rgatish uchun maxsus o'yin texnikasini ishlab chiqdim va uni tadqiqotimda "bolalar nutqining vizual natijasi" deb atadim. Texnikaning murakkab nomiga qaramay, u juda sodda va qiziqarli bo'lib, barcha bolalarga yoqadi, nutq vazifasini bajarishga qiziqish uyg'otadi. Ushbu texnikaning mohiyati chaqaloqning nutq harakati vizual, aniq va hayotiy natijaga olib kelishini ko'rishdir.

Bolalarga ayting-chi, Chol-Nutq savatidagi barcha so'zlarni yo'qotdi va juda xafa bo'ldi. Unga qanday yordam bera olaman? So'zlar yo'qolgan - butun dunyo bo'ylab (yoki albom bo'ylab) tarqalib ketgan va ularni yana bitta savatga yig'ish kerak. Savatda S tovushli so'zlar bor edi. Biz ularni boshqa so'zlar qatorida topishimiz kerak. Bu o'yin holati bo'lib, unda biz vizual nutqni baholashdan foydalanamiz. Keling, savat bilan vaziyatda bolalarning nutq harakatlarini vizual baholashni qanday tashkil qilishimiz mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Biz doska yoki dastgohga savat siluetini chizamiz, uni so'zlar bilan "to'ldiramiz". Vazifa savatni to'liq to'ldirishdir. Savatni shunday to'ldirishingiz mumkin: Farzandingiz bilan siz biron bir so'zni o'ylab topishingiz bilan, bu so'zni savat siluetiga chizing (masalan, u oval bo'ladi) va uni bo'yab qo'ying (ovalni ranglang). Go‘yo so‘zni “savatga” solib qo‘ygandekmiz. Keyinchalik, C tovushli har bir so'z savatga yana bir oval qo'shadi. O'yin biz "savatni so'zlar bilan to'ldirganimiz" bilan tugaydi.

Siz haqiqiy savatni olib, uni "so'zlar" bilan to'ldirishingiz mumkin - qurilish to'plamidan kublar.

Ushbu o'yinda siz har qanday topshiriqlarni berishingiz mumkin - S tovushli so'zlarni bir savatga, S tovushi bilan so'zlarni ikkinchi savatga qo'ying. Yoki savatga faqat so'zning o'rtasida C tovushi bo'lgan so'zlarni to'plang. Yoki faqat Sa bo'g'ini bilan boshlangan so'zlar.

Bolalar odatda savatda har bir bola o'ylab topgan so'z qayerda ekanligini, u qanday rangda ekanligini yaxshi eslaydi va barmog'i bilan ishora qiladi: "Men buni qo'ydim". Va bu Svetinoning so'zi." Agar siz bola bilan juftlikda o'ynasangiz, u sizning so'zlaringiz qaerda ekanligini va uning so'zlari qaerda va "kim ko'proq so'zlarni qo'ygan" :).

"Xalta va to'r" o'yini

Ushbu o'yin men uchun kutilmaganda maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutq darslarida tug'ildi. Bilaman, hamma bolalar ham so'zlarni tovushlar bilan moslashtirishga qiziqmaydilar, lekin men bu mashg'ulotni bolalar uchun qiziqarli qilishni xohladim. Lekin men, albatta, motivatsiya uchun raqobatdan foydalanishni xohlamadim (kim eng ko'p so'zlarni aytishi mumkin?) Nima uchun?

• Birinchidan, chunki bu musobaqada ba'zi bolalar noqulay ahvolda.
• Ikkinchidan, hayotimizda raqobat juda ko'p va hamkorlik juda kam.

Shunday qilib, biz "sumka va to'r" o'yinini o'ynay boshladik, bu o'yin har kimni birgalikda vazifalarni bajarishga va umumiy natijalardan birgalikda bahramand bo'lishga o'rgatadi. Va barcha bolalar so'zlarni tovushlar bilan moslashtirish mashqini yoqtira boshladilar, bundan tashqari, bolalar darsdan keyin ham sumka va to'r bilan o'ynashni davom ettirdilar;

Qanday o'ynash kerak?

• Biz tutqichlar bilan to'rtburchaklar chizamiz - bu bizning sumkamiz, unda biz oziq-ovqat mahsulotlarini joylashtiramiz. Keyinchalik biz tutqichlar bilan oval chizamiz. Bu bizning tarmoq.
• Bolalar bilan birgalikda biz "sumka" so'zining qaysi tovushdan boshlanishini aniqlaymiz. Ha, S tovushidan. Bu qattiq tovush. Shuning uchun, nomlarida qattiq undosh S harfi bo'lgan mahsulotlarni sumkaga solamiz.
• “To‘r” so‘zi qaysi tovushdan boshlanadi? Ha, S tovushidan. Bu tovush yumshoq. Shuning uchun biz faqat nomlarida yumshoq S tovushiga ega bo'lgan so'zlarni to'rga joylashtiramiz.
• Biz sayohatga tayyorgarlik ko'rishni boshlaymiz va kerakli narsalarni sumka va to'rga joylashtiramiz. Vazifa qaerga ketayotganini chalkashtirmaslikdir. Va sayohatga tayyorgarlik ko'rish va 5 daqiqada sumka va to'rga narsalarni qo'yish uchun vaqt toping. Biz taymerni o'rnatdik.

O'yin variantlari:

• Siz bolalarga sumkaga, to'rga joylashtirilishi kerak bo'lgan rasmlar to'plamini berishingiz mumkin, shu bilan birga qo'shimcha rasmlar mavjud bo'lsa, ularni chetga surib qo'yish kerak va o'yinda foydalanish shart emas (chunki bu so'zlar berilmagan). tovushlar).
• Vazifani rasmsiz, boshqacha qilib qo'yishingiz mumkin - C va S tovushlari bilan iloji boricha ko'proq nomlarni o'ylab toping. Biz bola yoki bolalar guruhi tomonidan ixtiro qilingan har bir so'zni sumka yoki to'rning konturiga to'rtburchaklar shaklida chizamiz. Va biz vazifani bajaramiz - belgilangan vaqt ichida sumka va to'rni to'ldiring.

Bolalar va men ushbu o'yinda 50 dan ortiq so'zlarni o'ylab topdik! Men har doim bu mashqda bolalarning faolligidan hayratdaman, ular o'z so'zlarini umumiy panjara yoki sumkaga qanday qilib "qo'yish" ni istayotganiga hayronman. O'yin oxirida biz birgalikda juda ko'p narsalarni o'ylab topganimizdan xursandmiz!!!
Aytgancha, 6 yosh va undan katta yoshdagi bolalar uchun mos bo'lgan yana bir g'oya. O'yin boshlanishidan oldin bolalardan sumka va to'rga qancha so'z qo'yish mumkinligini so'rang. Kutilgan natijangizni yozing. Keyin solishtiring. Bolalarga qancha so'zni topishni rejalashtirganliklarini va qancha so'zni topilganligini ko'rsating. Odatda bolalar 10, 15, 20 ta so'z topa olishlarini aytishadi. Ular butun guruh bo'lib, ikki-uch baravar ko'p so'zlarni tanlab olishlariga qanchalik hayron bo'lishdi! “Biz buni hatto kutmagan edik! "- ular odatda shunday deb hayqiradilar. Va bu bolalarda o'ziga bo'lgan ishonchni shakllantirish uchun juda muhim, ular juda ko'p narsani qila oladilar, hatto o'zlari haqida hali bilmagan narsalarni ham!

Bu erda "Mahsulotlar" mavzusidagi sumkalar va to'rlar uchun so'zlar. Biz hammamiz birga yig'gan oziq-ovqat". :) Tan olamanki, sumkamiz va to'rimiz bunchalik to'la bo'lishini kutmagandim, hatto joy ham yo'q edi! Va bolalar o'zlarining muvaffaqiyatlaridan mamnun va xursand bo'lishdi!

O'YIN UCHUN LIG'AT:

• Xaltada: salat, sho'rva, sous, kolbasa, quritilgan mevalar, sariyog ', pishloq, spagetti, karam, tuzlangan bodring, tuz, shakar, ananas, o'rik, sufle, olxo'ri, guruch, o'rik, qushqo'nmas, kokos, turp, lingonberries, smorodina, russula, pirog, sharbat, cheesecakes, smetana, kvas, mevali ichimlik, mol go'shti stroganoff.
• To'rda kolbasa, sirop, urug'lar, qizil ikra, crucian sazan, apelsin, seld, boletus, chanterelles, shaftoli, jele, jo'xori uni, qizil ikra bo'ladi.

O'yin "Qo'lingda nima borligini top"

Nomida S tovushi (yoki vazifaga qarab S tovushi) bo'lgan narsa yoki o'yinchoqni sumkaga joylashtiring. Bolaga sumkani bering. Ularni sumkada nima borligini teginish orqali taxmin qilishga taklif qiling. Bolaga nafaqat taxmin qilish, balki ushbu ob'ekt nomidagi tovushni to'g'ri talaffuz qilish kerak.

Ovozni avtomatlashtirish uchun o'yinlar C iboralar ichida

"Bu erga kel" o'yini

Bu bolalar guruhi uchun o'yin, lekin uni juftlikda ham o'ynash mumkin. Keyin bolangizga hayvonlarning bunday o'yinni qanday o'ynashini qayta ko'rsatishingiz kerak.

Variant 1. Guruhda o'ynash. O'yin rahbari bolalar guruhidan uzoqda turadi. U bolalardan birini ismini aytib chaqiradi. Shu bilan birga, u S tovushi bilan so'z bilan kelishi kerak. Masalan, etakchi - Vasya. Vasya qo'ng'iroq qiladi: "Lena, bu erga kel! Men hushtak topdim! (ya'ni, bola o'zi topgan narsani - nomi C tovushini o'z ichiga olgan ob'ektni o'ylab topdi). Lena Vasyaning oldiga yugurib kelib, nima topdi va kimga qo'ng'iroq qilishini aniqlaydi. Lena qo'ng'iroq qiladi: "Katya! Buyoqqa kel! Men mushuk topdim! Katya yugurib kelib, topgan narsasini o'ylab topdi. Siz so'zlarni takrorlay olmaysiz. Katya deydi: "Denis! Buyoqqa kel! Men ertak topdim! va hokazo. O'yinda siz tovushning to'g'ri talaffuziga e'tibor berishingiz kerak. Agar tovush noto'g'ri talaffuz qilingan bo'lsa, unda siz hali ham "biror narsani topishingiz" kerak, ya'ni C tovushi bilan boshqa so'zni o'ylab toping va uni to'g'ri talaffuz qiling.

Variant 2. Sahnalashtirish. Agar siz individual darsda o'yinchoqlar bilan bunday o'yin o'tkazsangiz, bolangizga o'yinchoqlar "Bu erga kel" o'yinini qanday o'ynaganini aytib bering. Xuddi shu tarzda o'ynashni taklif qiling. O'yin uchun ovozli o'yinchoqlarni tanlang: mushuk, tulki, it, elk, dengizchi, Sasha qo'g'irchog'i va boshqalar. Keyin o'yinchoqlar bilan o'ynagandek ko'ring. Siz birinchi haydovchi uchun gapirasiz, keyin bola o'ynaydi, barcha rollarni navbat bilan bajaradi. Masalan, tulki shunday deydi: “Mushuk! Buyoqqa kel! Men kolbasa topdim." Mushuk yugurib kelib, keyingi o'yinchoqni chaqiradi: “Dengizchi! Buyoqqa kel. Men g'ildirakni topdim."

"Do'kon" o'yini

Sizga o'yinchoqlar yoki nomlarida S tovushini o'z ichiga olgan ob'ektlarning tasvirlari bo'lgan rasmlar kerak bo'ladi (maqolaning boshida S va S tovushlari bo'lgan so'zlar ro'yxatiga qarang). Bizning do'konimizda o'yinchoq yoki rasmni "sotib olish" uchun siz uni to'g'ri nomlashingiz, barcha tovushlarni "talaffuz qilishingiz" va C tovushi ma'lum bir so'zda - so'zning boshida, o'rtasida yoki qaerda joylashganligini aytishingiz kerak. so'zning oxiri. Ob'ekt nomini talaffuz qilishda S tovushi biroz ajralib turadi, bo'rttirib talaffuz qilinadi, masalan, "sssslon - C tovushi qattiq, so'z boshida turadi", "missssska - C tovushi qattiq, turadi. so'z o'rtasida", "los'l - C tovushi yumshoq, so'z oxirida joylashgan."

O'yindagi dialogning namunasi quyida keltirilgan (dialog, albatta, C tovushi bilan boshqa so'zlarni qo'shish orqali o'zgartirilishi mumkin). Ovozning to'g'ri talaffuziga e'tibor bering bolalar bilan sotuvchi va xaridor o'rtasidagi barcha dialog qatorlarida.

Eslatma: Bu dialog bola s tovushini yaxshi talaffuz qilganda kiritilishi mumkin. Aks holda, "tovushni to'g'ri talaffuz qilish + dialog o'tkazish + tovushning so'zda qaerdaligini aniqlash" uchlik vazifasi bolalar uchun juda qiyin bo'ladi.

- Salom!

- Salom! Iltimos, o'ting. Nima sotib olmoqchisiz?

- Iltimos, menga fil bering. Buning narxi qancha?

- Do'konda sirimiz bor. Agar siz sirni taxmin qilsangiz, sovg'a sifatida fil olishingiz mumkin. Ayting-chi, fil so‘zida C tovushi qayerda yashiringan?

— “sssslon” so‘zida C tovushi qattiq, u so‘z boshida.

- To'g'ri! Mana sizning filingiz! Xayr. Salomat bo'ling! Sizni yana ko'rishdan xursand bo'lamiz!

- Xayr. Salomat bo'ling!

S va S tovushlarini avtomatlashtirish uchun sof so'zlar

Mutaxassis bo'lmagan odam uchun sof so'zlar ko'pincha kulgili va keraksiz yoki hatto foydasiz bo'lib tuyuladi. Va haqiqatan ham, birinchi qarashda, nima uchun besh-olti yoshli bola hatto ikki yoshli bola ham tushunadigan bunday oddiy so'z va iboralarni takrorlashi kerak? Aslida sof til juda zarur. Sportchi yaxshiroq natijaga erishish uchun sakrashdan oldin yugurishni amalga oshiradi. Xuddi shunday, sof ibora bola uchun o'ziga xos "yugurish boshlanishi" bo'lib, unga bo'g'indagi tovushni to'g'ri talaffuz qilishdan iboradagi tovushni to'g'ri talaffuz qilishga o'tishga yordam beradi. Bu artikulyar organlarni mashq qilish bo'lib, unda bolaning to'g'ri talaffuzini kuzatish oson. Bundan tashqari, sof qofiyali so'zlarni bola bilan birga to'liq tuzish va o'z versiyalarini yaratish mumkin. Quyida siz sof so'zlar bilan videoni topasiz - C va S tovushlarining to'g'ri talaffuzini avtomatlashtirish uchun qo'shiqlar.

C tovushini avtomatlashtirish uchun qattiq C tovushli sof iboralar:

Yumshoq tovushli sof so'zlar S:

Hushtak ovozini avtomatlashtirish uchun sof so'zli qo'shiqlar (video) S.

Osa - qattiq undosh C ni avtomatlashtirish

Fox - qattiq undosh C ni avtomatlashtirish

"Xatoni tuzat" degan kulgili gaplar

Sof nutqning alohida turi bor - Sof so'zlar - qasddan qilingan xato bilan hazil. Mana muallifimizning sof so'zlari xato bilan. Shu kabi so'zlarni o'zingiz o'ylab toping - bu oddiy va qiziqarli! Bolalar oddiy so'zlarni - tengdoshlari va bolalari uchun hazillarni ixtiro qilishda ham ishtirok etishlari mumkin. Farzandlaringizning insholarini yozib olishni unutmang. Bu orqali siz nafaqat bolaning kelajagi uchun bolalikning unutilmas onlarini saqlab qolasiz, balki uning nutq ijodi naqadar muhim va ahamiyatli ekanligini ko‘rsatasiz.

• Sa-sa-sa-sa, tepamda tulki uchib ketyapti. (Tulki emas, ari!)
• Sy-sy-sy-sy, titmousening mo'ylovi bor. (Yo'q, titmousening mo'ylovi yo'q. Kimda bor? Qaysi so'z yo'qolib qoldi? Mushukchaning mo'ylovi bor, sincap bolasining mo'ylovi bor, yo'lbars bolasining mo'ylovi bor - to'g'ri so'zning turli xil to'g'ri versiyalarini o'ylab toping. ibora)
• Su-su-su-su, men mushukchani boqyapman. (Yo'q, ular mushukchani boqmaydilar. Siz boshqacha aytishingiz kerak: men bir oz echki boqyapman yoki qo'zichoq boqaman).
• Shunday qilib, g'ildirak g'amgin bo'ldi (Yo'q, g'ildirak tirik emas, siz boshqacha aytishingiz kerak: "shunday qilib, g'ildirak aylanib ketdi, g'ildirak yiqildi, g'ildirak aylandi, g'ildirak aylanib ketdi, g'ildirak g'ijirladi" - turli xil variantlarni o'ylab toping).

Sof iboralardan tashqari, "Javoblarni takrorlash" deb nomlangan juda qiziqarli nutq mashqlari ham mavjud.

Javoblar - C tovushli takrorlagichlar

Men mashhur nutq terapevti T. A. Tkachenko tomonidan ixtiro qilingan javoblarga misol keltiraman. Siz uning kitoblarida "Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish" turkumidagi ko'plab takroriy javoblarni topasiz. Savollarga javob berish va takrorlash paytida siz bolangizga tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishiga o'rgatish kerak. Siz darhol javobdagi savolga javob berishingiz mumkin - takrorlovchi, lekin savolga qanday javob berishni taxmin qilish uchun topshiriq berish yaxshidir. Qoidaga ko‘ra, javob so‘zida s tovushi bo‘lishi va so‘z qofiyalanishi kerak.

• Derazada nima borligini ko'rdingizmi? Quyosh, quyosh, quyosh, quyosh.
• Endi nima ichamiz? Kvass, kvas, kvas, kvas.
• Biz o'rmonda kimni ko'rdik? Tulki, tulki, tulki, tulki.
• Qizcha go'zallik nima? O'ralgan, o'ralgan, o'ralgan, o'ralgan.
• Olmani qayerdan topsam bo'ladi? Bog'da, bog'da, bog'da, bog'da.
• Sanka qishda qo'lida nima bor? Chana, chana, chana, chana.
• Hammamiz tushlik uchun nima yeymiz? Sho'rva, sho'rva, sho'rva, sho'rva.

Tilning burishishi va C tovushi bilan iboralar

C tovushli she'rlar

She'riyatda siz bolaning o'zlashtirgan C yoki S tovushini to'g'ri talaffuz qilishini kuzatishingiz kerak. Agar chaqaloq xato qilsa, undan o'zini tuzatishini so'rang, uning tili S tovushini aytishni allaqachon o'rganganligini eslatib turing. Shuningdek, bolaning nutqining intonatsion ekspressivligiga e'tibor bering. Bu iborani qaysi intonatsiya bilan talaffuz qilish yaxshiroq? Xuddi shu iborani hayratda, quvonchda, qayg'uda, hayratda, qo'rquvda takrorlashga harakat qiling.

Samolyotni o'zimiz quramiz
Keling, o'rmonlar ustidan uchamiz,
Keling, o'rmonlar ustidan uchamiz,
Keling, onamga qaytaylik (A. Barto).

Bir chumchuq qarag'ay ustida o'tirdi.
U uxlab qoldi va uxlab qoldi.
Agar u uxlamagan bo'lsa -
Men hali ham qarag'ay ustida o'tirgan bo'lardim.

Rassom hidiga o'xshaydi
Turpentin va bo'yoq.
Glazer hidi
Deraza qoplamasi.
Siz duradgorlik ustaxonasi yonidan o'tasiz -
Talaşning hidi
Va yangi taxta. (J. Rodari)

Bir marta nok daraxtiga bir zangori o'tirdi,
Bir marta nok daraxtiga bir zangori o'tirdi,
U magpiening ishlarini hal qildi.
Va u bir marta sakrab tushdi va qaytib ketdi,
Va u ikkitadan sakrab tushdi va qaytib ketdi,
Va u uch marta sakrab tushdi va qaytib ketdi,
Lekin hali ham bir qarorga kela olmadim
Qirq qirqta ish. (E. Berger)

Kiskinning qayg'usi.
Koridorda yig'layotgan mushuk.
Unda .. Bor
Katta qayg'u.
Yovuz odamlar
Bechora mushuk
bermang
O'g'irlash
Kolbasa. (B. Zaxoder).

Ikki eshak qarag'ay daraxtiga uchdi,
Ikki ko'krak bahor haqida hushtak chaldi.
- Qancha yorug'lik! Qancha yorug'lik!
Balandlik ko'kka aylandi!
Yaqinda yoz! Yaqinda yoz!
Go'zallik! Go'zallik! (V. Suslov)

Quyosh derazadan qaraydi,
Bu bizning xonamizga porlaydi.
Biz qo'llarimizni chaymiz
Quyoshdan juda xursandman! (A. Barto)

Qor erib ketdi! Qor erib ketdi!
Bu yangilik oson emas!
Bu kelayotganini anglatadi
Haqiqiy bahor!

Maysalar yashil rangga aylanmoqda
Quyosh porlayapti.
Bahor bilan yutib yuboring
U soyabonda biz tomon uchadi.
U bilan quyosh yanada go'zalroq
Va bahor shirinroq.
Yo'ldan jiringla
Tez orada bizga salom.
Men sizga don beraman
Va siz qo'shiq kuylaysiz.
Uzoq mamlakatlardan nima
Men uni o'zim bilan olib keldim.

Icicle balandlikdan qo'rqardi.
Muz qo'rquvdan yig'lay boshladi.
Shunday qilib, shilimshiq yana keldi.

Uyquli kun, uyqusiz kun.
Uyqusimon shamollar esa dangasa.
Uyqusimon tovuqlar pecking uchun juda dangasa.
Uyquli kun, uyquli kun ...

Mushuk, mushuk, mushuk, skat!
Yo'lda o'tirmang!
Bizning Simochka kelyapti -
Bu mushuk orqali tushadi!

Mening filim burchakda uxlayapti,
Ikki kichik fil
Ular uzoq vaqtdan beri uxlashni xohlashadi.

Boyqushlar.
Kichik boyqushlarga qarang
Kichkintoylar bir-birining yonida o'tirishadi.
Ular uxlamasalar, ovqatlanadilar
Ular ovqatlanayotganda uxlamaydilar.

Lullaby.
Yaylovlar uxlayapti, o'rmonlar uxlayapti,
Yangi shudring tushdi.
Osmonda yulduzlar porlaydi,
Daryodagi suvlar gapiradi.
Oy bizning derazamizdan qaraydi,
Kichkina bolalarga uxlashni aytadi.

O'rmonda qorong'i.
Hamma uzoq vaqt uxlaydi.
Bitta boyqush uxlamaydi.
U shoxga o'tiradi.

Fillar aqlli
Fillar jim,
Fillar xotirjam
Va kuchli.

Salom, qishki mehmon!
Biz rahm-shafqat so'raymiz -
Shimol qo'shiqlarini kuylang
O'rmonlar va dashtlar orqali.

Juda sovuq!
Juda sovuq!
Seni burningdan oladi
Bu meni ko'z yoshlarimga olib keladi.
Bunday achchiq sovuq!
Qotib qolgan, qotib qolgan, zerikkan.
Ayoz, shunday ayoz!
Buruningizni yoping
U qoshlarigacha o'sgan.
Bunday sog'lom sovuq!
Ketadi, yo'l siqiladi.

Qarag'aylar.
Qarag'aylar osmonga o'sishni xohlaydi,
Ular osmonni novdalar bilan supurishni xohlashadi,
Shunday qilib, bir yil ichida
Havo ochiq edi. (I. Toʻqmoqova)

Qandaydir tarzda to'rtta yigit
Pastga tushdi.
Ikki kishi chanada o'tiribdi.
Qorga qancha odam tushdi? (N. Konchalovskaya).

C tovushi bilan maqol va matallar

Nega ular buni aytishadi?

• O'z chanangizga o'tirmang.
• Bo‘rini qancha ovqatlantirmang, u o‘rmonga qarab turaveradi.
• Qattiq sovuqda buruningizga g'amxo'rlik qiling.

C va S hushtak tovushlarini avtomatlashtirish bo'yicha bolalar bilan nutq darslari uchun video. Qo'shiqlar.

Samovarni o‘zi pishiradi.

Sonya uxlashni juda yaxshi ko'radi. Ular Sonya Sonyaga qo'ng'iroq qilishni boshladilar.

Sonya - uyqusirab

Cho'chqachi.

C tovushli she'rlar-dialoglar

She'rni rol bo'yicha o'qing.

Bo'rilar uxlaydimi?
Ular uxlayapti. Ular uxlayapti.
Asalarilar uxlaydimi?
Ular uxlayapti. Ular uxlayapti.
Qushlar uxlayaptimi?
Ular uxlayapti. Ular uxlayapti.
Va chanterelles?
Ular uxlayapti. Ular uxlayapti.
Dunyodagi hamma narsa
Ular uxlayapti. Ular uxlayapti.
Faqat men va lokomotiv -
Biz uxlamaymiz
Biz uxlamaymiz
Va yulduzlarga uchadi
Osmonga tutun
Osmonga tutun.

"Hamma to'lganmi?" She'riga asoslangan iboralarda S va S tovushlarini avtomatlashtirish uchun dialog o'yini.

Men bolalar bilan nutq darslari uchun ixtiro qilgan ushbu o'yin I.G.ning she'riga asoslangan. Suxina.

Biz shunday o'ynaymiz. Biz bolaning oldida qizlarning rasmlarini yotqizamiz (siz Internetda ko'plab rasmlarni topishingiz va ularni ushbu o'yin uchun chop etishingiz mumkin). Har bir rasm ostida yozuv bo'lishi kerak (qizning ismi bosilgan).

Qanday o'ynash kerak?

• Keling, kartalar bilan tanishamiz. Boladan qizlarning ismlarini o'qish yoki taxmin qilish so'raladi. Har bir ismning ovozi bor S. Biz bolaning barcha ismlarni eslab qolishini tekshiramiz (bir o'yinda 3-5 ta karta ishtirok etadi).
• Keyin qizlardan biriga tilak bildiramiz. Buning uchun rasmlardan birining ostiga piktogramma qo'yamiz - norozi yuzning sxematik tasviri. O'yindagi bu qiz "to'q emas" och qoladi. O'yinda siz buni taxmin qilishingiz kerak bo'ladi. Bola sizning harakatlaringizni ko'rmasligi uchun piktogrammani qizning tasviri ostiga qo'yishingiz kerak.
• Biz boladan kimni ovqatlantirishni unutganini, kim ovqatlanmasligini taxmin qilishni so'raymiz? Biz matnni gapiramiz. Masalan, bola so'raydi: "Sveta to'ldimi?" Agar bu rasm yashirin bo'lmasa, "Sveta to'ldi" deb javob berasiz. Yoki siz "Sveta to'liq emas! U och! Keyin bola to'g'ri taxmin qildi, uni tabriklang va keyingi o'yinda siz rollarni almashtirasiz - bola siz uchun qiz tilaydi va siz undan so'raysiz va orzu qilingan qizning ismini taxmin qilishingiz kerak.

O'yin juda qiziqarli! Bolalar taxmin qilishni yaxshi ko'radilar! Ba'zida ular hali o'qiy olmasalar, ismlarini aytishlari kerak.

"Hamma to'lganmi?" Nutq o'yinini o'tkazish bo'yicha foydali maslahatlar.

• Shuningdek, siz o'g'il bolalarning ismlari bilan o'ynashingiz mumkin. Quyida o'yin uchun nomlar ro'yxatini topasiz.
• O'yinda siz nafaqat S va S tovushlarining to'g'ri talaffuziga, balki to'g'ri intonatsiyaga ham e'tibor berishingiz kerak - savol va javobda so'roq va hikoya.
• O'yinning bir varianti sifatida siz bolaga sovg'ani tanlash va nomidagi S tovushi bilan oziq-ovqat rasmini topib, qizni "ovqatlantirish" vazifasini berishingiz mumkin.
• Bitta o'yin uchun qizlarning ismlari bilan 4-5 ta rasm oling, ortiq emas. Keyin, keyingi o'yinlarda, rasmlarni yangi nomlar bilan o'zgartiring. Shunda bola o'yindan zerikmaydi. Bundan tashqari, u yangi nomlar bilan tanishadi. Va biz uni S tovushini to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatishda davom etamiz.

O'yinda dialog namunasi

Nusya to'ldimi?
Nyusya charchagan.
Nastya to'ldimi?
Nastya to'ldi.
Sofiya to'ldimi?
Sofiya to'la.
Anfisa to'ldimi?
Anfisa to'ldi.
Tosya to'ldimi?
Yo'q. Tosya to'liq emas!
(I.G. Suxin)
O'yin uchun nomlar:

• Qizlar ismlari: Nyusya, Nastya, Sofiya, Sonya, Oksana, Anfisa, Sveta, Tosya, Taisiya, Asya, Dusya, Kseniya, Sima, Musya.
• O'g'il bolalar ismlari: Sasha, Savva, Seva, Vasya, Osip, Senya, Styopa, Stasik, Maksim, Afanasy.

Ochiq o'yin "Quyoshli quyonlar"

Bir bolaga oyna bering. U matnni aytadi:

"Quyoshli quyonlar
Ular devorda o'ynashadi.
Barmog'ingiz bilan ularni jalb qiling -
Ular senga yugurishsin!”

Taqdimotchi, matnni gapirganda, undagi S tovushini to'g'ri talaffuz qilishi kerak, aks holda oyna boshqa bolaga o'tadi. Farzandingiz xato qilsa, undan o'zini tuzatishini so'rang.

Ochiq o'yin "Ikki sovuq". Nutqda C tovushini avtomatlashtirish

O'yin maydonini ikkiga bo'ling. Bolalar saytning yarmida yurishadi, ikkinchisida esa ikkita Ayoz yashaydi. Bolalar yashaydigan tomonda, bolalar sovuqdan qochib ketadigan uyni chizing.

Frosts deydi:

“Men Ayoz qizil burunman!

Men sovuq moviy burunman!

Va birgalikda: "Biz sizni muzlatib qo'yamiz!"

Bolalar sovuqqa javob berishadi:

“Biz tahdidlardan qo‘rqmaymiz!

Va biz Ayozdan qo'rqmaymiz!

Bu so'zlardan so'ng, bolalar uyning o'z tomoniga yugurishadi va sovuq ularni ushlab, ushlangan bolalarni yarmiga olib boradi. Qo'lga olingan bolalar Morozovning yordamchilari bo'lishadi va keyingi o'yinda ular bolalarni ham qo'lga olishadi.

C tovushi bilan topishmoqlar

Bolalar bilan topishmoqlarni o'rganayotganda, siz har doim qiziqarli hayotiy muammolarni hal qilish uchun buni qilishingiz kerak. Misol uchun, topishmoqlarni buvim yoki dadamga aytib berish yoki bolalar kechasi yoki tug'ilgan kunida aytib berish uchun o'rganing. Topmoq matnidagi bola S va S tovushlarini to‘g‘ri talaffuz qilishini kuzatish kerak. Quyida siz C tovushi tez-tez uchraydigan topishmoqlar ro'yxatini topasiz:

Buzoqlar uxlab qolishdi
Tovuqlar uxlab qolishdi
Uyadan quvnoq starlinglarni eshitolmaysiz.
Faqat bitta o'g'il -
Vanka ismli,
Vanka deb nomlangan
Hech qachon uxlamaydi! (Tasavvur qiling - Vanka - Vstanka)

Na taxtalar, na boltalar
Daryo ustidagi ko'prik tayyor.
Ko'prik ko'k oynaga o'xshaydi:
Silliq, qiziqarli, engil. (Javob muz).

Ular yozda o'sadi va kuzda tushadi. (barglar).

Kim o'z uyini olib yuradi? (Salyangoz).

Avval chaqnaydi, chaqnagandan so'ng xirillagan tovush, chirsillagandan keyin chayqalish eshitiladi. (Bo'ron).

Men suvda suzdim, lekin quruq qoldim. (G'oz).

S tovushi bilan maqol va maqollar.

Farzandingizdan savolga javob berishini so'rang: "Nega ular buni aytishadi?"

• Qattiq sovuqda buruningizga g'amxo'rlik qiling.
• Ayoz juda yaxshi emas, lekin turishingizni talab qilmaydi.
• Bahor gullar bilan qizil, yoz esa bog'ichlar bilan.

Bolalarga C va S tovushlarini to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish uchun hikoyalar

C tovushining talaffuzini avtomatlashtirish uchun "Narvon" hikoyasi (mualliflar - V.I. Rojdestvenskaya, E.I. Radina. Kitobdan: Bolalarda to'g'ri nutqni o'rgatish).

Farzandingizga ertakni o'qing. Hikoyadagi C tovushi va S tovushini o'z ichiga olgan so'zlarni birgalikda eslang. Bola sezmagan so'zlar bilan jumlalarni o'qing va ulardan ushbu jumlada C tovushi bo'lgan so'zlarni topishni so'rang. O'yinchoqlar bilan hikoyani dramatizatsiya qiling. Sahnalashtirishda siz bola bilan C tovushining to'g'ri talaffuzini kuzatishingiz kerak, undan xatosini tuzatishni so'rang.

“Hovlida narvon bor. Unda beshta qadam bor. Xo'roz birinchi pog'onaga sakrab chiqdi va baland ovozda kuyladi: "Ku-ka-re-ku!"
Mushuk ikkinchi zinapoyaga sakrab chiqdi va miyovladi: "Miyav-miyov-miyov".
It uchinchi pog'onaga sakrab chiqdi. U o'tiradi va mushukka baqiradi.
Borya to'rtinchi pog'onaga o'tirdi. U o'tiradi va oyoqlarini osadi.
Sima esa beshinchi pog‘onaga o‘tirdi. Qo'shiq kuyladi:
"Biz zinapoyada o'tiramiz,
Va biz qo'shiq kuylaymiz."
Birdan shamol esdi. Ko'pincha, tez-tez yomg'ir yog'a boshladi.
Xo‘roz ayvon tagiga sakrab tushdi. Va it ham u erga ko'tarildi.
Mushuk epchillik bilan derazadan sakrab tushdi.
Ammo Borya va Sima o'tirishadi va zinapoyadan chiqmaydilar. Ular yig'layapti.
Onam keldi. U bolalarni zinapoyadan olib, uyiga olib ketdi”.

"Sonya burchagi" frazali nutqida C tovushining to'g'ri talaffuzini avtomatlashtirish uchun hikoya. Muallif – M.F. Fomicheva. "Bolalarda to'g'ri talaffuzni tarbiyalash" kitobidan

"Sonyaning o'z burchagi bor. Sonyaning stoli va stuli bor. Stol deraza yonida. Deraza bog'ga qaragan. Derazada kaktuslar bor. Sonya stoli yonidagi kichkina skameykada qo'g'irchoqlar bor: Oksana va Elis. Skameyka ustidagi tokcha bor. Sonyaning kitoblari javonda. Sonya o'z burchagini yaxshi ko'radi"

Hikoyani o'qib bo'lgach, uning mazmuni haqida savollar bering. Boladan ertakni yana tinglashni va uni eslab qolishini so'rang (siz Sonyaning xonasini molbert yoki gilamdagi rasmlardan yotqizishingiz mumkin). Keyin bolangizga ayting: "Tasavvur qiling, siz rassomsiz va Sonyaning xonasini chizasiz. Uni qanday chizgan bo'lardingiz?

Bola shunday javob beradi: “Men stol va stul chizardim. Men deraza oldiga stol chizardim. Stol ustida ko'k dasturxon bo'lardi. Va derazada men kaktuslarni chizardim. Kaktuslar yashil va katta tikanli bo'lar edi, men bitta kaktusga katta gul chizardim - u gullaydi va hokazo."

Ushbu mashqda - og'zaki chizish - frazematik nutqda nafaqat C tovushi avtomatlashtiriladi, balki bola nutqda fe'llarning subjunktiv kayfiyatidan foydalanishni o'rganadi (chizadi). Og'zaki rasm chizish har doim bolalar uchun qiziqarli, chunki u ijodkorlik va tasavvur uchun keng imkoniyatlar yaratadi.

Ovozning to'g'ri talaffuzini avtomatlashtirish uchun "Bog'da" hikoyasi S. Muallif - M. F. Fomicheva. "Bolalarni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgatish" kitobidan.

Ushbu hikoya bilan siz yuqorida tavsiflanganga o'xshash nutq ishini bajarishingiz mumkin.

Hikoya matni:

"Sonya va Sanya bog'da. Sonyada qoshiq bor. U quruq qumni idishga quyadi. Sanyaning skuteri bor. Skuter skameyka yonida turibdi. Sanya skameykada kitobga qaramoqda. Sonya va Sanyaning iti bor, Box. Stendingizda boks. Stendda piyola bor. Bir piyola ichida boks uchun sho'rva bor. Bog'da gulzor bor. Sonya va Sanya o'zlari gulzorga ko'knori ekishdi. Bog' tepasida samolyot uchib ketardi. Sonya va Sanya samolyotni ko'rishdi."

“Oila” hikoyasi (S yumshoq undoshli so'zlar). Muallif - M. F. Fomicheva.

“Bugun butun oila uyda. Hamma bog'da dam olmoqda. Sima va Senya gazeboda o'tirishmoqda. Sima ko'k boncuklar yig'adi. Senya hushtak chaladi. Onam Lyusya bilan gaplashmoqda. Dadam va Vasya g‘ozlarni ombordan quvib chiqarishmoqda”.

“Native Path” veb-saytida yana uchrashamiz. Agar ushbu maqola sizga yordam bergan bo'lsa va qiziqarli bo'lsa, sharhingiz uchun minnatdor bo'lardim. Maqolaga havolani bolalar nutqini rivojlantirish mavzusiga qiziqqan do'stlaringiz bilan baham ko'ring. Sizni VKontakte "Tug'ilgandan maktabgacha bo'lgan bola rivojlanishi" guruhimizda ko'rishdan doimo xursandmiz, unda siz bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ko'plab qo'shimcha materiallarni topasiz.

O'YIN ILOVA BILAN YANGI BEPUL AUDIO KURSni oling

"0 dan 7 yoshgacha bo'lgan nutqni rivojlantirish: nimani bilish va nima qilish kerak. Ota-onalar uchun aldash varaqasi"

Ko'pgina bolalar nutq va artikulyatsiya bilan bog'liq kichik qiyinchiliklarga duch kelishadi, lekin, qoida tariqasida, 5-7 yoshga kelib, bunday muammolar o'z-o'zidan yo'qoladi. Bolaning nutq apparati rivojlanadi, tovush ishlab chiqarish yaxshilanadi va chaqaloq aniq gapira boshlaydi. Shuningdek, ularga to'g'ri e'tibor bermasdan, hayot davomida davom etadigan muammolar mavjud. Buning uchun nutq terapevti yoki mustaqil nutq terapiyasi va artikulyatsiya mashqlari kerak bo'lishi mumkin. Nutq buzilishlarini tuzatish va bartaraf etishni qanchalik tez boshlasangiz, bu jarayon bola uchun osonroq bo'ladi. Ovoz ishlab chiqarishni o'zingiz boshlashingiz mumkin - aksariyat hollarda nutq terapiyasi va nutq terapiyasi mashqlari qiyin emas.

Nutq terapiyasida tovush ishlab chiqarish ma'lum bir harfning talaffuz qobiliyatlarini rivojlantirishni, shuningdek, kinestetik, ko'rish va asab tizimi o'rtasidagi aloqani shakllantirishni birlashtiradigan maxsus jarayondir. Shunday qilib, ishlab chiqarish jarayonida bola turli xil kombinatsiyalarda va alohida-alohida talabga binoan harfni talaffuz qilishni o'rganadi.

Bolalar ko'pincha hushtak tovushlarining talaffuzi bilan bog'liq muammolarga duch kelishadi - bu sigmatizmlar bo'lishi mumkin (bola s yoki s tovushlari o'rniga ularning buzilgan versiyasini talaffuz qilganda) yoki parazigmatizmlar - bu holda hushtak tovushi ba'zi tovushlar bilan almashtiriladi. ikkinchisi (oldingi til, xirillash).

Ovoz ishlab chiqarish juda muhim. Gap shundaki, har qanday nutq buzilishi asab tizimiga ta'sir qiladi. Noto'g'ri yoki buzilgan tovush talaffuzi quyidagi kasalliklarga olib kelishi mumkin:

• disgrafiya - yozma nutqning turli xil buzilishlari, yozish paytida harflarni avtomatik ravishda o'zgartirish, harflarni almashtirish va boshqalar;
• disleksiya - matnni etarli darajada o'qiy olmaslik va harflarni izchil matnga qo'yish;
• dislaliya - ma'lum tovushlarni talaffuz qilishda jiddiy buzilishlar.

S va yumshoq S tovushini qanday aytish mumkin

Sibilantlarning to'g'ri talaffuzi til mushaklarining shakliga bog'liq - siz tilning to'g'ri holatda ekanligiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Oddiy talaffuz quyidagicha sodir bo'ladi: bo'shashgan, tekis til lateral qirralari bilan tishlarga bosiladi va uning uchi pastki old tishlarning tagiga tayanadi. Til tepalik shaklini oladi va o'rta qismida chuqurchaga ega.

Agar chaqaloq bolaligida so'rg'ichdan ajralib chiqmagan bo'lsa, unda uning tili tekis, tekis bo'lishi mumkin va bo'linish va o'tish yomon ifodalangan. Agar nafas chiqarishda havo oqimi hosil bo'ladigan bo'shliq bo'lmasa, hushtak tovushlarini hosil qiluvchi oqim paydo bo'lmaydi.

S va S ning to'g'ri artikulyatsiyasi

Tishlar ochiq bo'lishi uchun lablar engil tabassum bilan cho'zilishi kerak. Tishlar orasidagi bo'shliq ikki millimetrdan oshmaydi. Tilning bo'shashgan uchi pastki tishlarga o'rnatiladi. Tilning orqa qismining oldingi bo‘lagi yuqori kesma tishlari bilan tirqish hosil qiladi, til orqa qismining o‘rtasi esa tanglayning qattiq qismiga qarab ko‘tariladi. Tilning yon qirralari tishlarga bosiladi, tanglayning yumshoq qismi ko'tariladi va farenksga bosiladi va shu bilan burun bo'shlig'iga havo kirishini to'sib qo'yadi. Bu vaqtda ligamentlar bo'shashishi kerak, ovozli tebranishsiz.

S va S tovushlarini talaffuz qilish mashqlari

S tovushining to'g'ri talaffuzini rivojlantirish uchun siz fonemik ong mashqlarini bajarishingiz kerak bo'ladi. Mashqlarni bajarishdan oldin, bola S va S tovushlarini qanday talaffuz qilishni bilishiga ishonch hosil qiling (bunday turdagi sinflar allaqachon bo'lgan) va D va T, shuningdek, V va F tovushlarini ajrata oladi.

Fonemik ongni rivojlantirishga yordam beradigan va C va S tovushlarining to'g'ri talaffuziga yaqinlashadigan eng yaxshi mashqlar tovush taqlidiga asoslangan. Farzandingizga bir nechta rasmlarni taklif qiling:

• oddiy nasos;
• tirnoq bilan teshilgan velosiped shinasi;
• undan havo chiqadigan shar.

Rasmlar to'plami bolaning yoshi va qiziqishlariga qarab farq qilishi mumkin, asosiysi S va S tovushlari qanday farq qilishini bolaga tushunarli va tushunarli misollar yordamida aniq ko'rsatishdir. Tovushlarni taxmin qilish yoki fonemik idrok etish ko'nikmalarini rivojlantirish orqali ovozni yodlash mashqlarini davom ettiring.

C tovushini talaffuz qilishda artikulyatsiyani to'g'ri bajarish

Tilning uchi pastki tishlarga mahkamlangan, lablar tabassum bilan keng tarqalgan va tishlarni bir-biriga yopishtirmaydi, tishlar deyarli yopiq. Havo truba bo'ylab harakatini his qilib, kuch bilan chiqarilishi kerak. Agar siz kaftingizni og'zingizga olib kelsangiz va C tovushini talaffuz qilsangiz, teringizda sovuq havo oqimini his qilasiz.

S tovushi bilan mashqlar bajarilgandan so'ng, siz S tovushiga o'tishingiz mumkin. Bolaga farqni tushuntirish, uni aniq ko'rsatish va unga S va S tovushlari orasidagi farqni kinestetik va artikulyar ravishda his qilishiga imkon berish kerak. S tovushini talaffuz qilishda bola tabassum qilishini, qattiq, zerikarli S esa ko'proq jilmayishga o'xshash jilmayishni keltirib chiqarishini ta'kidlang.

Tayyorgarlik mashqlari

Avvalo, siz havo oqimini kuch bilan chiqarish qobiliyatini aniqlashingiz kerak. Siz havo olishingiz kerak, lablaringiz orqali kuch bilan puflang, naychaga o'rang. Siz qo'lingiz bilan havo oqimini boshqarishingiz mumkin (kattalar uchun), lekin bolaning qo'lidan bir parcha paxta, pat yoki kichik qog'oz parchasini puflashiga ruxsat berish yaxshiroqdir.

S yoki S talaffuzi paytida truba shakllanishini yaxshiroq his qilish uchun siz tilning moslashuvchanligi va harakatchanligi uchun mashqlarni bajarishingiz kerak. Tilingizni cho'zishingiz va tinchgina labingizga qo'yishingiz kerak. Til bo'ylab (yiv paydo bo'lgan joyda) silliq tayoq, gugurt yoki tish pichog'ini qo'yishingiz kerak va keyin yiv paydo bo'lishi uchun pastga bosing. Tishlar keng ochilgan, lablar biroz yumaloq, bu holatda siz bir necha marta kuchli havo oqimini puflashingiz kerak. Natijalar mustahkamlanmaguncha mashqlarni takrorlash kerak.

Vaqt o'tishi bilan siz ushbu mashqning yanada murakkab versiyasiga o'tishingiz mumkin - xuddi shu narsani takrorlang, lekin tayoqsiz.

C tovushini to'g'ri talaffuz qilish uchun siz tilingiz va lablaringiz holatini nazorat qilishingiz kerak, shuningdek, talaffuz paytida til bo'ylab harakatlanadigan salqin havo oqimini his qilishingiz kerak. Agar biron sababga ko'ra siz C tovushini to'g'ri talaffuz qila olmasangiz, tayyorgarlik mashqlariga qaytishingiz va talaffuzni avtomatlashtirishingiz mumkin bo'lgandan keyingina ularni qaytadan o'tkazishingiz kerak;

Artikulyatsiya mashqlari

• Keng tabassum - lablaringizni tabassum bilan saqlashingiz kerak (tovushni talaffuz qilish kabi va), lablaringizning kuchlanishini nazorat qilishda - tishlaringiz ochiq bo'lishi kerak.
• Hushtak chalish - siqilgan tishlar bilan, hushtak chalayotgandek, lablaringizni naycha bilan cho'zishingiz kerak.
• Ikkala mashq ham o'zlashtirilganda, ularni sekin, ritmik va o'lchovli hisoblash bilan almashtirishingiz kerak.
• Tish cho'tkasi artikulyatsiya uchun yaxshi mashqdir: lablar keng tabassum bilan ochiladi, tilning uchi tishlarni silaydi - avval yuqoridan, pastdan yuqoriga va chapdan o'ngga, keyin pastroqlari.
• Quyidagi mashqlarni navbat bilan bajarish foydalidir.
• Soat qo'li - lablar tabassumda ochiq, tishlar biroz ochiq, tilning uchi navbat bilan og'iz burchaklariga tegib turadi. Pastki jag'ning harakatsizligini nazorat qilish kerak (iyak qimirlamasligi kerak).
• Swing - bu mashq bilan siz tilning yuqori harakatchanligiga erishishingiz mumkin. Bo'shashgan, keng til iloji boricha burun uchiga ko'tariladi, so'ngra iyak tomon cho'ziladi. Shundan so'ng, til yuqori labga ko'tariladi va pastga tushadi, so'ngra yuqori tishlar va lablar orasidagi bo'shliqqa tegadi, so'ngra pastki tishlar va pastki lablar orasidagi bo'shliqqa tayanadi. Tilingiz har doim tekis va keng bo'lib qolishiga ishonch hosil qilishingiz kerak va lablaringiz tishlaringiz chizig'ini quchoqlamasligi kerak.

Avtomatlashtirish mashqlari

Ovoz ishlab chiqarish talaffuzdagi muammolarni aniqlashdan boshlanadi, keyin nutq apparati va og'iz bo'shlig'ini to'g'ri talaffuzga tayyorlash, tovushni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganish, oson talaffuzni sozlash va uni avtomatlashtirish kerak. Buning uchun quyidagi usul qo'llaniladi: tovushni asta-sekin bo'g'inlarga, so'ngra oddiy va murakkab so'zlarga, so'ngra jumlalarga va erkin so'zlarga kiritishingiz kerak.

Izolyatsiya qilingan talaffuz tishlar, til va lablar harakatini doimiy ravishda kuzatib turgan holda ajratilgan tovushni qayta-qayta talaffuz qilish orqali erishiladi.

Bola oddiy va murakkab artikulyatsiya mashqlarini osongina bajara boshlaganda va tovushlarni to'g'ri chiqarsa, oldinga va orqaga bo'g'inlarning talaffuzini darsga kiritish kerak. Toʻgʻri boʻgʻinlar - Sa, Sy, Se, So, Su. Teskari - Ac, Ys, Es, Os, Us. Yumshoq X ni avtomatlashtirish ham muhim - Xia, Xiu, Xi, Syo va teskari holatda.

Mustaqil nutqda tovush chiqarish (avtomatlashtirish) eng qiyin bosqich bo'lib, to'g'ri gapirishga odatlanish qiyin, shuning uchun kundalik hayotda va kundalik hayotda siz noto'g'ri talaffuzga e'tibor qaratishingiz va to'g'ri talaffuzga intishingiz kerak.

Nutq terapiyasida tovush ishlab chiqarish va avtomatlashtirish nafaqat talaffuzni o'rnatish zarurati bilan, balki noto'g'ri shartli refleksli ulanishlar va ligamentlarni bartaraf etish bilan ham belgilanadi.

Ovozni to'g'ri talaffuz qilish uchun nafaqat tovushlarni ishlab chiqarish, balki talaffuzni avtomatlashtirish ham muhim ahamiyatga ega. Jonli suhbat nutqida avtomatlashtirish she'rlar va qo'shiqlarni yodlash orqali amalga oshirilishi mumkin - logopediya nominal ritmik mashqlarga katta e'tibor beradi. Agar siz mos materialni tanlashda qiynalsangiz, siz har doim qo'shiqlar, she'rlar va til twisterlari yordamida tovushni to'g'ri avtomatlashtirishni ko'rsatadigan videoni tomosha qilishingiz mumkin.

Olga Kuznetsova
Nutqning tovush madaniyati bo'yicha GCD "Sound [S]" (o'rta guruh)

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi 49-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi "Xop"

Abstrakt

To'g'ridan-to'g'ri- ta'lim faoliyati o'rta guruh

Mavzu: « Sog'lom nutq madaniyati. Ovoz"bilan"

Yo'nalish: "Kognitiv va nutqni rivojlantirish"

Ta'lim sohalari: "Aloqa", "Bilim", "Ijtimoiylashtirish", "Salomatlik"

Tuzilgan:

o'qituvchi

Kuznetsova O.V.

Dastur mazmuni:

OO "Aloqa".

1. Tarbiyaviy maqsadlar:

Talaffuz bilan tanishtiring ovoz"bilan";

To'g'ri talaffuzni o'rganing ovoz bo'g'inlarda, bo'g'inlarda, gaplarda "s";

2. Rivojlantiruvchi vazifalar:

Bolalarning fonemik eshitishini rivojlantirish;

Diqqat, fikrlash, izchil nutqni rivojlantirish;

Harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;

3. Tarbiyaviy vazifalar:

Muloqot ko'nikmalarini takomillashtirish va sog'lom nutq madaniyati;

Faoliyatga qiziqishni shakllantirish;

OO "Bilim".

Bolalarning ufqlarini kengaytirish;

Bolalarning bahor belgilari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;

"Ijtimoiylashtirish" NNT.

Vizual va majoziy fikrlashni rivojlantirishni davom eting;

O'tirgan joyingizdan baqirmaslikni o'rganing;

"Salomatlik" NNT.

Artikulyar apparatlarning mushaklarini kuchaytiring.

Materiallar: ob'ektlar tasvirlangan rasmlar, quyosh chizmasi, savat, doiralar, nutq uchun plakat.

Lug'at bilan ishlash: qor, etik, chana, samolyot, ortiqcha oro bermay, quyosh, skovorodka, tulki.

Dastlabki ish:

Artikulyar apparatlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

Topishmoqlar;

Bahor haqida suhbat;

Lug'atni boyitishga qaratilgan rasmlarga qarash.

GCD harakati:

Bolalar, bugun bizning darsimizga mehmonlar kelishdi. Keling, ularga salom aytaylik. (Bolalar mehmonlarni kutib olishadi).

Endi men sizga bir nechta topishmoqlarni aytib bermoqchiman.

Osmonda jasorat bilan suzadi,

Parvoz paytida qushlarni quvib o'tish.

Inson uni boshqaradi

Bu nima? (Samolyot).

Men ikkita eman blokini oldim,

Ikkita temir yuguruvchi

Men barlarga chiziqlar qo'ydim,

Menga qor bering. Tayyor…. (chana).

Qarang: oq qish,

Qarang: uyning ayozida,

Oyoqlaringiz sovib ketmasligi uchun,

Tezroq oyoq kiyimingizni kiying... (etik).

Siz masxara qilasiz - u tishlaydi

Siz qaraysiz - siz allaqachon erkalayapsiz

U zanjirda o'tiradi

Uy har doim qo'riqlanadi. (it).

Bu so'zlarning barchasida qanday umumiylik bor?

Qaysinisiga ular boshlanadigan ovoz?

(Bolalarning javoblari: yoqilgan ovoz"bilan")

To'g'ri, davom eting ovoz"bilan".

Qanday qiziq ovoz. Biz old tishlarimizni yopamiz va tilni tashqariga chiqarmaymiz. Tilning uchi pastki old tishlarga tegib turadi. Va aytaylik, nafas olamiz "ssssss.".

Endi siz bilan artikulyatsiya gimnastikasi bilan shug'ullanamiz.

Biz baland zarba beramiz: ssss (oyoq uchida turish).

Biz pastga tushamiz: ssss (O'tir).

Biz uzoqqa uchamiz: ssss,

Biz yaqinlashamiz: ssss. (qo'llar og'izga).

Yaxshi, o'z o'rningizga o'tiring. Endi diqqat bilan tinglang va men bilan takrorlang.

Sa-sa-sa- tulki qarag'ay ostida o'tiribdi.

Men sho‘rvani itga olib kelaman.

Sy-sy-sy- tarozida fil bolasi turardi.

G'ildirak ustiga qor yog'adi.

Os-os-os- kemada dengizchi bor.

Men guruch yeyman.

Qaysi ovoz tez-tez aytdik?

Bolalar javoblari: ko'pincha aytiladi ovoz"bilan".

To'g'ri. Endi o'ynaymiz. talaffuz qilaman tovushlar, bo'g'inlar, so'zlar va eshitsangiz qarsak chalasiz ovoz"bilan".

S, k, v, m, s;

Sa, ma, su, vu, sen;

Sharbat, haşhaş, guruch, mushuk, axlat, uy.

Hozir yilning qaysi vaqti?

Bolalar javoblari: bahor.

Bahorning qanday belgilarini bilasiz?

Bolalar javoblari: qor eridi, kurtaklari shishib ketdi, o'tlar paydo bo'ldi, barglar gulladi.

Nima uchun bu sodir bo'ldi?

Bolalar javoblari: Bu quyosh erni isitishni boshlagani uchun sodir bo'ldi.

Keling, quyoshli jismoniy lahzani o'tkazaylik.

Quyosh shunday chiqadi

Yuqori, balandroq, balandroq.

(Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, cho'zing).

Kechasi quyosh botadi,

Pastda, pastda, pastda.

(Squash, qo'llaringizni erga qo'ying).

Mayli, yaxshi, quyosh kulmoqda.

Va biz quyosh ostida baxtli yashaymiz.

(Biz joyiga sakrab chiqamiz, qo'llarimizni chaymiz).

Shunchaki quyoshimiz g‘amgin. U savatdagi barcha so'zlarni yo'qotdi va juda xafa bo'ldi. Unga qanday yordam bera olaman? Savatda bilan so'zlar bor edi ovoz"bilan", ular adashib qolishdi. Siz so'zlarni o'ylab topasiz ovoz"bilan", aylana oling va so'zni nomlang, so'ngra doirani savatga qo'ying.

Bolalar so'zlarni o'ylab topadilar ovoz"bilan", ularni nomlang va keyin aylanalarni savatga soling. Oxirida o'qituvchi doiralar sonini hisoblaydi.

Juda qoyil! Qancha so'z bilan ovoz"bilan" bilasizmi. Va bizning quyoshimiz yana quvnoq bo'ldi. (Men quyoshni aylantiraman va hozir u "tabassum").

Keling, quyoshga she'r aytaylik, lekin oddiy emas, balki rasmlarga asoslangan. (Ko'rsatgan holda ochiq suhbat).

Biz o'rganamiz ovoz C: sa-sa-sa, sa-sa-sa.

Stol, samolyot, qovurilgan idish, tulki.

Sledge, smorodina, piyola, paypoq.

Pishloq, skuter, o'rik, spikelet.

Kreslo, kardan odam, samosval, kolbasa.

Bilamiz ovoz C: sa-sa-sa, sa-sa-sa.

Quyosh biz uchun o'yin tayyorladi "Quyoshli quyonlar". Taqdimotchi chiqadi va quyidagi so'zlarni aniq aytadi, bilan so'zlarga alohida e'tibor beradi ovoz"bilan".

"Quyosh nurlari devorda o'ynayapti,

Barmog'ingiz bilan ularni o'ziga torting, ular sizga yugursinlar"

Shundan so'ng, ko'zgu yordamida u quyosh nurlarini chiqaradi va hamma ularni ushlashga harakat qiladi. (O'yin 2-3 marta takrorlanadi).

Reflektsiya.

Bugun darsda nima qildik?

Bolalar javoblari: - Bilan uchrashdi ovoz"bilan";

Biz bu haqda gaplashdik, turli o'yinlar o'ynadik ovoz"bilan";

Ular toza so'zlashdi.

Elena Zubchenko
Integratsiyalashgan ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni. "Kognitiv va nutqni rivojlantirish" yo'nalishi. "S, S tovushlari" (o'rta gr.)

Integratsiyalashgan ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Yo'nalish« Kognitiv va nutqni rivojlantirish»

« Ovoz C"S"

(o'rta guruh)

Maqsad: fonetik-fonematik idrokni shakllantirish, avtomatlashtirish tovushlar C, So'zlar, iboralar va jumlalar bilan gapiring.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Bolalarda to'g'ri talaffuzni mustahkamlash tovushlar C, Sy bo'g'in, so'z va gaplarda;

Fe'l lug'ati, sifatdosh lug'atini kengaytirish;

Nutqning sintaktik tuzilishini takomillashtirish (oddiy jumlalar qurish qobiliyati);

Rivojlanish:

- rivojlanish fonemik eshitish, vizual va eshitish diqqat, artikulyar, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalar, assotsiativ fikrlash, taktil sezgirlik;

Tarbiyaviy:

Ijobiy munosabatni shakllantirish integratsiyalashgan ta'lim faoliyati,

Nutqda o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish,

Do'stona munosabatlar va o'zaro munosabatlarni rivojlantirish.

Uskunalar: semaforlar, o'yin uchun o'yinchoqlar "Ajoyib sumka", o'yin uchun atributlar "Juftlikni tanlang", flanelgraf, hikoya yozish uchun rasmlar "Moviy sarafan", qalamlar, magnitafon.

Dastlabki ish: talaffuzni aniqlashtirish tovushlar C, Alohida, so'z, jumlada gapiring; artikulyatsiya mashqlarini o'rganish, barmoq gimnastikasi "nasos", bolalar ertak tinglashmoqda "Moviy sarafan".

Darsning borishi.

Tashkiliy vaqt

(darsga ijobiy munosabatni shakllantirish).

Bolalar yarim doira ichida stullarda o'tirishadi.

O'qituvchi: - Salom bolalar. Bugun nima qilamiz deb o'ylaysiz? (Biz o'ynaymiz, o'rganamiz, tinglaymiz va hokazo.)

Psixo-gimnastika

O'qituvchi: - Bolalar, derazadan tashqariga qarang. Hozir yilning qaysi vaqti? (Bolalarning javoblari)

Yomg'ir yog'sa, biz g'amgin bo'lamiz. Bizga qanchalik g'amgin ekanligimizni ko'rsating. (Bolalar qayg'uni tasvirlash) . Quyosh porlaganda biz baxtli va baxtli bo'lamiz. Bizga qanchalik baxtli ekanligimizni ko'rsating. (Bolalar quvonchni ko'rsatish) .

Artikulyatsiya gimnastikasi

(rivojlanish artikulyar vosita qobiliyatlari).

O'qituvchi:- Bolalar, men aytgan so'zlarimni diqqat bilan tinglang va qaysi biriga javob bering ovoz hammasida topilgan so'zlar: kuz, qayg'uli, sssunny, sssselno. (Ovoz C) . Bu kimniki? (Bu suv qo'shig'i). Keling, suv qo'shig'ini to'g'ri kuylash uchun til uchun mashqlarni eslaylik va bajaramiz

(Bolalar artikulyatsiya mashqlarini bajaradilar "Til panjaradan yoriq qidirmoqda", "Bobin", "Mushuk orqasini egdi").

O'qituvchi: - Endi biz suv qo'shig'ini avval baland ovozda, keyin esa jimgina kuylaymiz. (Bolalar uzoq talaffuz qiladilar ovoz C, va nutq terapevti to'g'ri talaffuzni nazorat qiladi har bir bola tomonidan ovoz).

Barmoq gimnastikasi.

Nutq terapevti bolalarni barmoq mashqlarini bajarishga taklif qiladi "nasos" qalamlardan foydalanish.

O'yin "Qo'lga oling ovoz»

(Semaforlar bolalarga tarqatiladi).

O'qituvchi: - Bolalar, sizning qo'lingizda semaforlar bor. Eshitsangiz ovoz C, ularni oling.

S, M, P, S, K, S va boshqalar.

Bo'g'inlar bilan bir xil: SO, VA, MO, SA, TU, SY va boshqalar.

So'zlar bilan bir xil: osh, uy, piyola, mushuk, burun.

O'yin "Ajoyib sumka"

Xonada mushukning miyovlashi eshitiladi.

O'qituvchi: - Bolalar, bu kim deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari).Kelinglar qo'ng'iroq qilaylik: "Kitty Kitty Kitty!" .

Nutq terapevti stolga keladi, kepkani ko'taradi, u erda o'yinchoq mushuk o'tiradi, uning yonida chiroyli sumka bor.

O'qituvchi: -Qarang, biznikiga kim keldi? Bu mushuk.

Mushuk: - Salom bolalar. Menga suv qo‘shig‘ini aytishingiz juda yoqdi. Men sizga bir narsa olib keldim qiziq. Mening sumkamda juda ko'p turli xil narsalar bor, ularning nomlarida suv qo'shig'i bor. Ammo bu narsalarning barchasi nima uchun kerakligini bilmayman. Menga ayta olasizmi?

Bolalar stolga kelishadi, birin-ketin sumkadan o'yinchoqlar olib, ularni nomlaydilar va nima uchun ekanligini tushuntiradilar, sodda gaplar tuzadilar.

Bolalar: - Hushtak hushtak chaladi. Sham porlayapti. Ular boncuklar kiyishadi.

(Soat, tuz silkitgich, cho'tka, stul, bo'yoqlar).

Nutq terapevti bolalarning to'g'ri talaffuzini nazorat qiladi S va S tovushlari.

(O'yin oxirida nutq terapevti jimgina mushukni keyingi stolda yotgan peshtaxta ostiga yashiradi.)

Fizminutka (musiqiy hamrohlik bilan)

Biz o'tirdik, turdik, o'tirdik, turdik,

Go'yo ular Vanka-vstankaga aylanishdi.

Qo'llar kamarga bosilgan

Va ular tezda yugurib ketishdi.

O'yin "Juftlikni tanlang"

Mushukning miyovi yana eshitiladi. Nutq terapevti chizadi Bolalar bunga e'tibor berishadi va unga qo'ng'iroq qilishni so'rashadi. U stolga yaqinlashadi, u erda pelerin ostida mushukni topadi.

Mushuk: - Bolalar, sizlar bilan o'ynash menga juda yoqdi. Men siz uchun boshqasini tayyorladim qiziqarli o'yin. Qarang, menda nima bor (atributlar mavjud o'yinlar: stakan, shakar, olxo'ri, idishlar, boncuklar, apelsin). Men sizga bir so'z aytaman va siz o'ylab ko'rasiz va bu narsalardan qaysi biri mening so'zlarimga mos keladi.

Mushuk: "shirin" Bolalar: "shakar"

(toza (idishlar, shisha (shisha, chiroyli) (munchoqlar, mazali (apelsin, nordon)) (olxo'ri).

Hikoya yozish "Moviy sarafan"

(Nutq terapevti bolalar uchun hikoya tuzish uchun rasmlarni tarqatadi, flanelgraf o'rnatadi).

O'qituvchi: -Bolalar, keling, mushukka rahmat aytaylik qiziq o'yinlar va unga hikoya aytib bering "Moviy sarafan".

O'qituvchi: - Filning onasining qizi bor edi - kichkina fil. Onam bilan kim bor edi?

Birinchi bola: - Mening qizim kichkina fil.

U fil bolasining surati bilan chiqadi va uni flanelgrafga yopishtiradi.

O'qituvchi: - Onam qiziga ko'k sarafan tikib berdi. Onam nima tikdi?

Ikkinchi bola: -Oyim ko'k sarafan tikdi.

O'qituvchi: - Tulki tashrif buyurdi, ko'k sarafanga qarang va dedi: Kim keldi?

Uchinchi bola: - Tulki keldi va dedi: "Qanday chiroyli ko'k sarafan!"

Bir bola tulkining surati bilan chiqadi va rasmni flanelgrafga biriktiradi.

O'qituvchi: - It ko'k sarafanga qarash uchun yugurib keldi. Kim yugurib keldi?

Nima deding?

To'rtinchi bola: -It yugurib keldi va dedi: "Qanday chiroyli ko'k sarafan!"

O'qituvchi: - Pussy fil chaqaloqqa qaradi. Kim to'xtadi? Nima deding?

Beshinchi bola: -Pussy ichkariga qaradi va dedi: "Qanday chiroyli ko'k sarafan!"

O'qituvchi: - Endi, bolalar, aytaylik "Qanday chiroyli ko'k sarafan" Shunday qilib, hamma sarafan haqiqatan ham chiroyli ekanligiga ishonishadi

(nido intonatsiyasi qo'llaniladi).

Darsning xulosasi.

O'qituvchi: - Yaxshi, bolalar, biz bugun juda yaxshi ishladik. Bugun qaysi qo'shiqni to'g'ri va aniq aytishga harakat qildik? (Suv qo'shig'i). Kitti ham sizni juda yaxshi ko'rardi, u sizni sevimli konfetlari - iris bilan siylashga qaror qildi "Kitti Kiti".